加拿大的教育理念主张每个孩子应该拥有平等的接受教育的机会，但是与此同时也主张因材施教。
加拿大认为，那些愿意学习、善于学习、能够学到更多知识，而且理解新思想、新概念更快的学生，应该得到特殊的提高教育。基于这种理念，对于接受能力强、善于学习、思想活跃的学生，多伦多教育局（TDSB）开设了一系列特殊教育课程。
1. GP (Gifted Program) - 天才班
2. IB (International Baccalaureate) - 文理均衡的国际高中文凭
3. AP (Advanced Placement) - 美国大学先修课程
4. TOPS(Talented Offerings for Programs in the Sciences) - 数理尖子的提高班
5. Arts Program - 学业和艺术同样出色的艺术类课程
6. MaCS Program - 有志计算机和工程学科的强化班
GP (Gifted Program) - 天才班
天才：一种超乎寻常的智力，它需要超出普通学校常规教育的深度和广度的差异化学习体验，才能满足其潜在的学习水平。从上面的解释可以知道，Gifted program是对智商正常或超常、求知欲旺盛、且具有创造性思维的儿童提供的一种因材施教的快班教学。它的教学还是依据教育局统一的教学大纲，只是内容更深和更广，是一种对现有教学的提高和补充，而不是提前学习高一年级的课程。
Gifted program一般从小学四年级开始，直至高中毕业。通常在小学三年级的时候先由老师推荐，然后教育局派心理专家对学生进行心理和智商测试。最常使用的智力或智商测试是韦氏儿童智力量表 (Wechsler Intelligence Scale for Children)，目前为第四版 (WISC-IV)。
测试必须由心理学家或心理学教育顾问辅助完成，这样产生的分数就能确定该儿童与大批同龄儿童相比的表现等级。这个分数通常用标准分数表示，平均分为 100 分。WISC-IV 中的 130 分相当于大约 98%，表示只有 2% 的儿童能够达到 130 或更高的分数。如果测试结果是98%以上，这学生就有资格去Gifted program。这个测试无须事先准备也没法事先准备，因为它并不测试数学及语言，主要测试学生的言语理解，知觉推理，工作记忆和处理速度，从而评估学生的总体认知能力。四年级以后学生还有机会参加测试，但人数比较少。如果孩子没有被学校推荐参加测试，但家长认为自己的孩子符合Gifted的标准，也可以自费请注册的心理医生进行韦氏测试。如果测试分数达到98%，教育局同样承认测试结果。自费的话，一般这个测试费用是1500到2000加币。
如果学生符合资格去Gifted program，家长会被邀请参加和学校，教育局IPRC委员会（The Identification,Placement and Review Process）三方一起的会议，在会上对学生进行教育评估，制定出针对学生的个人教育计划（Individual Education Plan ），决定是否安排学生进入Gifted program。一般只要家长同意，入读Gifted program都没问题。TDSB对进入Gifted program的学生每年有一次评估，但该评估不会导致孩子离开天才班，除非父母主动提出。所以进入天才班的学生可以一直读至高中毕业，基本上是终生制了。
Gifted program的老师除了通过正规的老师课程取得安省老师证以外，还须专门修完 Special Education 里关于天才教育的课程。他们更了解如何因材施教来提高学生的学习能力和知识储备，Gifted program师生比例比较低，学生可以得到老师更多的关注和指导。学生会有大量的阅读，project和课外活动，因而锻炼了多方面的能力。虽然有Gifted program的学校同时也有普通班，但Gifted program学生单独分班，绝大多数课程都是与普通班的学生分开上。大多数Gifted program的学生毕业后都可以进名校。优秀学生基本上可以任意挑选加拿大大学，也有少部分直接去了美国名校。
多伦多地区有Gifted program的高中有六所，分别是Woburn CI, Don Mills CI, Northern SS, William Lyon Mackenzie CI, Western Tech 和 Martingrove CI。其中最为出名的应该算是Don Mills CI了，该校Gifted program以数理化出名，在国际国内中学生奥林匹克数理化竞赛中，连年夺得多项大奖，每年都有多名学生考上哈佛等美国顶尖长青藤名校。
