2024教育学考研：学科课程与活动课程

教育专硕和学硕分别考察311和333，虽然代码不同，培养目标不同，但是考察的内容有部分是相同的，今天，小编为大家整理教育心理学相关知识点，供教育专硕和学硕的考生在零碎时间学习，希望可以对大家有利。

(1)学科课程，就是根据教育目标和受教育者的发展水平，分别从各门科学中选择部分的内容，按照学科的逻辑来制定课程标准，编写教科书，安排教学顺序和课时数，分科进行教学的课程;

其特点在于

①分科设置;

②按照学科知识的逻辑结构来安排内容进度;

③强调教师的系统讲授;

其优点在于

①知识的逻辑性和系统性;

②知识的完整性;

③便于发挥教师的主导作用;

缺点在于忽视了儿童的兴趣，压抑了儿童的主动性;

(2)活动课程，就是从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的经验为基础，以各种不同形式的一系列活动组成的课程;

其基本特点

①强调学生的自主性和主动性;

②强调通过学生自己的实践活动获得直接经验;

③强调训练学生的综合能力及个性的养成;

其缺点在于学生的知识获得不系统，基本技能训练比较缺乏;

(3)两者的对比

①在目的方面，前者重视的是传授人类长期实践积累下的知识经验的精华，而后者重视的是通过学习者的获得包括直接经验和直接感知的新信息在内的教育性经验;

②在编制方面，前者重视学科的内在逻辑结构，后者重视的是各种有教育意义的学生活动的系统性;

③在教学方式方面，前者以教师讲授为主，后者以学生自主的实践交往为主;

④在评价方面，前者重视终结性评价，后者重视过程性评价。

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