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河北教师招聘福利待遇标准
(一)职务名称
1.教学人员。
中学按高级教师、一级教师、二级教师、三级教师四级分列。
小学按高级教师、一级教师、二级教师、三级教师四级分列。
幼儿园教师职务，由各省、自治区、直辖市人民政府制定。
中小学教师职务系列俟国务院批准后，经过试点逐步实行，并领取相应的职务工资。
2.行政人员。
中小学按正副校长、正副教导主任、正副总务主任、职员的职务分列。
幼儿园行政人员职务名称，由省、自治区、直辖市人民政府制定。
(二)结构工资由基础工资、职务工资、工龄津贴和奖励工资四个部分组成。教师同时实行教龄津贴。
1.中小学教师和幼儿园教师的职务工资标准，暂按《改革方案》中附表六、七的“中学教师基础工资、职务工资标准表”、“小学教师基础工资、职务工资标准表”执行，并按《若干问题的规定》第十二条的办法套改新工资标准。俟教师确定新的职务后，再按规定排列各个职务的工资标准下达执行。
2.行政人员的职务工资标准，由各省、自治区、直辖市人民政府参照《改革方案》附表九《县(市)、区(乡)国家机关行政人员基础工资、职务工资标准表》和中小学教师工资标准制定。
教师兼任行政领导工作的，可以按教师的职务确定职务工资。
3.其他专业技术人员的职务工资，参照有关部门规定的有关职务名称系列的职务名称、工资标准执行。
4.基础工资、工龄津贴、教龄津贴和奖励工资，按国家统一规定的标准执行。
保育员和工勤人员，执行国家机关工人基础工资、岗位工资标准和有关规定。
2023年教师工资大变化如下：
2023年全国教育工作大会召开之后，我国中小学教师比例职业教育普通教育，中小学教师工资化改革，结构化调整，都将迎来全新的面貌和新阶段，全面进入新时代教师队伍建设落地期。
2023年我国中小学教师结构化工资改革呈现哪些重要的变化趋势呢？本篇文章重点归纳总结，帮助大家理解交流。
2023年中小学教师结构和工资调整的趋势有以下几个重要的关键方面：
第1个方面，绩效工资总量参照公务员目标考核奖提高。绩效工资总量参照当地公务员进行联动调整，比如说公务员目标考核奖如果达到了平均5万元的目标，浇湿了绩效工资，总量绩效工资70%部分，实际发放3万元左右，30%的奖励性绩效工资去发放平均达到国务院目标考核奖5万元状态。
总而言之，公务员目标考核奖是教师绩效工资总量的准绳和标准，是参照性的调整标尺。
第2个方面，职称工资比例在工资比例当中的比例会进一步降低。高级职称大约占据15%左右的比例，中级职称大约占据30%左右的比例，职称工资在教师工资体系结构当中比例较高的问题依然突出，比如说副高级职称每月的工资有8000元左右，职称工资占据了6000元左右，未来工资标准调整的体系是建立基础工资较低。
奖励性绩效工资较高的局面，较零津贴快速增长的趋势也不会改变。弱化副高级职称待遇，有利于强化教龄津贴待遇的比例提高，有利于激发中小学教师待遇，引导中小学教师教书育人的积极性。
第3个方面，教龄津贴比重会提高。教龄津贴分类型进行补贴，10年教龄以下补贴50元左右，20年教龄以下补贴150元左右，30年教龄以上的补贴，300元左右，40年教龄以上的补贴4个月左右。
蕉林今天坚决不能长期停留在5元，10元，15元的标准与新时期，教师工资待遇比例构成结尾不协调的方面，这是要急需要改革和优化的部分，2022年已经做出了全国统一部署，要求各地逐步提高教龄津贴的标准。
2023年以后，教师工资估计达到4000到5000个月，这个数字会随着政策和经济的发展而变化。目前来看，2023年薪资水平没有上升趋势，所以涨幅不会太快回到大川。这要看城市的发展和当地机关事业单位的养老和职业改革。明年教师工资可能迎来新的调整办法机关事业单位的养老金和职业也有调整。比如公务员的工资下调了，但只是针对年终奖和绩效工资，基本工资不会变。很多单位员工的工资是由几部分组成的，只能从其他方面入手。教师工资也应该调整，因为之前有专家说过，教师工资应该和公务员差不多。其实从每年教师工资来看，都是以40%的速度在增长。不过明年是否调整还不知道，需要看具体措施。
是的，2023年1月份开始教师降薪了。
2023年1月份起按照人力资源部下发的相关规定，将补发4个月的调资标准，人民教师根据自己的工作职责和工作属性，面临着2023年最新的调资标准，教师基本工资标准将要取消10%的工资。
2023年度的调整薪资标准，人民教师基本工资标准将大方位取消10%是不正确的表述，按照当下的发展形势和人民教师到手的工资，涉及到九年义务教育阶段的人民教师，非义务教育教师护士三类在职员工。
教师降薪的原因
1、影响行业发展
提起教师行业，很多人都会露出羡慕的目光，因为孩子是需要经过老师的培养，才能成长为参天大树，未来才能成才。几十年前的老教师，无私奉献的精神，对孩子严厉地约束，才出现了可喜的桃李满天下的局面。
2、消极怠工现象明显
深圳教师队伍中被高薪聘请的高学历人才，无论是博士生，还是硕士生，都有所对应的专业，进入到学校教学，明显不是他们的优势。自身的价值无法体现，自然会出现一定程度的消极怠工，心理上的落差无法被满足，在工作时无法找到前行的动力。
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