加拿大的性教育是什么样子的？国内性教育的缺失

在国内常看见杂志报纸抨击中国教育对于“性”这一方面不能给予学生更多正面的积极地指导和教育，然后将中国对于学生的蒙蔽性教育与西方国家的开放式教育做着一项又一项的鲜明对比。
昨天Planning(规划)课上，我们观看了一部54分钟的教育录像，录像讲述了四个故事。每个故事都开始于一位读高中的女生怀孕后如何独自思考和处理这件事情。第一个故事中的女生在和他的男朋友和他们两方的父母一番激烈的讨论后选择把孩子送给别人领养，第二个故事的女生固执己见的把孩子生下来后选择当一个单身母亲，边读书边打工边养小孩，第三个故事的女生听从了男朋友的建议，选择两个人结婚，一边读书一边工作，一起抚养小孩，第四个故事的女生选择堕胎，我们看完录像后要依据录像的内容完成一张问答题目，纸上四道题，根据每个故事发表自己的评论。
今天的Planning课上，我们看了一段大约40分钟的关于HIV和AIDS疾病的录像，录像中反复讨论着对于中国社会敏感的词汇：“性”、“性生活”、“*河蟹*”、“性行为所可能带来的疾病及预防”。虽然录像中部分说词可能过于淫邪，老师选择理性的快进录像，但两天的非常清晰的性教育课还是很明确的表明加拿大教育对此方面的重视和开明。
然而，我觉得这并不是中国教育对学生唯一束缚和不明朗教育的方面，从很多方面讲，其实中国教育还只是把学生当成学生，而不是当成一个将要面对社会，面对自己真实人生的人。甚至现在从幼儿园开始，教育对学生灌输的一种也是唯一一种定律就是一步不移的跟随老师的脚步，一味的模仿和机械般的完成学业，每个人几乎都花费了超过十二年的时间用于不用自己思考的人生历程。让他们恐惧的只不过是一叠叠黑白相间的考卷和花花碌碌的参考辅导复习书。
其实在去年十二月之前我也同样抱着和他们一样的观点，我能熬完高考，我的人生就真正开始彩色的一面了，能够任我享受的人生真正开始了。而当我开始接受加拿大真正的本土教育，我发现我前十几年都蒙在一个美丽的童话和台剧里，就像童话和台剧里讲的那样，男女主人翁历经千辛万苦走到了一起，然后结尾由格林兄弟的一句经典台词“他们开始了幸福的生活”落上感叹号，多么美的Ending啊...其实童话里都是骗人的，当人们真正思考这个故事时，发现当他们真正走到一起之后才是真正头顶压力，面对辛苦生活的开始，就像中国的学生们真正参加完高考，他们才真正思考自己的人生应该如何策划和计划，甚至很大一部分中国学生只有当本科毕业，才发现真正残酷的生活开始了。
这个是中国家长在我们前十几年没有告诉我们的，这个是中国老师在我们前十几年没有告诉我们的，只是中国教育在我们前十几年没有告诉我们的。
当我开始我加拿大的高中生活时，我才发现我之前的人生经历那么那么的苍白和虚弱。周围的同学在每天放学后、每个周末都需要去做全职工作或兼职工作，他们要考虑自己的学费中百分之多少由父母支付，百分之多少由自己支付，当自己反复拟好自己的学费计划后，还需要与父母多次商讨才能定案，同学们要自己挣钱学特长，但他们学特长不是像中国的学生一样，为的在自己的表面贴上“钢琴十级”、“游泳十级”、“校篮球队前锋”的表象......他们是为自己以后的生存准备一项技能，甚至他们每周都要去各种各样的机构用自己的特长赚零花钱。
学校专门设定的Planning为所有高中学生的必修课，在这门课程中，要求我们把未来规划的很是详细，我们有什么样的兴趣和特长，适合于什么样的职业，当我们毕业后我们将投报哪个地方的哪所大学或学院，学习哪个专业，学习到哪个程度，实习工作几年，到哪家公司上班，从事什么职业，居住在什么地方，拥有什么样的收入，拥有什么样的住所，用什么样的交通方式上班等等。
这是大多数中国学生在大四之前，做梦也不会考虑的人生规划和行动，但加拿大教育要求他们的孩子从小就要像一个成人一般思考和及计划，要他们明确自己就是一个单独的个体，自己创造自己的生活。加拿大教育最开始教育学生的就是如何在这个世界上生存，而中国教育最开始也是花最长时间教导学生的就是如何能够创造优质生活，但是，当一个人还不知道怎么活在世间时，他又怎能活的漂亮呢？

