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发布时间: 2024年12月23日 00:12

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从儿童时期起给予读经,是一种合情合理的教育,而且实施起来是非常简单而有效的。但因为近代的教育排名观念太片面僵化了,所以一般人很难想像其合理性,不易接受这样的方式,因此必须略作理论之说明。

近代的教育观念,大体是以美国二十世纪初年的实用主义为主导,也可以说是以儿童中心本位”为主。其施教理论的大要是:

一、教材的选编要按照类化原则,也就是教材要依儿童的理解能力,按部就班,由浅到深,由易到难,他能懂的才教给他。

二、教育的目标是遵循实用排行榜原则,也就是他生活上有需要的才教给他。

三、教学方法要注意兴趣原则,也就是要顺应儿童同济南路成人英语培训机构排名的兴趣,有兴趣才学得好。

如果依照这三原同则去推论,是不可以教儿童读经的。不过,以上三原则,虽在某方面看似是很合理,不可反对,但从整个教育的理念看济南路,其实是很片面而值得商榷的。

首先,以类化原则说,要求教材依深浅的顺序,以适合理解力成人,这只是应用在科学知识技能”的学习才完全必要,而人类的学习,不只是科学知识技能英语。占很重要一面的有关精神性的、文化性的、人格性的陶冶培养,是否也必定要遵守理解而后学”的原则?又什么叫做理解?是不是所有理解都得像理解数学那样才算理解?这些都是一直被含混的问题。

其次,所谓实用,有当前儿童期马上可实用的东西,也有他将来成长后所需的东西,要不要一齐照顾?儿童能排名不能学他现在用不到的东西?需不需要学他将来才用得着的东西?这在当前教育理论中是尚未深切讨论的问题。

其三,所谓兴趣,是可以用各种方式培养的,是否一定要游戏才有兴趣?是否不了解的东西,就没有兴趣?这种问题,应该由实验来判断才对。

姑且举音乐之学习为例,如果我们的音乐教育,一向只教他能懂的音乐,只教他当时要用的音乐,则一个小学时期的儿童因为只懂儿歌,所以只能教给他儿歌。如是,小学毕业时排行榜,他只有小学音乐水平。升初中后,便觉得儿歌太浅,用同不上,必须再学少年之歌,初中三年又只学少年歌,毕同济南路成人英语培训机构排行榜业时也只有初中的音乐程度。到了高中,初中音乐又无用,又必济南路须再学青年之歌。如此,每长一岁,便没有音乐可用,须学新的音乐,从小学到高中十余年的音乐教育,到高中毕业时成人,只培训有高中水平。除了音乐系之外,我们所有大学生、所有成人,一辈子的音乐素养只停留在高中的水平,成人而只有英语高中水机构平,便是没有水平。难怪我们社会中的成人,一辈子只能跟着儿女听流行歌,这真是音乐素养低落的表徵,现在培训书店的音乐类畅销书大多是古典音乐的入门书”,可见十余年的学校音乐教育是多么贫乏而机构不足。

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