如何高效进行集体备课介绍如下:
1、要纠正思维指向的偏差。
集体备课的思维应指向“和而不同”,要与个体独立备课有机结合。教师要根据自己的教情和学情,有选择地吸纳集体生成的智慧,修正教学思路,设计并撰写适合自己的教学预案。
2、要调整集体备课的任务和重心。集体备课要从过去的单一完成教学预案转向教学研究。教师只有带着问题去备课,才能让集体备课更有价值,进而促进集体备课向深层次发展。
3、要突破时空界限,让集体备课常态化。教师在教学过程中随时都会遇到问题,随时进行交流和探讨,这种非正式的集体研讨对教师可能更有实效。
4、要掌握行之有效的集体备课路径。包括:激发教师备课热情、培植集体合作意识、掌握集体备课的基本规则、主要流程、操作技巧、运作方法、注意事项、,加强集体备课的过程指导,鼓励教师积极思考、大胆质疑、主动发表见解,养成不断反思、勤于修改、虚心学习的好习惯等。作为教师校本教研、合作研讨的一种有效形式,集体备课要求同学科或相关学科的教师,通过集体讨论、共同研究、合作攻关、智慧碰撞、专家引领等形式,制订教学预案并共同实现相同的教学目标和教学任务。在这个过程中,教师们有效地对备课思想、课程资源、授课手段及方案进行再设计、再补充、再创造,实现智慧的碰撞和资源的共享,激发群体的合作意识和探究能力,更准确地把握课堂、吃透教材,实现整体业务水平的提高,促进职业生命的成长。