►个人简介
熊淳，女，1979年－，籍贯湖北武汉。
华东师范大学教育学博士，日本国立千叶大学教育学硕士。
具备国内外政府工作经验、国外教学经验，熟悉国际事务处理与协调，拥有广阔的国际视野。
►主要研究兴趣领域
国际教育开发援助、教育现象学、教育情感、教师专业发展与日本教育问题等。
►目前独立主持科研项目
国家社科基金青年项目非洲基础教育援助策略的国际比较研究（课题编号CDA110113）。
湖北省教育科学十二五规划2011年度专向资助重点课题日本义务教育学校布局调整政策研究：经验与启示（课题编号2011A098）。
2010年华中师范大学基本科研业务费专项资金项目 非洲基础教育外援的国际比较研究（课题编号2010DG025）。
湖北省基础教育启航课题项目非洲基础教育均衡发展的困境与脱困路径之研究（课题编号11QH004）。
华中师范大学混合式教学模式研究立项教师专业发展。
华中师范大学2012年校级教学研究培育项目高校免费师范生课堂教学中的教育情感研究。
►主要参与课题
教育部哲学社会科学研究重大攻关项目义务教育学校布局问题研究(09JZD0035)
教育部政法司委托科研项目城镇化进程中教育管理体制改革研究。
湖北省普通高中课程改革重大项目学生发展性评价研究（项目批准号：鄂教基[2010]4号）
江西省教育科学"十二五"规划一般课题-探寻教育视域下学生幸福的现实意蕴第（10YB308）第三负责人。
科研专著
《人文贫困与基础教育援助—日本的非洲策略研究》，上海三联书店，2013年出版。
►共同主编教材
《教育科研方法》，华中师范大学出版社，2012年出版。
科研论文
《国际教育援助的趋向转变》，载《教育研究》，载2013年第4期。
《国际教育援助的人文理性：基础教育援助的价值取向》，载《教育发展研究》2012年第12期。
《日本基础教育外援中的国际话语权建构探究》，载《外国教育研究》2013年第4期。
《日本义务教育学校布局调整的背景、特点及其启示》，载《教育与经济》2012年第2期。
《基础教育改革视域下生命记忆的意蕴探究》，载《教育研究与实验》2013年第3期。（中国德育报2012年第二版转载）
《能力与人本主义视域下日本高中发展性学生评价解读》，载《外国教育研究》2012年第4期。
《尼日利亚基础教育均衡发展的困境探析》，载《外国教育研究》2011年第11期。
《日本对非外援政策的历史演变探析》，载《日本研究》2011年第4期。
《非洲基础教育均衡发展的困境初探》，载河北师范大学学报（教育科学版）2012年第8期。
《Investigational Study on Feasibility of International Cooperation by University through Third Country Training》，载日本：千葉大学教育学部研究紀要，2010年（第58卷）：161-166.（期刊级别：日本学会重要学刊）
《日本的教师专业标准研究》.载《外国中小学教育》，2009年第5期。
《信息化时代混合学习模式在日本高校的应用》，载《中国教育信息化》，2009年第5期。
《新时代背景下教育的使命与发展方向》，载《全球教育展望》2009年第4期。
《日本教师专业标准发展研究新探》，载《合肥师范学院学报》2009年第1期。
《日本增强教育国际竞争力的新举措及启示》，载《世界教育信息》2008年第10期。
►获奖经历
华中师范大学教学工作优秀奖
华中师范大学第八届青年组教学竞赛优胜奖
华中师范大学教育学院 2010年度-2011年度本科教学竞赛 获得二等奖
华东师范大学优秀学生
华东师范大学优秀毕业生
日本文部省科学省奖学金
日本国立千叶大学优秀硕士论文奖
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