1、不愿意拿笔涂画，可能与孩子精细动作的发展有关：精细动作也就是手部动作，孩子做手工、握笔等都跟精细动作有关，有的孩子不愿意动手、不愿意握笔写字画画，跟精细动作发展不足以应对这样的任务有关。可以帮孩子做一些这样的练习，比如折纸游戏，跟孩子一起从折线条开始，直到折成具体的形状，到较为复杂的形状；玩具上的小零件也可以指导孩子把它们安在合适的位置；给孩子机会让他自己练习剥糖纸或拆包装；捡起较小的物体；系鞋带、扣纽扣等。当孩子有充分的练习机会以发展他们手部的精细动作的之后，对握笔会感觉更能把握，也有更有信心尝试做这件事情；
2、与成人引导及孩子的兴趣有关：可能在环境当中，他人不经意的打击都可能会使孩子失去信心和兴趣，比如，“这画得是什么呀？一点儿都不像”孩子就会认为是对他的否认，从此不肯动笔，所以要帮助孩子重塑信心。可以在自然状态下对孩子有所引导，蒙台梭利说过，“做一些新鲜的事情可以激发孩子的行为。”您可以买一些彩色的画笔，自己在大纸上随意涂画，不必在意什么形状和颜色;或者使用彩笔给孩子的玩具做一些“装饰”，或者画一些色块贴在孩子的玩具上等。孩子就有机会被您的行为所吸引，而这跟过去坐在那边正经八百的画画是不一样的，至少要给孩子这种自然开始的机会，并且在同时调动孩子的兴趣。
关于注意力的问题：
1、 孩子的注意力是有选择性的：孩子更容易对自己感兴趣的事情投入注意力这是非常正常的，而且像看电视，电视画面一般来说是快速转换的，并且形象鲜明的，比如动画片，使孩子的注意力能够跟随；看书可能是孩子的爱好，而且书所呈现的内容有连续性，孩子若想知道后面发生的情况，就必须要“跟随”下去。但是随着孩子年龄的增长，所需要注意的事情并不一定是他所感兴趣的，比如做功课、听讲、集中精力解决一道难题等。所以需要有意培养孩子的注意力。您可以先从画画这件事情开始，2、中是一些具体的建议；
2、 适宜的引导和培养：
（1） 给孩子安静、简单的环境：在孩子注意力发展的过程中，在孩子完成任务或者自己探索的时候，需要给予孩子安静简单的环境，对于孩子集中注意力并且有意识的发展注意力有很好的帮助。因为儿童注意力的稳定性比较差，会因为受到新异刺激而发生转移，所以我们应该尽可能排除可能分散孩子注意力的因素，保护孩子注意力的稳定性。孩子完成任务和自发探索的地方应相对安静，在孩子进行的过程中也要尽量避免对其进行打扰，还要把一些花哨的小装饰品小玩意儿和小零食等拿开，大人也要避免在这个时候去“关心”孩子，“你喝点牛奶吧”、“你在干什么呢？要不要帮忙？”、“你帮我做个事情吧”，保护好孩子专心做事时宝贵的注意力；
（2） 跟孩子一起过有规律的生活：规律的生活有助于注意力的稳定。也要保证孩子的生活有动有静，不同性质的生活有所转换，但不要强求刚做完运动或处于兴奋状态的孩子马上静下来，这也是有违神经生理的规律的；另外，您的三岁半的孩子的注意时间也是有限的（指完成对孩子有难度的任务时，非孩子感兴趣的活动），一般为10-15分钟，切忌强迫孩子一直坐着，这样反而会适得其反；
（3） 跟孩子一起玩儿“自我约束力”的游戏，并把这样的方式贯彻进孩子的生活：您可以有意识的设置一些情境帮助孩子增强多刺激下的自我约束能力，遵循循序渐进的过程。比如说“音乐木头人”的游戏，当音乐响起来的时候，大家一起做各种有趣的动作，当音乐停下来的时候（一位家长控制音乐），大家要保持刚才音乐停下来时的一个动作一定时间，直到音乐再次响起。如果动了，可以有一个小小的惩罚。也可以跟孩子一起看一张图片一段时间，之后把图片移走，跟孩子一起讲讲图片中的东西，讲得多的人可以获得“积分图标”（小粘纸，三到六岁孩子喜欢的“精神奖励”）。这样也可以锻炼孩子的注意广度，而注意广度是注意力品质的一个非常重要的指标。
（4） 鼓励孩子从事所喜爱的中等强度的体育锻炼：运动可以促进注意力的品质，也可以释放掉一些孩子的能量（小孩子都是精力很旺盛的），对保持注意时状态有促进。当然，运动时全力投入协调身体的能力，也会被孩子迁移到其他活动中去，所以规律的从事体育锻炼，对孩子的注意发展有帮助。
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