软件测试记录应包括哪些内容

软件测试记录应包括哪些内容

《国家学生体质健康标准》测试的操作方法
（摘自：《国家学生体质健康标准解读》）

在实施《标准》的过程中，掌握各项目正确的测试方法是所有体育教师和测评人员迫切需要了解的内容。测试工作必然和所使用的测试仪器有一定的关系，现在测试器材多种多样，有全手工操作的，也有电子仪器。手工操作与电子仪器的操作流程不完全相同。如使用带有IC卡*的测试仪器就可以减少测试人员的记录和计算工作。但无论使用何种仪器，对测试人员的基本的操作要求是一致的，本章对《标准》中各个项目基本的测试方法及其操作要求进行介绍。对于不同的测试器材，可参考相应测试器材的说明书。
一、身高
1．测试目的
测试学生身高，与体重测试相配合，评定学生的身体匀称度，评价学生生长发育的水平及营养状况。
2．场地器材
身高测量计。使用前应校对0点，以钢尺测量基准板平面至立柱前面红色刻线的高度是否为10.0厘米，误差不得大于0.1厘米。同时应检查立柱是否垂直，连接处是否紧密，有无晃动，零件有无松脱等情况并及时加以纠正。
3．测试方法
受试者赤足，立正姿势站在身高计的底板上（上肢自然下垂，足跟并拢，足尖分开成60度角）。足跟、骶骨部及两肩胛区与立柱相接触，躯干自然挺直，头部正直，耳屏上缘与眼眶下缘呈水平位（图3-1）。测试人员站在受试者右侧，将水平压板轻轻沿立柱下滑，轻压于受试者头顶。测试人员读数时双眼应与压板水平面等高进行读数，记录员复述后进行记录。以厘米为单位，精确到小数点后一位。测试误差不得超过0.5厘米。
4．注意事项
（1）身高计应选择平坦靠墙的地方放置，立柱的刻度尺应面向光源。
（2）严格掌握“三点靠立柱”、“两点呈水平”的测量姿势要求，测试人员读数时两眼一定与压板等高，两眼高于压板时要下蹲，低于压板时应垫高。
（3）水平压板与头部接触时，松紧要适度，头发蓬松者要压实，头顶的发辫、发结要放开，饰物要取下。
（4）读数完毕，立即将水平压板轻轻推向安全高度，以防碰坏。
（5）测量身高前，受试者应避免进行剧烈体育活动和体力劳动。
二、体重
1．测试目的
测试学生的体重，与身高测试相配合，评定学生的身体匀称度，评价学生生长发育的水平及营养状况。
2．场地器材
杠杆秤或电子体重计。使用前需检验其准确度和灵敏度。准确度要求误差不超过0.1%，即每百千克误差小于0.1千克。检验方法是：以备用的10千克、20千克、30千克标准砝码（或用等重标定重物代替）分别进行称量，检查指标读数与标准砝码误差是否在允许范围。灵敏度的检验方法是：置100克重砝码，观察刻度尺变化，如果刻度抬高了3毫米或游标向远移动0.1千克而刻度尺维持水平位时，则达到要求。
3．测试方法
测试时，杠杆秤应放在平坦地面上，调整0点至刻度尺水平位。受试者赤足，男性受试者身着短裤；女性受试者身着短裤、短袖衫，站在秤台中央（图3-2）。测试人员放置适当砝码并移动游标至刻度尺平衡。读数以千克为单位，精确到小数点后一位。记录员复诵后将读数记录。测试误差不超过0.1千克。
4．注意事项
（1）测量体重前受试者不得进行剧烈体育活动或体力劳动。
（2）受试者站在秤台中央，上下杠杆秤动作要轻。
（3）每次使用杠杆秤时均需校正。测试人员每次读数前都应校对砝码标重以避免差错。
三、台阶试验
1．测试目的
测试学生在定量负荷后心率变化情况，评价学生的心血管机能。
2．场地器材
台阶或凳子、节拍器（或录音机及磁带）、秒表、台阶试验仪。
3．测试方法
初中、高中和大学各年级男生用高40厘米台阶（或凳子），初中、高中和大学各年级女生及小学五、六年级男女生用高35厘米的台阶（或凳子）做踏台上、下运动。测试前测定安静时的脉搏，然后受试者做轻度的准备活动，主要是活动下肢关节。上、下台阶（或凳子）的频率是30次/分，因而节拍器的节律为120次/分（每上、下一次是四动）。受试者按节拍器的节律完成试验。
被测试者从预备姿势开始，（1）被测试者一只脚踏在台阶上；（2）踏台腿伸直成台上站立；（3）先踏台的脚先下地；（4）还原成预备姿势。用2秒上、下一次的速度（按节拍器的节律来做）连续做3分钟（图3-3）。做完后，保持静止休息状态，测量运动结束后的1分钟至1分半钟、2分钟至2分半钟、3分钟至3分半钟的3次脉搏数。并用下列公式求得评定指数，计算结果包含有小数的，对小数点后的1位进行四舍五入取整进行评分。
评定指数=踏台上、下运动的持续时间（秒）×100/ 2×（3次测定脉搏的和）
4．注意事项
（1）心脏有病的学生不能参加测试。
（2）按2秒上、下一次的节律进行。当受试者跟不上节奏时应及时提醒，如果三次跟不上节奏应停止测试，以免发生伤害事故。
（3）上、下台阶时，膝、髋关节都应伸直。
（4）被测试者不可自己测量脉搏。
（5）如果受试者不能完成3分钟的负荷运动，以实际上下台阶的持续时间进行计算，计算公式同上。
四、肺活量
1．测试目的
测试学生的肺通气功能。
2．场地器材
电子肺活量计。
3．测试方法
房间通风良好；使用干燥的一次性口嘴（非一次性口嘴，则每换测试对象需消毒一次，每测一人时将口嘴下倒出唾液并注意消毒后必须使其干燥）。肺活量计主机放置平稳桌面上，检查电源线及接口是否牢固，按工作键液晶屏显示“0”即表示机器进入工作状态，预热5分钟后测试为佳。
