常考的就是认知结构迁移理论是由奥苏贝尔提出的，他认为，一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的，不受原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。认知结构变量是影响学习迁移的重要因素。认知结构迁移理论指出，学生学习新知识时，认知结构可利用性高、可辨别性大、稳定性强，就能促进对新知识学习的迁移。
产生式理论的代表人物是安德森，认为产生式是认知的基本成分，由一个或多个条件—动作配对构成。
情景式理论的代表人物是格林诺，他们认为学习是个体与环境中的事件的相互作用，通过相互作用而形成的是动作图式。
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