排座位对每个班主任都是一个挑战，真可以说是动一发而牵全身。
不仅要考虑学生个性特点、全面发展和对班级的导向，还要尊重家长和任课老师的建议。座位排得好，皆大欢喜。座位牌不好，烦恼不断。我将自己尝试过的排座位方法介绍如下：
一、自主选座位新生入学，老师对学生完全不了解，请学生自主选座位。好处：开学生老师不了解学生，可以根据学生自主选的座位观察学生的各个方面，抓住了解学生最好时机，揣测学生对自己的态度。坏处：随意性太强，对于某些胆子小、性格内向学生不利。建议：只在新建班级很短时间内使用。
二、小组合作制小组自主组合，要求前二十名两人，中间两人，后面两人。实行组长责任制，全面管理卫生、纪律和学习。到大考试，根据综合得分进行奖励。具体方法见李镇西老师《做最好的班主任》一书。好处：在开学一段时间班级不稳定时形成，有利于班集体形成。在一定程度上调动学生的积极性和参与性。坏处：容易形成小团体主义，不利于整个班级的融合。建议：此法使用最长不超过一学期。
三、鼓励进步排座法第一排安排可以学好、自觉性不强需要老师重点监督的学生。第二、三排安排进步前十名和前三名，及有生理特殊要求和家长提出合理原因需坐前面的学生。适当安排部分优秀的艺术生。进步和前三名不重复算。全班座位根据学生个性特点、促进班级积极向前发展排。在正式公布前，学生自行跟班主任建议，我在进行微调。艺术生和体育生按他们的标准评价，积极向上的学生可自由选座位。好处：即考虑了面，又顾及了点。不必基础，比进步，给后进生希望坏处：有部分中上等学生放到了后面，如果老师不安排好同桌，容易放松对自己的要求。有些学生会不会故意考差一次，考好一次呢？！建议：该法相对更合理，更民主，用这个方法排座位，大家都满意。但因每月重拍一次，不断变更前后的学生。对于某些从前面坐到后面的学生，要及时沟通，鼓励下次进步再坐到前面。
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