首先告知受试者不必紧张，并且要尽全力，以中等速度和力度吹气效果最好。令被测试者面对仪器站立、手持吹气口嘴，面对肺活量计站立试吹1至2次，首先看仪表有无反应，还要试口嘴或鼻处是否漏气，调整口嘴和用鼻夹（或自己捏鼻孔）；学会深吸气（避免耸肩提气，应该象闻花式的慢吸气）。受试者进行一两次较平日深一些的呼吸动作后，更深得吸一口气，屏住气向口嘴处慢慢呼出至不能再呼为止，防止此时从口嘴处吸气，测试中不得中途二次吸气。吹气完毕后，液晶屏上最终显示的数字即为肺活量毫升值。每位受试者测三次，每次间隔15秒，记录三次数值，选取最大值作为测试结果。以毫升为单位，不保留小数。
4．注意事项
（1）电子肺活量计的计量部位的通畅和干燥是仪器准确的关键，吹气筒的导管必须在上方，以免口水或杂物堵住气道。
（2）每测试10人及测试完毕后用干棉球及时清理和擦干气筒内部。严禁用水、酒精等任何液体冲洗气筒内部。
（3）导气管存放时不能弯折。
（4）定期校对仪器。
五、50米跑
1．测试目的
测试学生速度、灵敏素质及神经系统灵活性的发展水平。
2、场地器材
50米直线跑道若干条，地面平坦，地质不限，跑道线要清楚。发令旗一面，口哨一个，秒表若干块（一道一表）。秒表使用前，应用标准秒表校正，每分钟误差不得超过0.2秒。标准秒表选定，以北京时间为准，每小时误差不超过0.3秒。
3．测试方法
受试者至少两人一组测试。站立起跑，受试者听到“跑”的口令后开始起跑。发令员在发出口令同时要摆动发令旗。计时员视旗动开表计时，受试者躯干部到达终点线的垂直面停表。以秒为单位记录测试成绩，精确到小数点后一位，小数点后第二位数按非零进1原则进位，如10.11秒读成10.2秒记录之。
4、注意事项
（1）受试者测试最好穿运动鞋或平底布鞋，赤足亦可。但不得穿钉鞋、皮鞋、塑料凉鞋。
（2）发现有抢跑者，要当即召回重跑。
（3）如遇风时一律顺风跑。
六、25米×2往返跑
1、测试目的
本项目是50米跑的替代项目，适合场地小的学校选测。
2、场地器材
30米左右跑道若干条，每道宽2～2.5米，地面要平坦，地质不限，跑道线要清楚。在跑道两端划两条距离25米的平行线，分别作为起（终）点线和折返线，并在折返线线内1米处插一根标杆(杆高1.2米以上)，作为折返标志。发令旗一面，口哨一个，秒表若干块（一道一表）。秒表使用前，应用标准秒表校正，要求同50米跑测试。
3、测试方法
测试分组进行，每组至少两人。每条跑道由一人记录。受试者站在起跑线后准备，听到“跑”的口令后开始起跑。折返时，受试者按逆时针方向绕过标杆，不得碰扶标杆，不得串道。测试人员在发出口令的同时开表计时。当受试者胸部到达终点线的垂直面时停表。以秒为单位记录测试成绩，精确到小数点后一位，小数点后第二位数按非零进1原则进位，如10.11秒读成10.2秒记录之。
4．注意事项
（1）折返时，受试者应当统一按逆时针绕杆往返跑，以避免两名或多名受试者在测试过程中冲撞受伤。
（2）其它注意事项参见50米跑的注意事项。
七、400米跑
1．测试目的
测试学生速度耐力的发展水平，适用于小学五、六年级学生。
2．场地器材
400米、200米、300米田径场地跑道或其他不正规场地，但必须丈量准确。地面要平坦，地质不限，跑道线要清楚。发令旗一面，口哨一个，秒表若干块（一道一表）。秒表使用前，应用标准秒表校正，要求同50米跑测试。
3．测试方法
测试分组进行，每组至少两人。受试者站在起跑线后准备，用站立式起跑，当听到口令或哨音后开始起跑。发令员发出“跑”口令的同时开表计时，当受试者的躯干部到达终点线垂直面时停表。以分、秒为单位记录成绩，不计小数。
4．注意事项
（1）如果在非400米标准场地上进行测试，测试人员应向受试者报告剩余圈数，以免跑错距离。
（2）测试人员应告知受试者在跑完后应继续缓慢走动，不要立刻停下，以免发生意外。
（3）受试者不得穿皮鞋、塑料凉鞋、钉鞋参加测试。
（4）对分、秒进行换算时要细心，防止差错。
八、50米×8往返跑
1．测试目的：
该项目是400米跑的替代项目。主要测试学生速度、灵敏及耐久力的发展水平。
2．场地器材
50米跑道若干条，道宽2～2.5米，地面平坦，地质不限。在起（终）点线前0.5米和49.5米处各立一标杆，杆高1.2米以上，立于跑道正中（图3－4）。秒表若干块，使用前校正，要求同50米跑测试。
3．测试方法
受试者至少两人一组进行测试。用站立式起跑。当听到“跑”口令后开始起跑，往返四次，往返跑时就逆时针方向绕过标杆，不得碰扶标杆，不得串道。测试人员发出“跑”口令的同时开表计时。当受试者胸部到达终点线的垂直面时停表。以分、秒为单位记录测试成绩，不计小数。
4．注意事项
（1）测试人员应向受试者报告剩余往返圈数，以免跑错距离。
（2）其他注意事项和成绩记录方法同400米跑。
九、800米或1000米跑
1．测试目的
测试学生耐力素质的发展水平，特别是心血管呼吸系统的机能及肌肉耐力。
2．场地器材
400米、300米、200米田径场跑道，地质不限。也可使用其他不规则场地，但必须丈量准确，地面平坦。秒表若干块，使用前需要校正，要求同50米跑测试。
3．测试方法
