最初制定六三学制，是考虑到小学六年时间比较宽裕，可以，开设更多和更丰富的课程。初中开设三年，课程安排的比较紧凑，有利于学生系统的掌握科学文化知识。
还有学者认为，义务教育中不应该加设职业教育。实行六三制更有利于和国际接轨，符合国际趋势。
但有的专家认为，传统上“六三学制”的划分是不够科学的。“在一个小学里，有比较幼稚的一、二年级的学生，也有生理、心理初步发育的五、六年级的学生。
两个不同发育阶段的孩子处在同一固定的教学环境中，长期这样其合理性欠佳。
把六年级移到初中接受教育，在一定程度上给这些孩子一个更为合适的学习和活动空间，这会更有利于他们的成长。
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