最最有用的肯定是剑桥雅思系列书籍。它由剑桥大学出版社出版，收集了过去真正在考试中出现过的雅思听力题目和录音，并按照考试的形式进行编排。到目前为止，这套书籍一共出了14本。前三本年代比较久远，跟现在考试关系不大，基本已经没有什么作用了。4-9这六本年代也有些早，每套题目的构成跟现在真正考试不太一样，但具体的出题方式仍然一致，可以散着练习。10-14这几本完全贴合现在的考试情况，可以用来进行模考（关注公众号可以自助下载到）。
1. 刷题！刷题！刷题！然后委屈巴巴地问老师：为什么剑4-12都刷完了，分数还是这么低。
2. 背单词！背单词！背单词！然后眼泪哗哗地问老师：为什么一大本词典都背完了，分数还是这么低。
3. 背口诀！背口诀！背口诀！每天默念3遍：“题干中有绝对词的都是F！”然后心灰意冷地问老师：我已经百度了所有小技巧，分数还是这么低。
总体来说，以上每一种思路都有问题。而今天我们给出的方案就是一个combined的方案，希望能够帮助到大家。
那我们首先需要思考的就是雅思阅读考什么，想让你刷题？背单词？背口诀？还是想要考你全部？明确了这个首要问题之后，我们可以得出一个备考的3步骤：
1. 刷题是必要的，刷完题后，我们应该：
2. 整理出当篇文章有用的词汇，然后：
3. 对应课堂上老师所讲的规律，查看应用性。
那我们今天会主要关注第2个步骤，看如何整理一篇文章的有用词汇。那么什么词汇是重要的呢？题目上的生词？原文中每一句话的生词？考生们首先应该有一个基本思路，就是专有名词或是不断重复的学术生词不是意思考核的重点。
我们以C9T2P3——a neuroscientist reveals how to think differently为例，标题中和文章中不断重现的neuroscientist在应试这个层面就绝对不是为了让学生记忆的。因为它的不断重现就意味着它不需要被完全知道意思也能做题，学生只要能够知道这是一个#某某科学家#就可以了。然后，考生还需要知道所有的阅读文章的题目都是被要求读懂读明白的，所以题目上的生词是必须整理记忆的。
而整理的重点可以放在#具象词#上，也就是那些具体的名词，形容词，动词，副词上。因为这些具体的信息词可以确定题目的基本大意(主谓宾)和题目的动作/特点。
我们可以看一下C9T2P3的单选题在整理后会得出什么单词。(这个版本主要针对的是冲刺超过6.5单科分数的同学，所以整理出来的生词也会难度系数更偏大一些)
是不是主要是这道题里头对于基本理解有着较大影响的#具象词#？
好，那么最后，考生还要回到原文题目答案的对应句上去整理生词。在对应句上的整理重点也是基本一致的，重点整理那些会影响你对句子整体把握的#具象词#。因为如果不能理解对应句子，那么答案的正确率就会产生影响了。
我们可以看一下C9T2P3单选题的第28题我们会整理一些什么词汇出来。
通过举例，相信考生们对阅读的备考会有更深刻的概念，希望大家都能用正确的方法，少的时间，得到最满意的成绩！fighting～
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