受试者至少两人一组进行测试，站立式起跑。当听到“跑”的口令后开始起跑。计时员看到旗动开表计时，当受试者的躯干部到达终点线垂直面时停表。以分、秒为单位记录测试成绩，不计小数。
注意事项和成绩记录方法同50米×8往返跑。
十、立定跳远
1．测试目的
测试学生下肢爆发力及身体协调能力的发展水平。
2．场地器材
沙坑、丈量尺。沙面应与地面平齐，如无沙坑，可在土质松软的平地上进行。起跳线至沙坑近端不得少于30厘米。起跳地面要平坦，不得有坑凹。
3．测试方法
受试者两脚自然分开站立，站在起跳线后，脚尖不得踩线（最好用线绳做起跳线）。两脚原地同时起跳，不得有垫步或连跳动作。丈量起跳线后缘至最近着地点后垂直距离。每人试跳三次，记录其中成绩最好一次。以厘米为单位，不计小数。
4．注意事项
（1）发现犯规时，此次成绩无效。三次试跳均无成绩者，应允许再跳，直至取得成绩为止。
（2）可以赤足，但不得穿钉鞋、皮鞋、塑料凉鞋参加测试。
十一、投沙包
1、测试目的
测试学生的上肢爆发力，适用于小学一、二年级学生。
2、场地器材
长度在30米以上的平整场地一块，地质不限。在场地一端划一条直线作为起掷线。0.25千克重的立方形或圆形沙包若干个。
3、测试方法
受试者站往起掷线后原地投掷，要求沙包必须从肩上方投出。丈量起掷线后缘至沙包着地点后缘之间的垂直距离。为了准确丈量成绩，应有专人负责观察沙包着地点。每人投掷三次，记录其中成绩最好一次。以米为单位，取一位小数。
4、注意事项
（1）受试者需原地投掷，不得助跑。
（2）沙包必须从肩上方投出。
（3）如受试者前后开立投掷，当沙包出手的同时后脚可向前迈出一步，但不得踩线。
（4）发现踩线等犯规时，则此次成绩无效。三次均无成绩者，应允许再投，直至取得成绩为止。
十二、掷实心球
1．测试目的
测试学生的上肢爆发力，适用于小学三年级以上学生。
2．场地器材
长度在30米以上的平整场地一块，地质不限，在场地一端划一条直线作为起掷线。实心球若干，小学三～六年级测试球重为1千克，初中、高中、大学各年级测试球重为2千克。
3．测试方法
测试时受试者站在起掷线后，两脚前后或左右开立，身体面对投掷方向，双手举球至头上方稍后仰，原地用力把球投向前方掷出。如两脚前后开立投掷，当球出手的同时后脚可向前迈出一步，但不得踩线。每人投掷三次，记录其中成绩最好的一次。记录以米为单位，取一位小数。丈量起掷线后缘至球着地点后缘之间的垂直距离。为了准确丈量成绩，应有专人负责观察实心球的着地点。
成绩记录方法和注意事项同投沙包。
十三、握力
1．测试目的
测试学生上肢肌肉力量的发展水平。
2．场地器材
电子握力计或弹簧式握力计。
3．测试方法
受试者两脚自然分开成直立姿势，两臂自然下垂。一手持握力计全力紧握（此时握力计不能接触受试者的衣服和身体），记下握力计指针的刻度（或握力器所显示的数字）。用有力（利）手握两次。取最大值，以公斤为单位，保留1位小数。
4、注意事项
保持手臂自然下垂姿势，手心向内，不能触及衣服和身体。
十四、引体向上
1．测试目的
测试学生的上肢肌肉力量的发展水平。
2．场地器材
高单杠或高横杠，杠粗以手能握住为准。
3．测试方法
受试者跳起双手正握杠，两手与肩同宽成直臂悬垂。静止后，两臂同时用力引体(身体不能有附加动作)，上拉到下颌超过横杠上缘为完成一次。记录引体次数。
4．注意事项
（1）受试者应双手正握单杠，待身体静止后开始测试。
（2）引体向上时，身体不得做大的摆动，也不得借助其他附加动作撑起。
（3）两次引体向上的间隔时间超过10秒停止测试。
十五、坐位体前屈
1．测试目的
测量学生在静止状态下的躯干、腰、髋等关节可能达到的活动幅度，主要反映这些部位的关节、韧带和肌肉的伸展性和弹性及学生身体柔韧素质的发展水平。
2．场地器材
坐位体前屈测试计。
3、测试方法
受试者两腿伸直，两脚平蹬测试纵板坐在平地上，两脚分开约10~15厘米，上体前屈，两臂伸直前，用两手中指尖逐渐向前推动游标，直到不能前推为止（图3-5）。测试计的脚蹬纵板内沿平面为0点，向内为负值，向前为正值。记录以厘米为单位，保留一位小数。测试两次，取最好成绩。
4、注意事项
（1）身体前屈，两臂向前推游标时两腿不能弯曲。
（2）受试者应匀速向前推动游标，不得突然发力。
十六、仰卧起坐
1．测试目的
测试学生的腹肌耐力。
2．场地器材
垫子若干块（或代用品）、铺放平坦。
3．测试方法
受试者仰卧于垫上，两腿稍分开，屈膝呈90度角左右，两手指交叉贴于脑后。另一同伴压住其踝关节，以固定下肢。受试者坐起时两肘触及或超过双膝为完成一次（图3-6）。仰卧时两肩胛必须触垫。测试人员发出“开始”口令的同时开表计时，记录1分钟内完成次数。1分钟到时，受试者虽已坐起但肘关节未达到双膝者不计该次数，精确到个位。
4．注意事项
（1）如发现受试者借用肘部撑垫或臀部起落的力量起坐时，该次不计数。
（2）测试过程中，观测人员应向受试者报数。
（3）受试者双脚必须放于垫上。
十七、跳绳
1．测试目的
测试学生的下肢爆发力和身体协调能力。
2．场地器材
地面平整、干净的场地一块，地质不限。主要测试器材包括秒表、发令哨、各种长度的跳绳若干条。
3、测试方法
