行测干货逻辑填空题中“行文脉络”的应用

在行测科目考试中，言语理解题目是每个考生绝对不会放弃的模块，而其中逻辑填空题却始终成为很多人在言语题目攻克道路上的一道坎。今天，就给大家分享行文脉络对逻辑填空题的提醒作用，希望能给大家带来一些启发。

一、行文脉络介绍

行文脉络是指文章中的行文结构，也就是作者的写作思路，通过行文脉络我们可以感知到作者在该文段中想要重点表达的内容是什么。我们根据不同的行文类型可以将其分为五种——总分总、总分、分总、分总分、分分。所以，除了分分结构以外，言语的文段基本上由“总”和“分”两部分组成，“总”引领全段，“分”服务于“总”。“总”是作者提出的观点或对策，而“分”是论证“观点”或“对策”合理性的论据，也就是辅证。理清文段的“总”和“分”，对理解文段重点和语境信息至关重要。今天我们就谈谈在逻辑填空题中它的提示作用，通过行文脉络看懂文段，更理解逻辑填空出题人的想法。

二、例题精讲

例1.谈论国学，其视角有广狭之分，在“固守五经”与“兼及雅俗”之间，我倾向于后者。照理说，前者________清晰且渊源有自，容易做成“大学问”，只是因不接地气，很难茁壮成长。后者则________，兼及精神与物质、殿堂与市井、书斋与田野，更容易为广大民众接纳。

依次填入划横线部分最恰当的一项是：

A. 脉络 无往不利 B. 历史 所向披靡

C. 边界 无处不在 D. 源头 兼容并蓄

【答案】C。解析：文段首句介绍了“国学视角有广狭之分，在‘固守五经’与‘兼及雅俗’之间，作者倾向于后者”，由此可知，“固守五经”对应着视角狭，“兼及雅俗”对应着视角广。第二句具体解释为什么作者倾向于“兼及雅俗”，即解释“固守五经”和“兼及雅俗”的视角区别。因此，可知本文段为总分结构，即提出观点—解释说明。根据行文脉络提示，第一空修饰“固守五经”要体现出视角狭，有固定范围的意思，且“固守五经”意为此种类型的国学探讨的范围是明确固定的，即只认“五经”为国学，对比选项，A项“脉络”比喻条理或头绪，B项“历史”指人类社会过去的事件和活动，D项“源头”比喻事物的本源，三项与“清晰”搭配后，均无法体现“范围窄或固定”的意思。而C项“边界”指国家之间或地区之间的界线，与“清晰”搭配，可体现出边界是划好的，固定的，可以对应着“视角狭”“范围固定”。因此，锁定C选项。验证第二个空，该空要体现出“兼及雅俗”视野广，而“无处不在”形容数量之多和存在的范围极大，符合语境。因此，本题的正确答案为C项。

例2.早期的智能手环厂商抛出了健康管理的概念，却并未进行数据的深度挖掘，智能手环的概念由热转冷，其在销量上的________便在意料之中。相应地，市场上涌入了大量的廉价产品，在市场不成熟状态下大打价格战，导致整个产业维持在“婴儿”时期以及外界对于可穿戴行业的________。

公务员考试行测指导：如何通过行文脉络解推断下文题？

在公考中，推断下文题时有考查，题量不定，是一类能够快速解题且容易拿分的题型。而很多考生对此类题型均以关注尾句为主。殊不知，通过尾句只能解决大部分的题目，还有一些题型如果只关注尾句是没法正确的推断下文的。此时需要关注整个题干的行文脉络，通过把握作者的写作思路来选出正确选项。今天中公教育就带着各位同学一起来学习如何通过行文脉络解推断下文题。

示例1、河的两岸风光旖旎。西岸，草原一望无际，绿色的波涛逶迤而去，在天际同蓝天连成一片。三四千头一群的野牛在广阔无垠的草原上漫游。有时，一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里。看它头上有两弯新月，看它沾满淤泥的漂浮的长髯，你可能把它当成河神。它踌躇满志，望着那壮阔的河流和繁茂而荒野的两岸。

作者接下来最有可能着重介绍的是：

A.叙述“河神”野牛的传说

B.描写草原上的其他野生动物

C.描写位于河岸上自己的家乡

D.描写河另一岸的美丽风光

【答案】D。中公解析：题干一开头就交代了一条河有两岸，然后介绍了西岸的一些情况，按照正常的行文脉络，接下来应该针对东岸展开描写。则可以直接锁定答案为D。

示例2、仅就使用成本而言，一枚1美元硬币的使用成本较一张1美元纸币的使用成本低。但如果用1美元硬币替换1美元纸币，需要制造比实际需求更多的硬币。举个例子，由于硬币不便携带，很多时候我们会将手头多出的硬币放入存钱罐中，而很少去花存钱罐里头的钱。由于大量硬币闲置，这就会导致央行需要大约多制造15%的硬币量来维持实际需要。

上述文字接下来最可能讲的是：

A.硬币的单位制造成本较纸币低

B.由于需要制造更多硬币，所以使用纸币的总成本可能更低

C.硬币具有使用寿命长、后续成本低、磨损小等优点

D.1美元硬币的购买力低于1美元纸币是由于需要制造更多硬币

【答案】B。中公解析：题干一开头从使用成本来说明，同样的一美元硬币比纸币的使用成本更低。但是接着描述的内容为：如果使用硬币来替代纸币的话，由于硬币的闲置率更高，因此需要比实际情况多出15%才能够满足流通所需。通过行文脉络分析可知此处想要表示的意思是：从实际使用情况来看，由于需要制作更多的硬币，硬币的最终成本可能是比纸币更高的，即对一开头的观点进行了反驳。A项的单位制造成本、C项的优点、D项的购买力均与题干无关。故答案选B。

