分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价三种评价。
诊断性评价、形成性评价和总结性评价的分类依据是评价在教学中作用的不同。诊断性评价就是教师在新学期开始或者一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的一种评价，评价方法主要有调查、观察、作业分析、测验等，查明学生的学习准备情况和不利因素。
形成性评价是教学过程中常用的评价方式，是指教师为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。评价方法包括日常测验、作业分析、日常观察等，能够使教师和学生都能及时获得反馈信息，改进学生的学习，强化学生的学习。
总结性评价是指在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价，也称为终结性评价。评价方法主要是考试，评定学生的学习成绩;证明学生掌握知识、技能的程度和能力水平以及达到教学目标的程度等。
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