两人一组，一人测试，一人记数。受试者将绳的长短调至适宜长度，听到开始信号后开始跳绳，动作规格为正摇双脚跳绳，每跳跃一次且摇绳一回环（一周圈），计为一次。听到结束信号后停止，测试员报数并记录受试者在1分钟内的跳绳次数。测试单位为次。
4、注意事项
（1） 小学低年级学生参加跳绳测试时，应由教师计数。
（2） 测试过程中跳绳拌脚，除该次不计数外，应继续进行。
十八、踢毽子
1、测试目的
测试学生的身体协调能力。
2、场地器材
地面平整、干净的场地，地质不限。主要测试器材包括秒表、发令哨、毽子若干个。
3、测试方法
受试者听到开始信号后开始踢毽子，动作规格为单脚或双脚交换踢毽子。听到结束信号后停止，测试员报数并记录受试者在30秒钟内的踢毽子次数。测试单位为次。
4、注意事项
（1）小学低年级学生参加踢毽子测试时，应由教师计数。
（2）测试时，仅记脚部踢毽子的次数，以膝、肩、头等身体其他部位接触毽子，只作为调整动作，不计次数。
（3）测试过程中如毽子落地，除该次不计数外，应继续进行。
十九、篮球运球
1．测试目的
测试学生综合身体素质和篮球基本技能水平。测试年级为小学五、六年级及初中、高中、大学各年级。
2．场地器材
测试场地长20米，宽7米，起点线后5米设置两列标志杆，标志杆距左右边线3米。各标志杆距杆3米，共5排杆，全长20米，并列的两杆间隔1米（图3-7）。测试器材包括秒表(使用前应进行校正，要求同50米跑)、发令哨、30米卷尺、标志杆10根（杆高1.2米以上），篮球若干个。小学五、六年级采用小篮球，球重为450～500克，球圆周为68～70厘米；初中、高中和大学为篮球。测试用球应符合国家标准。
3．测试方法
受试者在起点线后持球站立，听到出发口令后，按图中所示箭头方向单手运球依次过杆，高中学生和大学生每次过杆时需换手运球。发令员发令后开表计时，受试者与球均返回起终点线时停表。每名受试者测两次，记录其中成绩最好一次。以秒为单位记录测试成绩，精确到小数点后1位，小数点后第2位数按非零进1原则进位。
4．注意事项
（1）测试中篮球脱手后，如球仍在测试场地内，受试者可自行捡回，并在脱手处继续运球，不停表。
（2）测试过程中出现以下现象均属犯规行为，取消当次成绩：出发时抢跑、运球过程中双手同时触球、膝盖以下部位触球、漏绕标志杆、碰倒标志杆、人或球出测试区域、未按图示要求完成全程路线、通过终点时人球分离等。
（3）受试者有两次测试机会，两次犯规无成绩者可再测直至取得成绩。
二十、足球颠球
1．测试目的
测试学生足球基本技能水平。测试年级为小学五、六年级。
2．场地器材
坚实、平整场地一块。测试器材包括小足球若干个，球重为280～310克，球圆周为54～56厘米。
3．测试方法
受试者在原地将球抛起，用脚背正面连续颠球，球落地则测试结束，按次计数。其他部位触球可作为调整，不计次数。每名受试者测两次，记录其中成绩最好的一次。测试单位为次。
4．注意事项
受试者可用双脚交替或单脚连续颠球。
二十一、足球运球
1．测试目的
测试学生足球基本技能水平，测试年级为中学和大学各年级。
2．场地器材
在坚实、平整场地或足球场上进行，测试区域长30米,宽10米,起点线至第一杆距离为5米,各杆间距5米,共设5根标志杆,标杆距两侧边线各5米。测试器材包括足球若干个（测试用球应符合国家标准），秒表(使用前应进行校正，要求同50米跑)，30米卷尺，5根标志杆（杆高1.2米以上）。
3．测试方法
受试者站在起点线后准备，听到出发口令后开始向前运球依次过杆，不得碰杆。受试者和球均越过终点线即为结束。发令员发令后开始计时，受试者与球均返回终点线时停表。每人跑两次，记录其中成绩最好的一次成绩。以秒为单位记录测试成绩，精确到小数点后一位。小数点后第二位数按非零进1原则进位。
4．注意事项
（1）测试过程中出现以下现象均属犯规行为，取消当次成绩：出发时抢跑、漏绕标志杆、碰倒标志杆、故意手球、未按要求完成全程路线等。
（2）受试者有两次测试机会，两次犯规无成绩者可再测直至取得成绩。
二十二、排球垫球
1．测试目的
测试学生排球基本技能水平。
2．场地器材
在坚实、平坦的场地或排球场上进行，小学五、六年级的测试区域为2.5米×2.5米，初中、高中和大学的测试区域为3米×3米。小学五、六年级测试器材为软式排球，初中、高中、大学的测试器材为排球。测试用球应符合有关国家标准。
3．测试方法
受试者在规定的测试区域内原地将球抛起，个人连续正面双手垫球，要求手型正确、击球部位准确、达到规定的高度，球落地即为测试结束，按次计数。受试者每次垫球应达到的高度，小学五、六年级为2米，初中男生为2.24米，初中女生为2米，高中和大学男生为2.43米，高中和大学女生为2.24米。每名受试者测试两次，记录其中成绩最好的一次。测试单位为次。
4．注意事项
（1）测试过程中如出现以下现象均只作为调整，不计次数：采用传球等其他方式触球、测试区域之外触球、垫球高度不足等。
（2）为方便判定垫球高度，可将排球场的球网调整到相应的高度，或者在测试区域外相距0.5米处插两根标杆，标杆顶端用橡皮筋或标志线相连，将标杆调整到相应的高度进行判定，测试时通过比较垫球的高度和球网或标志线的高度进行判定。希望能有点启示。可到365testing进行交流。