昨天Planning(规划)课上，我们观看了一部54分钟的教育录像，录像讲述了四个故事。每个故事都开始于一位读高中的女生怀孕后如何独自思考和处理这件事情。第一个故事中的女生在和他的男朋友和他们两方的父母一番激烈的讨论后选择把孩子送给别人领养，第二个故事的女生固执己见的把孩子生下来后选择当一个单身母亲，边读书边打工边养小孩，第三个故事的女生听从了男朋友的建议，选择两个人结婚，一边读书一边工作，一起抚养小孩，第四个故事的女生选择堕胎，我们看完录像后要依据录像的内容完成一张问答题目，纸上四道题，根据每个故事发表自己的评论。
今天的Planning课上，我们看了一段大约40分钟的关于HIV和AIDS疾病的录像，录像中反复讨论着对于中国社会敏感的词汇：“性”、“性生活”、“*河蟹*”、“性行为所可能带来的疾病及预防”。虽然录像中部分说词可能过于淫邪，老师选择理性的快进录像，但两天的非常清晰的性教育课还是很明确的表明加拿大教育对此方面的重视和开明。
然而，我觉得这并不是中国教育对学生唯一束缚和不明朗教育的方面，从很多方面讲，其实中国教育还只是把学生当成学生，而不是当成一个将要面对社会，面对自己真实人生的人。甚至现在从幼儿园开始，教育对学生灌输的一种也是唯一一种定律就是一步不移的跟随老师的脚步，一味的模仿和机械般的完成学业，每个人几乎都花费了超过十二年的时间用于不用自己思考的人生历程。让他们恐惧的只不过是一叠叠黑白相间的考卷和花花碌碌的参考辅导复习书。
其实在去年十二月之前我也同样抱着和他们一样的观点，我能熬完高考，我的人生就真正开始彩色的一面了，能够任我享受的人生真正开始了。而当我开始接受加拿大真正的本土教育，我发现我前十几年都蒙在一个美丽的童话和台剧里，就像童话和台剧里讲的那样，男女主人翁历经千辛万苦走到了一起，然后结尾由格林兄弟的一句经典台词“他们开始了幸福的生活”落上感叹号，多么美的Ending啊...其实童话里都是骗人的，当人们真正思考这个故事时，发现当他们真正走到一起之后才是真正头顶压力，面对辛苦生活的开始，就像中国的学生们真正参加完高考，他们才真正思考自己的人生应该如何策划和计划，甚至很大一部分中国学生只有当本科毕业，才发现真正残酷的生活开始了。
这个是中国家长在我们前十几年没有告诉我们的，这个是中国老师在我们前十几年没有告诉我们的，只是中国教育在我们前十几年没有告诉我们的。
当我开始我加拿大的高中生活时，我才发现我之前的人生经历那么那么的苍白和虚弱。周围的同学在每天放学后、每个周末都需要去做全职工作或兼职工作，他们要考虑自己的学费中百分之多少由父母支付，百分之多少由自己支付，当自己反复拟好自己的学费计划后，还需要与父母多次商讨才能定案，同学们要自己挣钱学特长，但他们学特长不是像中国的学生一样，为的在自己的表面贴上“钢琴十级”、“游泳十级”、“校篮球队前锋”的表象......他们是为自己以后的生存准备一项技能，甚至他们每周都要去各种各样的机构用自己的特长赚零花钱。
学校专门设定的Planning为所有高中学生的必修课，在这门课程中，要求我们把未来规划的很是详细，我们有什么样的兴趣和特长，适合于什么样的职业，当我们毕业后我们将投报哪个地方的哪所大学或学院，学习哪个专业，学习到哪个程度，实习工作几年，到哪家公司上班，从事什么职业，居住在什么地方，拥有什么样的收入，拥有什么样的住所，用什么样的交通方式上班等等。
这是大多数中国学生在大四之前，做梦也不会考虑的人生规划和行动，但加拿大教育要求他们的孩子从小就要像一个成人一般思考和及计划，要他们明确自己就是一个单独的个体，自己创造自己的生活。加拿大教育最开始教育学生的就是如何在这个世界上生存，而中国教育最开始也是花最长时间教导学生的就是如何能够创造优质生活，但是，当一个人还不知道怎么活在世间时，他又怎能活的漂亮呢？

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