姓名：伍新春
职称：教授
研究领域：学习与教学心理(现代学习理论与有效教学，儿童阅读发展与教学促进，科技场馆学习与科学探究)；心理咨询与健康教育（学生心理辅导，教师职业健康，亲职教育）。
电 话：010-58808190
Email：xcwu#bnu.edu.cn
学习经历
1986,09－1990,07 北京师范大学心理学系本科，学士学位
1990,09－1995,07 北京师范大学心理学系研究生（硕博连读），博士学位
工作经历
1995，09--1998，06 北京师范大学心理学系讲师
1998，07--2001，11 北京师范大学心理学系副教授，心理学系党总支书记
2001，11--2003，06 北京师范大学心理学院副教授，副院长，教育心理与心理健康研究所所长
2003，07--2007，09 北京师范大学心理学院教授、博士生导师，副院长，教育心理与心理健康研究所所长
2007，10--2009，11 北京师范大学心理学院教授、博士生导师，教育心理与心理健康研究所所长，儿童阅读与学习研究中心主任
2009，11-- 北京师范大学心理学院教授、博士生导师，北京师范大学儿童阅读与学习研究中心主任
教学工作
博士研究生课程
教育心理专业：教育心理学理论进展，教育心理学研究前沿
心理咨询专业：心理咨询与治疗理论进展
硕士研究生课程
教育心理专业：学习理论与教学，成就动机研究及其教育应用，认知心理发展与学科教学
心理咨询专业：心理咨询与治疗理论
本科生课程：教育心理学，行为矫正，学习心理学
社会工作
北京师范大学儿童阅读与学习研究中心主任
中国心理学会教育心理专业委员会委员
中国心理学会心理学普及工作委员会委员
中国教育学会学校教育心理学分会秘书长
中国职业技术教育学会心理健康教育研究会理事
中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会副主任
中国写作学会阅读学专业委员会副会长
北京教育学会学习科学研究会副会长
《中国心理卫生杂志》编委
科学研究
教学与教材研究：
1. （2009—2011）儿童发展与教育心理学（第2版）。北京高等教育精品教材建设项目。主持。
2. （2005－2007）心理咨询与治疗理论。北京师范大学研究生精品课程建设项目。主持。
3. （2004－2006）学习理论与教学。北京师范大学研究生精品课程建设项目。主持。
4. （2003—2004）：心理咨询与治疗丛书。高等教育出版社。主持。
5. （2003—2004）：教育心理学。教育部国家理科基地创建名牌课程项目。主持。
6. （2001—2003）教育心理学。北京市高等教育精品教材建设项目。主持。
学习理论与有效教学：
1. （2008－2010）中小学教师动机激发风格及其对学生自主型学习动机的影响。北京市教育科学十一五规划重点项目（AIA08064）。主持。
2. （2006－2007）北京市家长对中小学生学习质量的看法。北京市教育科学研究院委托课题（YW0607）。主持。
3. （2005－2006）北京市普通中小学学生学习经验调查。北京市教育科学规划办公室委托课题。主持。
4. （2004－2009）学习与心理发展。北京师范大学人文社会科学创新群体计划。项目核心成员（申继亮教授总主持）。
5. （2002—2005）现代学习理论与学习方式变革的研究。全国教育科学十五规划教育部青年专项课题(EBA010432)。主持。
6. （2000－2002）学习策略的心理学研究与国家日语课程标准的研制。国家基础教育课程改革项目子课题。主持。
7. （2000－2002）小学生学习策略培养与心理健康促进的研究。天津市河北区横向合作课题。主持。
8. （2000－2002）推进新课程实施的培训体系研究。国家基础教育课程改革项目。项目核心成员。
9. （1999－2001）学科能力培养与学生素质提高的教学心理学研究。教育部人文社会科学九五规划专项任务（99JDXLX007）/ 内蒙古包头市横向合作课题。主持。
10.（1997－2000）关于基础教育教学改革的心理学研究。全国教育科学九五规划教育部重点课题。主持（第二）。
11.（1993－1996）改革中小学语文数学教学体制的实验研究。国家教委八五博士点人文社会科学基金项目。主要承担者。
12.（1991－1995）学科教学心理学的实验研究。全国教育科学八五规划国家教委重点课题。主要承担者。
阅读发展与读写促进：
1. （2009—2011）义务教育阶段学生语文学习质量监测工具研制。教育部基础教育质量监测中心委托课题。主持。
2. （2007—2008）小学生阅读成就测验的编制。科技部科技基础性工作专项中国儿童青少年心理发育特征调查子课题。主持。
3. （2006－2010）分享阅读的理论深化与实践推进的心理学研究。北京奕阳教育研究院委托课题。主持。
4. （2005－2006）平衡教学对学前儿童汉语词素意识及阅读理解发展的影响。北京迪科奕阳儿童阅读顾问有限公司委托课题。主持。
5. （2002—2004）儿童口语词汇发展的研究与小学语文教材等级字表的研制。北京市教育科学十五规划重点课题。项目核心成员。
6. （2002—2004）儿童汉字学习规律的研究及小学语文教材等级字表的研制。全国教育科学十五规划教育部重点课题(DBA010171)。项目核心成员。
7. (2001－2005) Learning to read Chinese: Cultivating children's strategic reading。美国Spencer基金课题。主持（第二）。
8. （2000—2003）儿童汉字学习与阅读发展的理论与实践研究。国家攀登计划项目儿童脑高级功能开发与素质教育若干重要问题的研究子课题（95-专-09）。主持（第二）。
9. （2000－2002）中文识字、阅读规律的研究及其小学语文教材等级字表的研制。国家基础教育课程改革项目子课题。主持。