软件测试报告怎么写

以前写的东西 省略着写
XX软件测试报告 共 x 页 拟制 年 月 日审核 年 月 日会签 年 月 日批准 年 月 日
1 范围本文档适用于XX软件的单元/集成测试。1.2 系统概述1.3 文档概述本文档用于对XX软件的测试工作阶段成果的描述。包括对软件测试的整体描述，软件测试的分类和级别，软件测试的过程描述，软件测试的结果等内容。2 引用文档《XX软件需求规格说明》《XX软件设计说明》《XX系统接口协议》3 测试概述3.1被测软件的基本概况使用的编程语言：XXX 汇编语言程序行数：1590子程序个数：11单行注释行数：669注释率：约为42%3.1.1. 测试小结本次测试对XX软件进行了静态分析和动态测试。测试工作分为两个阶段。第一阶段进行了软件静态分析，软件测试人员和开发人员分别对软件V1.00版本的代码进行走读。在此基础上软件开发人员对代码走查中发现的问题进行了修改，做了97处代码变更并提交了V1.01版本进行动态测试。在测试过程中针对发现的软件缺陷进行了初步分析，并提交程序设计人员对原软件中可能存在的问题进行考查。在软件测试中首先根据软件测试的规范进行考核，将书写规范，注释等基础问题首先解决，其次考核软件测试中的问题是否存在设计上的逻辑缺陷，如果存在设计缺陷则应分析该缺陷的严重程度以及可能引发的故障。软件开发人员在以上基础上对软件的不足做出相应的修改，同时通过软件回归测试验证软件修改后能够得到的改善结果。软件代码1.00与1.01版变更明细表： 编号 1.00版行号 1.01版行号 更改说明 1 19 22 注释变更 2 26 29 注释变更 3 29 32 注释变更 4 95 98 注释变更 5 108行后 113～116 增加新变量 6 171、172 180、181 命令字大小写变更 7 以下略 从上表可以看出，注释变更一共有15处，主要排除了对原程序的理解错误问题；根据程序的书写规范要求，一行多条语句改为一行一条语句的更改一共有42处；命令字大小写变更一共有7处；在代码走查中对冗余和无用的代码作了更改，将这些代码注释掉，此类更改一共有14处。上述4类更改一共有78处，这些更改对程序本身的功能没有任何影响，但从软件规范的角度来看提高了程序的可读性和规范性。其余19处变更为代码变更，主要是在软件测试中发现原程序的可靠性不足，在不改变原程序功能的基础上相应的增加了新变量、新语句、新程序以提高整个程序的可靠性。在动态测试阶段进行了单元测试和集成测试。此阶段发现的软件问题经软件测试人员修改，提交了V1.02版本，软件测试人员对此版本的软件代码进行了回归测试，确认对前阶段发现的软件问题进行了修改，消除了原有的软件问题并且确认没有引入新的软件问题。认定V1.02版为可以发行的软件版本。3.1.1.1 静态分析小结静态测试采用人工代码走查的方式进行。参加代码走查的软件开发人员有：（略）；参加代码走查的软件测试人员有：（略）。代码走查以代码审查会议的形式进行。静态分析过程中共进行了四次会议审查。静态测试阶段的主要工作内容是：l 根据对软件汇编源代码的分析绘制详细的程序流程图和调用关系图（见附件1）；l 对照软件汇编源代码和流程图进行程序逻辑分析、算法分析、结构分析和接口分析；l 对软件汇编源代码进行编程规范化分析。通过静态测试查找出软件的缺陷18个，其中轻微的缺陷4个，占所有缺陷的22.2％中等的缺陷11个，占所有缺陷的61.1％严重的缺陷：3个，占所有缺陷的16.7％上述软件缺陷见附件《软件问题报告单》3.1.1.2 动态测试小结动态测试使用的测试工具为XXX软件集成开发环境。总共的测试用例数：143个。全部由测试人员人工设计。其中单元测试用例138个，集成测试用例5个。发现的软件缺陷有2个，都是在单元测试过程中发现的。集成测试阶段未发现新的软件缺陷。在发现的软件缺陷中：中等的缺陷1个，占所有缺陷的50％严重的缺陷1个，占所有缺陷的50％上述软件缺陷见附件《软件问题报告单》动态测试中代码覆盖率：代码行覆盖率 100%分支覆盖率 100%程序单元调用覆盖率 100％3.1.1.3 回归测试小结对软件测试过程中发现的缺陷经软件开发人员确认后进行了代码更改，并对更改后的代码进行了回归测试。本报告中的数据是回归测试后的测试数据。3.1.1.4 测试分析下面将对此次软件测试中的所有缺陷以及改进设计进行分析。1． 静态测试中的缺陷分析： 1） 4个轻微缺陷属于代码冗余，由于在程序设计中加入了部分调试程序，在程序设计完成后未将这些调试代码注释或删除掉而造成代码冗余，但对程序本身的功能并无影响。修改后程序的效率得到提高。2） 11个中等缺陷属于注释变更，在原程序代码的注释中存在注释不准确的问题，会影响程序员对程序的理解，修改后的程序提高了程序的可读性。3） 重点分析3个严重缺陷：第一个严重缺陷属于XX号的无效判别和相应的处理问题，程序对XX号进行无效判别时，判别界限并不完全，在本跟踪程序中XX号的有效数为01-10（用4位表示），而判别无效时只判了为00的情况，没有判别大于10的情况。而且在为00时也没有作相应的处理，修改后的程序对设计进行了改进，详见改进设计分析3。第二个严重缺陷属于程序设计中读取地址错误问题，经分析在调试中读取的数据是正确的，但是读取的地址与设计初衷不相符，修改后问题得到了解决，详见改进设计分析1。第三个严重错误是近区/远区子程序判断与进入条件反了，经分析对程序的影响不大，但与设计初衷不一致，修改后问题得到了解决，详见改进设计5。2． 动态测试中的缺陷分析：1） 中等缺陷1个，在程序的注释中出现错误，将近区注释为远区，修改后问题得到了解决，提高了程序的可读性。2） 严重缺陷1个，在XX号无效的判别中，本应判断大于10，但误设计为0，修改后经回归测试问题得到了解决。3． 改进的设计分析：（因和产品相关，略） 3.1.2 测试记录a 测试时间：2005年8月5日至2005年9月17日。b 地点：（略）。c 硬件配置：P4CPU/2.0G，内存256M，硬盘1Gd 软件配置：Wondows98，e 被测软件版本号：V1.0，V1.01，V1.02f 所有测试相关活动的日期和时间、测试操作人员等记录见软件测试记录文档。4 测试结果在两个阶段测试过程中共发现软件缺陷20个，经软件开发人员确认的缺陷为20个，经过改正的代码消除了所有以确认的软件缺陷并通过了回归测试。因测试条件所限，未能进行软件的确认测试和系统测试。5 评估和建议5.1 软件评估 5.1.1 软件编码规范化评估经过回归测试，未残留的软件编码规范性缺陷。软件代码文本注释率约为42%，代码注释充分，有利与代码的理解和维护。5.1.2 软件动态测试评估被测软件单元的总数：11个使用的测试用例个数：143个达到软件测试出口准则的软件单元数为11个，通过率100％通过单元和集成测试得知：软件代码逻辑清晰、结构合理、程序单元间接口关系一致，运行稳定。5.2 改进建议a. 建议在软件开发项目中全面实施软件工程化，加强软件开发的管理工作。b. 建议进一步加强软件需求规格说明、软件设计文档编制以及编写代码的规范化。特别是应该将系统中的硬件研制和软件研制分别管理，软件文档编制的种类和规格按照相关标准执行。c. 尽早开展软件测试工作。在软件研制计划安排上给软件测试留有必要的时间，在资源配置上给软件测试必要的支撑。d. 建议结合系统联试，开展软件的确认和系统测试。附件：软件问题报告单（略）软件更改通知单（略）软件测试记录（略）

