2024教育学考研：教育研究方案的制定

2021考生已经开始进入备考阶段了，基础知识点是最先入手的知识，考生要分清主次，不能盲目学习，无效学习是无用功。今天小编整理了2021教育学考研：教育研究方案的制定，一起学习一下教育学相关知识吧，希望能够帮助到大家。

选择研究对象(抽样)

总体：即研究对象的全体，凡是在某一相同性质上结合起来的许多个别事物的集体，当它成为统计研究对象时就叫总体，是一定时空范围内研究对象的全部总和

样本：是从总体中抽取的、对总体有一定代表性的一部分个体，也称样组。它是能够代表总体的一定数量的基本观察单位

样本容量：样本中所包含的个体的数量

抽样：按照一定规则，从总体中抽取有代表性的一定数量的个体进行研究的过程

抽样的基本要求：明确规定总体(根据研究目的和课题性质确定样本总体界限)--取样的随机性(要尽可能使每个被抽取的个体具有均等的机会)--取样的代表性(要尽可能使抽取的样本能代表总体，避免取样偏差)--合理的样本容量(要科学地确定样本的大小，既要满足统计学上的要求，又要考虑实际收集资料的可能性，并使误差减少到程度。一般来说，样本容量与样本代表性呈正相关，大的样本更具有代表性，研究结果更具有一般性和可信性)

样本容量的大小取决于以下几个主要因素：研究的不同类型，预定分析的程度允许误差的大小，总体的同质性，研究者的时间、人力和物力，取样的方法等。一般来说，如果研究要求的度高，允许的误差值小，总体的异质性很大，样本的容量应该大一些

抽样方法的优缺点

优点缺点

简单随机抽样可以全部标识的代表性，能够确定抽样误差的理论值，简单易行样本规模小时，样本代表性不高

系统随机抽样由于它能在总体的整个范围内有系统地抽取样本，因而与简单随机抽样相比，误差要小些。样本总体存在周期性变化的情况下，误差比较大

分层随机抽样兼顾了总体的各个层面，不同类型的观察单位，因而获取的样本更具有代表性分层的标准比较难以确定

整群随机抽样不打乱，有秩序若样本分布不均匀，取样偏差较大

B.确定研究方法

C.制定研究计划：确定研究题目，研究的主要内容，预计突破的难点，研究的思路和方法、研究方案和进度安排，开展研究的基础和有关条件：包括参与人员情况、资料准备和研究手段，研究出国的预计去向及使用范围，经费预算和设备预计

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