例题3、道行不深、处事不慎，这个说法顺理成章。但这样的分析似乎又失之偏颇。大学生也是学生，学生进入社会之前，其防骗的免疫力取决于教育的质地，而不是“天然防护力”。换言之，学校的防骗教育不到位，才是大学生受骗的主因。所谓有人的地方就有江湖，有江湖的地方就难免有套路。防骗教育的基本在于两个层面：

一是告诉学生管制好自己的欲念。有些骗局，其实未必是“大学生专属”，即便是成年人或者世事洞明的长者，也有掉入圈套的概率。只要守住内心的自我律令，起码“中招”的概率会小很多。

这段文字接下来最可能谈论的是：

A.如何降低大学生“中招”的概率

B.大学生防骗教育的第二个层面

C.如何提高大学生的防诈骗技能

D.大学生如何控制好自己的欲念

【答案】B。中公解析：题干首先引出一个问题，即大学生很容易被骗，接着分析被骗原因，即防骗教育不到位。然后介绍了防骗教育的两个层面，第一个层面是管制好自己的欲念。按照行文脉络分析，接着应该具体介绍防骗教育的第二个层面。故答案为B。

通过以上3个题目的学习，相信各位考生对于用行文脉络分析的方法来解推断下文题有了更深的认识，也希望各位考生在做此类题型的时候，切莫只关注尾句，也需要分析题干的行文脉络。

行测逻辑填空如何从行文脉络中找到答案？

行测逻辑填空从行文脉络中找到答案的方法有：

一、通过标志性词语找到答案

除了指代词还有同义互换词，如“无异于”、“意思是说”等，均能解释空缺处内容再如转折词、对照词、否定词等，提示我们填写词语应与转折和对照前后意义相反或相对还有“因为……所以”等因果词、“只有……才”等条件词、“如果……那么”等假设词等，这时我们应该根据标志词前后内容来推测空缺处词语的含义，选择相应选项。

二、通过标点符号找到答案

标点符号也是呼应点的快速定位标志，如空缺处后有冒号、破折号，则所填写内容应与冒号、破折号后面的内容相关又如顿号、分号等，空缺处内容则与顿号、分号处内容相反或相近。

扩展资料：

行测逻辑填空从行文脉络中找到答案的例子：

例题1、随着收入水平的提高，人们的消费心态也随之发生改变，个性化消费需求显著提高。互联网时代，商家可以利用消费数据的积累分析出商品的市场反响情况，对消费者________，实现更精准的营销策略。

填入画横线部分最恰当的一项是：

A.一视同仁 B.有的放矢 C.无微不至 D.予取予求

【解析】答案选B

这道题目中，四个选项的成语都比较好理解且比较常见的，大家可能会在A和B两个选项中徘徊纠结，那就需要去看看的空缺处到底是想体现什么意思，然后再去进行选择。

题干在给我们讨论的是消费需求变化，商家要利用消费数据对消费者怎么样，从而实现策略，空缺处前面说到“对消费者”怎么样，其实意思就是商家是要针对消费者这个群体采取措施，也就是再告诉我们空缺处要体现出商家的“针对性”或“目的性”，此时大家会发现“一视同仁”并没有针对性的意思在里面，它更多的失去强调对人同等看待，没有突出文段中要更关注消费者需求的意思，所以A项可以排除。

再看B选项，大家可能会不理解“矢”的意思，那么此时不用刻意解读，只需要把“有的”理解清楚，理解为有目的有目标这层含义，再把“放矢”带进去理解为“有目标有目的的放矢”那么其实意思就是放矢要有目标，此时大家就会知道这个成语与文段意思是相符的，最后再去补充积累“有的放矢”的完整含义，即“的”指箭靶子，“矢”指箭，成语意思是放箭要对准靶子，比喻说话做事有针对性。

通过这道题目大家会发现，理解清楚文段，知道空缺处应该体现的是什么意思，就可以排除多个选项，甚至快速锁定答案，因此大家在做逻辑填空要克服一些固有的恐惧心理，认真分析空缺处的含义，就可以快速找到与之相符的成语。

行文脉络答题技巧

1，行文脉络分析：

作者在段首陈述内容时可以阐明自己的观点，之后对此观点进行例举说明的方式进行论证，或者详细论述的方式进行论证，或者正反面对比的方式进行论证。段尾再次重申段首的观点，与段首的观点相呼应。

行文脉络主要是针对过往的考题中出现过的行文脉络的一个总结，这是告诉大家常见的文段长什么样，以便于大家再次见到这种类型的文段，能有一个敏感度，快速找到重点，就好像警察抓贼前会把一些罪犯常有的特征告诉大家，当然这部分内容还是需要我们通过大量的练习来不断的巩固和提高。

2，解题方法：

第一步：逐句分析文段的含义。

第二步：进行文段逐句内容的归类概括，提炼相应主要含义。

第三步：段首观点与段尾观点相呼应，对比选项，以综合性最强的内容作为总分总文段的主旨的选择。

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