求一份软件测试的报告，大体上要写什么，格式怎么样的。求救。我做的是软件的其中一个模块。谢谢了。

XX软件测试报告 共 x 页 拟制 年 月 日审核 年 月 日会签 年 月 日批准 年 月 日
1 范围本文档适用于XX软件的单元/集成测试。1.2 系统概述1.3 文档概述本文档用于对XX软件的测试工作阶段成果的描述。包括对软件测试的整体描述，软件测试的分类和级别，软件测试的过程描述，软件测试的结果等内容。2 引用文档《XX软件需求规格说明》《XX软件设计说明》《XX系统接口协议》3 测试概述3.1被测软件的基本概况使用的编程语言：XXX 汇编语言程序行数：1590子程序个数：11单行注释行数：669注释率：约为42%3.1.1. 测试小结本次测试对XX软件进行了静态分析和动态测试。测试工作分为两个阶段。第一阶段进行了软件静态分析，软件测试人员和开发人员分别对软件V1.00版本的代码进行走读。在此基础上软件开发人员对代码走查中发现的问题进行了修改，做了97处代码变更并提交了V1.01版本进行动态测试。在测试过程中针对发现的软件缺陷进行了初步分析，并提交程序设计人员对原软件中可能存在的问题进行考查。在软件测试中首先根据软件测试的规范进行考核，将书写规范，注释等基础问题首先解决，其次考核软件测试中的问题是否存在设计上的逻辑缺陷，如果存在设计缺陷则应分析该缺陷的严重程度以及可能引发的故障。软件开发人员在以上基础上对软件的不足做出相应的修改，同时通过软件回归测试验证软件修改后能够得到的改善结果。软件代码1.00与1.01版变更明细表： 编号 1.00版行号 1.01版行号 更改说明 1 19 22 注释变更 2 26 29 注释变更 3 29 32 注释变更 4 95 98 注释变更 5 108行后 113～116 增加新变量 6 171、172 180、181 命令字大小写变更 7 以下略 从上表可以看出，注释变更一共有15处，主要排除了对原程序的理解错误问题；根据程序的书写规范要求，一行多条语句改为一行一条语句的更改一共有42处；命令字大小写变更一共有7处；在代码走查中对冗余和无用的代码作了更改，将这些代码注释掉，此类更改一共有14处。上述4类更改一共有78处，这些更改对程序本身的功能没有任何影响，但从软件规范的角度来看提高了程序的可读性和规范性。其余19处变更为代码变更，主要是在软件测试中发现原程序的可靠性不足，在不改变原程序功能的基础上相应的增加了新变量、新语句、新程序以提高整个程序的可靠性。在动态测试阶段进行了单元测试和集成测试。此阶段发现的软件问题经软件测试人员修改，提交了V1.02版本，软件测试人员对此版本的软件代码进行了回归测试，确认对前阶段发现的软件问题进行了修改，消除了原有的软件问题并且确认没有引入新的软件问题。认定V1.02版为可以发行的软件版本。3.1.1.1 静态分析小结静态测试采用人工代码走查的方式进行。参加代码走查的软件开发人员有：（略）；参加代码走查的软件测试人员有：（略）。代码走查以代码审查会议的形式进行。静态分析过程中共进行了四次会议审查。静态测试阶段的主要工作内容是：l 根据对软件汇编源代码的分析绘制详细的程序流程图和调用关系图（见附件1）；l 对照软件汇编源代码和流程图进行程序逻辑分析、算法分析、结构分析和接口分析；l 对软件汇编源代码进行编程规范化分析。通过静态测试查找出软件的缺陷18个，其中轻微的缺陷4个，占所有缺陷的22.2％中等的缺陷11个，占所有缺陷的61.1％严重的缺陷：3个，占所有缺陷的16.7％上述软件缺陷见附件《软件问题报告单》3.1.1.2 动态测试小结动态测试使用的测试工具为XXX软件集成开发环境。总共的测试用例数：143个。全部由测试人员人工设计。其中单元测试用例138个，集成测试用例5个。发现的软件缺陷有2个，都是在单元测试过程中发现的。集成测试阶段未发现新的软件缺陷。在发现的软件缺陷中：中等的缺陷1个，占所有缺陷的50％严重的缺陷1个，占所有缺陷的50％上述软件缺陷见附件《软件问题报告单》动态测试中代码覆盖率：代码行覆盖率 100%分支覆盖率 100%程序单元调用覆盖率 100％3.1.1.3 回归测试小结对软件测试过程中发现的缺陷经软件开发人员确认后进行了代码更改，并对更改后的代码进行了回归测试。本报告中的数据是回归测试后的测试数据。3.1.1.4 测试分析下面将对此次软件测试中的所有缺陷以及改进设计进行分析。1． 静态测试中的缺陷分析： 1） 4个轻微缺陷属于代码冗余，由于在程序设计中加入了部分调试程序，在程序设计完成后未将这些调试代码注释或删除掉而造成代码冗余，但对程序本身的功能并无影响。修改后程序的效率得到提高。2） 11个中等缺陷属于注释变更，在原程序代码的注释中存在注释不准确的问题，会影响程序员对程序的理解，修改后的程序提高了程序的可读性。3） 重点分析3个严重缺陷：第一个严重缺陷属于XX号的无效判别和相应的处理问题，程序对XX号进行无效判别时，判别界限并不完全，在本跟踪程序中XX号的有效数为01-10（用4位表示），而判别无效时只判了为00的情况，没有判别大于10的情况。而且在为00时也没有作相应的处理，修改后的程序对设计进行了改进，详见改进设计分析3。第二个严重缺陷属于程序设计中读取地址错误问题，经分析在调试中读取的数据是正确的，但是读取的地址与设计初衷不相符，修改后问题得到了解决，详见改进设计分析1。第三个严重错误是近区/远区子程序判断与进入条件反了，经分析对程序的影响不大，但与设计初衷不一致，修改后问题得到了解决，详见改进设计5。2． 动态测试中的缺陷分析：1） 中等缺陷1个，在程序的注释中出现错误，将近区注释为远区，修改后问题得到了解决，提高了程序的可读性。2） 严重缺陷1个，在XX号无效的判别中，本应判断大于10，但误设计为0，修改后经回归测试问题得到了解决。3． 改进的设计分析：（因和产品相关，略） 3.1.2 测试记录a 测试时间：2005年8月5日至2005年9月17日。b 地点：（略）。c 硬件配置：P4CPU/2.0G，内存256M，硬盘1Gd 软件配置：Wondows98，e 被测软件版本号：V1.0，V1.01，V1.02f 所有测试相关活动的日期和时间、测试操作人员等记录见软件测试记录文档。4 测试结果在两个阶段测试过程中共发现软件缺陷20个，经软件开发人员确认的缺陷为20个，经过改正的代码消除了所有以确认的软件缺陷并通过了回归测试。因测试条件所限，未能进行软件的确认测试和系统测试。5 评估和建议5.1 软件评估 5.1.1 软件编码规范化评估经过回归测试，未残留的软件编码规范性缺陷。软件代码文本注释率约为42%，代码注释充分，有利与代码的理解和维护。5.1.2 软件动态测试评估被测软件单元的总数：11个使用的测试用例个数：143个达到软件测试出口准则的软件单元数为11个，通过率100％通过单元和集成测试得知：软件代码逻辑清晰、结构合理、程序单元间接口关系一致，运行稳定。5.2 改进建议a. 建议在软件开发项目中全面实施软件工程化，加强软件开发的管理工作。b. 建议进一步加强软件需求规格说明、软件设计文档编制以及编写代码的规范化。特别是应该将系统中的硬件研制和软件研制分别管理，软件文档编制的种类和规格按照相关标准执行。c. 尽早开展软件测试工作。在软件研制计划安排上给软件测试留有必要的时间，在资源配置上给软件测试必要的支撑。d. 建议结合系统联试，开展软件的确认和系统测试。附件：软件问题报告单（略）软件更改通知单（略）软件测试记录（略）

