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导读：幼儿在向同伴求助时，倾向成人于选择与自己关系亲密的伙伴，这使幼儿更容易获得帮助。同时积极的求助结果也会进一步增进幼儿之间的亲英语密关系。

一、幼儿求助行为的界定

研究者将幼儿的求助行为界培训定为：在面对自我困境时，主动向他人寻求帮助的行为策略。

对这个定义有几点需作解释机构：

（1）自我困境是指个体面对的具有困难的情境，这种情境会对个体产生不同程度的影排名响，使个体表现出一定的情绪反应。自我困境与个体的认知和情绪体验有关。本研究关注的是幼儿在幼儿园一日生活中所遇到的困境。

（2）他人是指幼儿求助的对象，他们现实地存在于幼儿的周围，并且是幼儿实际能接触到的人。在幼儿园中，幼儿的求助对象主要是教师和同伴。

（3）行为策略是指幼儿采取的求助手段和求助过程，包括幼儿选择谁为求助对象，采取怎样的求助手段以及期望达到怎样的求助结果排行榜。

二、幼儿求助行为的功能

幼儿的发展可以分为身体的发展、智力的发展、万泉河成人英语培训机构排行榜社会性和个性的发展三个方面。幼儿在学习知识和掌握技能方面的求助不但为幼儿智力的发展提供量的准备，也有助于幼儿求知欲的满足，它是智力发展的重要动力；幼儿良好的万泉河社会性及个性（人格）的发展具体到幼儿现实的求助行为中，则体现为社会规则的掌握、人际交往技能的获得成人、自我保护意识的建立，以及良好个性的形成。

（一）求助在幼儿智力发展中的功能

1．有助于幼儿掌握必需的知识和操作技能

学习知识、掌握技能、养培训成良好的行为习惯是幼儿在幼儿园学习的目标。幼儿个体发展存在着差异，这种差异反映到幼儿学习知识和掌握技机构能的过程中，就有了学习速度的快慢之别。幼儿在这一方面的求助，会促使教师及时调整教学方式，有针对性地进排名行个别辅导，从而使求助幼儿获得必需的知识和技能，不会落后于整个班集体的发展速度。

2．有助于幼儿求知欲的培养

求知欲是打开智慧之门的钥匙，它源于兴趣，最初的表现是强烈的好奇心。在幼儿阶段，孩子对外界充满了好奇，喜欢通过探索发现其中的奥秘，但是由于自身认知结构的特点以及排行榜经验的缺乏，他们在探究的过程中常常会遇到无法解释的问题，这时他们一般会把目光投向身边的成人（在幼儿园万泉河成人英语培训机构排名主要是教师）。在孩子的心目中，教师是无所不能的，能帮自己解决一切问题。幼儿不断地向教师提问、寻求答案，正是具有求知欲的表现。教师不宜直接帮助幼儿，比如直接把答案告万泉河英语诉他，而宜采取鼓励和积极引导的方式，让幼儿在自主探索中寻求答案。

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