10. (1999－2001) Facets of meta-linguistic awareness that enable the acquisition of Chinese characters and words。美国Spencer基金课题。主持（第二）。
11. （1996－1999）Learning to Read Chinese：Effects of meta-linguistic Knowledge and Volume Of Reading on the Acquisition of Literacy in a Non-Alphabetic Writing System。美国Spencer基金课题。主持（第二）。
场馆学习与科学教育：
1. （2009—2010）儿童校外科学教育状况调查研究。中国儿童中心中国城市儿童校外科学教育状况与实践研究子课题。主持。
2. （2009－2010）科技馆活动进校园的教育活动推进与资源集成开发。中国科协青少年科技中心委托项目。主持。
3. （2009－2010）科技馆员工的专业发展需求与科技馆活动进校园的工作成效调查。中国科协青少年科技中心委托项目。主持。
4. （2008－2009）科技馆活动进校园的教育活动推进与培训材料开发。中国科协青少年科技中心委托项目。主持。
5. (2007－2010) 小学科学课程标准（实验）修订。教育基础教育司委托项目。核心成员（韦钰院士总主持）
6. （2007－2008）科技馆活动进校园的试点推进与效果评估。中国科协青少年科技中心委托项目。主持。
7. （2007－2007）科技馆活动进校园试点场馆工作调研。中国科协青少年科技中心委托项目。主持。
8. （2006－2008）中小学生科技场馆学习的特点和影响因素研究。北京市自然科学基金资助项目（9073017）。主持。
9. （2006－2007）科技馆活动进校园的培训策划与初步实施。中国科协青少年科技中心委托项目。主持。
学生心理辅导：
1. （2008－2011）灾后中小学生心理疏导研究。教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目（08JZD0026）。项目协调人暨子课题负责人（林崇德教授总主持）。
2. （2007—2009）中等职业学校学生思想道德状况调查。教育职业教育与成人教育司委托项目。主持。
教师职业健康：
1. （2006－2010）中小学教师的工作特征与其职业心理健康的关系研究。北京市哲学社会科学十一五规划百人工程项目（06AgJY006）。主持。
2. （2003—2006）教师职业倦怠的特点、成因及其干预研究。教育部人文社会科学十五规划博士点基金项目（03JB88001）。主持。
亲职教育：
1. （2010—2012）我国家庭、婚姻、亲子关系问题的综合筛查评估与干预示范研究。国家科技支撑计划项目（2009BAI77B05）。核心成员。
2.（2008－2011）父亲参与儿童教养行为的基本特点及影响因素研究。教育部人文社会科学研究十一五规划基金项目（08JAXLX001）。主持。
培训交流
2010,07－2010,08 加拿大British Columbia大学（UBC）教育学院访问教授
2009,05,06-2009,05,12 香港理工大学应用社会科学系访问教授，为香港教育局委托举办的"为特殊学习困难儿童服务的中文教师培训"高级研修班授课
2009，02,10-2009,02,21 香港理工大学应用社会科学系访问教授，为香港教育局委托举办的"为特殊学习困难儿童服务的中文教师培训"高级研修班授课
2008,11－2008,12 澳大利亚Melbourne大学国际课堂教学研究中心访问教授
2007,05－2007,06 加拿大British Columbia大学（UBC）教育学院访问教授
2005,12－2008,05 北京师范大学-台湾辅导学会心理咨询实务高级研修班，在职研修兼课程统筹
2004,12－2005,01 英国Manchester大学教育学院访问教授
2000,09－2002,07 北京师范大学-香港中文大学心理辅导博士班，在职研修兼行政协助
1996,09-1997,01 美国IIIinois大学（UIUC）阅读研究中心访问学者
研究成果
发表论文
学习理论与有效教学:
1. 吴思为、伍新春*、赖丹凤（2010）：初中生社会性学习目标的表现及对教师动机激发的启示。《教师教育研究》（待发）
2. 赖丹凤、伍新春*（2010）：激将法：载舟抑或覆舟？——论学生情感体验在动机教学中的核心作用。《教育科学研究》（待发）
3. 赖丹凤、伍新春*（2010）：支持自主型课堂——学生中心的教学模式。《教育研究与实验》，（3）。
4. 吴思为、伍新春*、赖丹凤（2010）：青少年课外学习特点的分析与建议。《教育学报》，6（2），77-81。
5. 伍新春*、赖丹凤、吴思为（2010）：试论学生情感体验的指标价值——对人民满意的教育评估指标的反思。《教育科学研究》，（4），32-35。
6. 伍新春*、管琳（2008）：同伴互动类型对三年级小学生写作水平的影响。《心理科学》，31（6），1361-1364。（收录于中国教育学会编：《中国教育科学·2008》），人民教育出版社，2009年3月，167-171）
7. 伍新春*、张爱芹（2006）：试论概念图及其对科学教育的启示。《心理发展与教育》，22（3），116－119（转载于《中国人民大学复印报刊资料·心理学》，2006年第10期）。
8. 伍新春、姚梅林、刘儒德（2004）：教育心理学课程建设与教学改革的初步尝试。《中国大学教学》，第5期，40－42。
9. 刘儒德、伍新春、姚梅林（2004）：教育心理学课程与教学改革探索。《心理科学》，第3期，753－754。
10. 伍新春、冯忠良（2000）：人本主义教育心理学与教学改革。《宁波大学学报》（教育科学版），第1期。
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