一份完整的软件测试报告包含哪些文档?

一份完整的软件测试报告包含哪些文档?

一般情况下，最终工件有三个：测试计划、测试用例、测试结果报告。
计划里包含了测试的北京、人员和内容、以及计划要做的测试。
测试用例是对于计划中要做的测试内容、测试项生成的用例。
测试结果报告包含了用例测试的结果和总结，以便将来维护时使用。
整个测试过程这三个都应该是不断被更新的，只有一个最终版本。

软件测试报告要提交的文档

测试过程的描述；
测试问题的概述，测试问题的回归描述；
测试的结论；
测试的遗留问题，或者测试过程给出的建议

求帮写软件测试报告一份

这种资源还是在百度或GOOGLE上搜一下，如果曾经有人在网上发布，或有网站下载，一般都会被搜索引擎收录；如果搜不到，你可以找一下相关的论坛，最好是那种人气比较高的论坛，注册会员，发帖求助，会有高手帮你的。

软件测试报告

你好
先回答你的第一个问题 首先在进行黑盒测试前，你需要先假设出该程序的输入方式是怎样的。
假如他是采取年月日分别向不同的框中输入数字 那有效等价类或无效等价类的用例就会比只向一个框中一次性输入8个数字要多很多。
我先举一个例子 如果是我说的第一种，向不同的框中输入数字。那么有效的等价类第一条用例就是 month格中输入2,day格中输入3,year格中输入2011 无效的很简单，在任意格中输入比设定数字大的，或是输入汉字和非法字符。至于为什么在任意格中输入都可以，一会再说。
假如是第二种输入方式 即一次输入8个数字 那有效等价类用例你可以使用当前日期，而无效等价类可以使用99999999,或汉字及非法字符。
而边界值法设计的测试用例，本身数字必须是有效的等价类，但是介于边界，如果是第一种输入方式，边界值的概念不知道你是否清楚，这个请自己查一下资料。提供两个用例给你。第一个，月份上1,日期上1,年份1912,第二种输入方式时输入19120101.这两条用例是用来证真的,也就是证明最小日期是可以输入的.同时也是有效等 价类的用例.
回答你第二个问题.不知道你是否会写代码.是否知道这种程序的设计思路.通常,这需要几个嵌套的判断语句来实现,以年月日的顺序来判断的话，需要3个判断 一，年是真或年是假 2月是真或月是假，3,日是真或日是假
这样写语句覆盖的用例很简单 语句用例的目地是把整语句能走一次下来。并不需要所有的判断都有。那你的用例为，年是真，月是真，日是真就可以。判定覆盖就是要把真假条件都走一次，那只要两条用例，年是真，月是真，日是真，第二条为年是假，月是假，日是假。
至于其它的用例自己把概念弄清楚后自己写吧。
问题3,如果是一个BS架构的程序可以使用工具如QTP或LR测试,首先录制脚本,修改脚本到可以使用,然后根据设计的用例对脚本进行参数化.然后查看报告就可以了.

