综合素质评价的内容分为六个方面：思想品德、学业水平、身心健康、艺术素质、社会实践、自我意识和职业规划。
综合素质评价的内容分为六个方面：思想品德、学业水平、身心健康、艺术素质、社会实践、自我意识和职业规划。
思想品德主要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友爱、责任义务、安全防范等方面的认知和表现。
学术水平主要考察学生对每门课程的基本知识和基本技能的掌握情况，以及他们运用知识解决问题的能力。
身心健康主要调查学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质。
艺术素养主要考察学生对艺术的美感、理解、欣赏和表达能力。
社会实践主要调查学生的创新素养、动手操作、劳动技能和社会生活经验。
自我意识和职业生涯规划主要考察学生强化自我意识、确立职业抱负、学习选课、实现积极发展等方面的情况。
综合素质评价的结果完全取决于学生在学校的言行、学习态度和行为。这也是高校招生的一项重要指标，不容忽视。因此，“综合素质评估”与升学问题有关，其重要性有时不亚于考试成绩。
然而，由于个别学生有时对同学不满或憎恨，可能会出现成绩偏差、不公平或恶意报复。因此，最终结果的数据应经过班主任审查和批准后才能纳入文件。如果结果有偏差，班主任会更好地修改数据。特别是在初中三年级，评价结果不能有C级，更不用说d级了。如果有，很可能会影响升学问题。因此，学生应该特别注意他们在学校的言行。
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