如果写软件测试报告

1 简介
1.1 编写目的
1.2 项目背景
1.3 系统简介
1.4 术语和缩写词
1.5 参考资料
2 测试概要
2.1 测试用例设计
2.2 测试环境与配置
2.3 测试方法(和工具)
3 测试结果及缺陷分析
3.1 测试执行情况与记录
3.2 覆盖分析
3.3 缺陷的统计与分析
4 测试结论
5 建议

如何写软件测试报告

i 摘要
ii 功能作用
iii 操作适合人群
iv 与硬件兼容性
v 运行流程
vi 维护措施
vii 报错处理

可以上网学习一下。领测国际官网。免费视频。自学软件测试，学通了自然就会写测试报告了。

软件测试报告怎样写

您好！你是手机测试初学者、测试报告的书写其实很简单！
1、说出您，覆盖您测试内容！
2、测试结论；
3、测试总结；
比如手机游戏，应该包含、游戏的操作、游戏对电话、短信、闹钟中断的响应等等！

软件测试报告怎么写

软件测试报告如何写

测试分析报告：

1、编写目的：说明这份测试分析报告的具体编写目的，指出预期的阅读范围。

2、测试概要：用表格的形式列出每一项测试的标识符及其测试内容，并指明实际进行的测试工作内容与测试计划中预先设计的内容之间的差别，说明作出这种改变的原因。

3、测试结果及发现：把本项测试中实际得到的动态输出（包括内部生成数据输出）结果同对于动态输出的要求进行比较，陈述其中的各项发现。

4、对软件功能的结论：简述该项功能，说明为满足此项功能而设计的软件能力以及经过一项或多项测试已证实的能力。说明测试数据值的范围（包括动态数据和静态数据），列出就这项功能而言，测试期间在该软件中查出的缺陷、局限性。

测试原则

对计算机软件进行测试前，首先需遵循软件测试原则，即不完全原则的遵守。不完全原则即为若测试不完全、测试过程中涉及免疫性原则的部分较多，可对软件测试起到一定帮助。

因软件测试因此类因素具有一定程度的免疫性，测试人员能够完成的测试内容与其免疫性成正比，若想使软件测试更为流畅、测试效果更为有效，首先需遵循此类原则，将此类原则贯穿整个开发流程，不断进行测试，而并非一次性全程测试。

以上内容参考：百度百科-软件测试

软件测试报告包含哪些内容

软件测试报告的组成：
一、概述
包括项目背景、需求分析
二、测试时间、测试环境
三、测试过程
评审记录、测试范围、测试用例
四、功能实现清单
列出是否已经按照测试计划实现功能
五、缺陷统计
测试缺陷统计；
测试用例执行情况统计
六、测试统计情况
资源统计
执行情况
问题统计
问题列表
遗留的问题
七、测试总结
测试结论；（是否通过）
测试内容、测试用例的覆盖程度、bug的解决程度
八、测试风险

软件 测试的流程以及一些基本的软件测试方法

软件测试流程：

需求：阅读需求，理解需求，与客户、开发、架构多方交流，深入了解需求。

测试计划: 根据需求估算测试所需资源（人力、设备等）、所需时间、功能点划分、如何合理分配安排资源等。

用例设计：根据测试计划、任务分配、功能点划分，设计合理的测试用例。

执行测试：根据测试用例的详细步骤，执行测试用例。

执行结果记录和bug记录：对每个case记录测试的结果，有bug的在测试管理工具中编写bug记录。

缺陷跟踪：追踪leader分配给你追踪的bug.直到被修复。

测试报告：通过不断测试、追踪，直到被测软件达到测试需求要求，并没有重大bug。

软件测试方法：

从测试设计的方法分类：

黑盒测试：把软件系统当作一个“黑箱”，无法了解或使用系统的内部结构及知识的从软件的行为，而不是内部结构出发来设计测试.

白盒测试：设计者可以看到软件系统的内部结构，并且使用软件的内部知识来指导测试数据及方法的选择。

灰盒测试：介于黑盒和白盒之间。

从测试是手动还是自动分类：

手动测试：测试人员用鼠标去手动测试。

自动化测试：用程序来测试被测试的程序，如用loadrunner进行性能测试。

从测试的目的分类：

功能测试

非功能测试

等等还有很多建议你找一个详细介绍的文章好好看看。

软件测试的步骤

1、根据软件项目、产品的需求规格说明书提炼，整理测试需求，即本项目具体的测试点是什么，并形成文档，并对测试需求进行评审；

2、根据测试需求和项目的整体计划，制定测试计划，测试方案等，包括测试的时间节点安排，人力资源安排，测试策略等，并进行评审；

3、根据测试需求以及相关的设计文档，编写测试用例，即明确每个测试点的具体的操作步骤，预期结果等内容，并对用例进行评审；

4、准备测试环境和测试数据，包括测试系统部署的硬件环境和软件环境；

5、执行测试用例，提交测试过程中发现的bug，并通过版本迭代进行回归测试，验证相关的bug；

6、完成内部软件系统的功能测试，系统测试之后，系统趋于稳定，提交客户进行验收测试；

7、编写软件测试报告；

8、对测试过程进行总结，并将测试过程中的所有文档进行归档。

扩展资料：

软件测试一般分为测试需求分析阶段，测试计划阶段，测试设计阶段，测试执行阶段，测试总结阶段。根据项目的不同，每个阶段的具体工作内容会有些差别。但是每个阶段的目标是一样的。与软件开发步骤相配套，从而达到质量保障的目的。

测试需求分析阶段以整个项目或者产品的需求为基线，进行分析、整理得到测试的需求，这也是测试的纲领性文档和标准；测试计划阶段主要是结合整个项目的计划，编制软件测试部分的工作计划。

测试设计阶段主要是根据测试需求和项目的相关设计，编写测试用例，这也是很重要的一环；测试执行阶段，就是进入常说的测试阶段，在测试系统中执行用例，验证系统功能是否正确；测试总结阶段是测试执行完成后，需要做的收尾工作，给出所测试系统的质量评估与报告。

参考资料来源：百度百科-软件测试词条

上面就是小编为大家带来的软件测试记录应包括哪些内容的全部内容了，更多精彩请持续关注我们。（该文共21831字）

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