如何知道你的孩子可能是个天才？天才儿童通常反映出以下特征：
1 求知欲和好奇心极强，特别喜欢刨根问底，记性好。
2 他们对自己感兴趣的东西，可以十分耐心地花上许多时间去探究。有时候在家长和老师眼中被看成是“不务正业”。
3 极早就开始会讲话和算数，能够理解抽象的概念，词汇量极大。
4 厌恶规律性重复性的活动或者作业，不喜欢按部就班，勇于创新和挑战常规。
5 喜欢与年长孩子或者成人交往，觉得同龄孩子不能理解和配合他们。
6 高度活跃，睡眠比同龄孩子少，有时候会被认为误是有“小儿多动症”。有的表现出行为怪癖，孤独离群，无法老老实实地守规矩
教育专家一向对天才班保持两种看法，认为它不是解决聪明孩子个人发展和心理需求的万灵药。有的孩子在普通班级总是第一名，那种满足感更加促进他们上进。到了天才班才知道山外有山，自信心受到打击，冲劲反而不如从前。有的孩子在普通班级找不到相同水平的人较量，平时曲高和寡倍感孤独，到了天才班就如鱼得水，结交了许多同样出色的伙伴。
AP Advanced Placement 美国大学先修课程
AP (Advanced Placement)是一类高中生可以参加的大学程度的考试，一般在11，12年级可以选择修读。如果考试成绩好，进大学后可以免修相关课程。一般来说选修AP的学生绝大部分是为了申请美国大学。AP是一门一门单独的考试，可以通过学校学习，on-line学习或自学，然后参加考试。AP没有选课的限制，近年由于名牌大学入学竞争激烈，许多学生都用多修AP来证明自己的学习能力。
不像IB的成绩可以转换成百分制后列入安省高中的成绩单，AP的成绩不计在学校成绩中（公立学校），考试也是和学校的考试分开。加拿大大学录取也不看AP成绩，但是据说在其他条件相同的情况下，大学录取时会优先考虑上AP的学生。多伦多提供AP课程的学校有: Lawrence Park CI, Martingrove CI, North Albion CI, WL Mackenzie CI, York Mills CI, Georges Vanier SS, Leaside CI, Marc Garneau CI。
TOPS(Talented Offerings for Programs in the Sciences) - 数理尖子的提高班
从多伦多教育局和TOPS课程的官方网站介绍可以看到，TOPS课程是针对数学，科学和英语的特别提高课程，其设立的宗旨，在于帮助对科学、数学及科技有兴趣及天分的学生，在学习的过程中，从旁协助做更深入及有系统的研究。除了侧重于数学，科学和英语教学外，TOPS课程同时也注重培养学生的领导才干、独立思考和分析的能力。
TOPS课程最早于1987年在Marc Garneau Collegiate Institute成立，第二所提供TOPS课程的Bloor Collegiate Institute，则是自2009年开始提供课程。TOPS课程的毕业生是美加两地顶尖的高等学府竞相招募的对象中，每年能获取的奖学金超过百万元，其中不乏华裔学生的佼佼者。在2011年度以平均分99.7分的骄人成绩，荣登多伦多公校教育局状元宝座的华裔女生杨凯仁，便是TOPS课程的应届毕业生之一。又如，曾获得哈佛大学全额奖学金的华裔学生吴嘉鸿，也是该课程的历届毕业生之一。
TOPS课程报名年级为8年级学生，申请者不须被鉴定为资优生，但必须要对科学、数学、科技等项目有强烈的求知及主动学习的精神。申请学生先上官方网站www.topsprogram.ca报名，随后缴交的资料包括学生个人的介绍、最近的学校成绩单、两份老师的推荐信、一份英文的论文及通过笔试的测验。
正是由于TOPS课程毕业生的表现优异，除了100%进入大学、获取高额奖学金，在大学升级率也几乎达到100%，令前来报名的学生趋之若鹜，而由于受限于资金和优秀教师资源，该校每年只能招收55-60名9年级新生，平均录取率为10%左右。TOPS课程的官方网站指出，每年共有约450名学生报名争取60个名额，且报名的人数持续增加。由于报考TOPS的学生人数太多，多伦多教育局计划于2013年，在大多伦多地区开设第三间提供TOPS课程的学校。
目前多伦多教育局有四所学校提供针对数学和科学的特别提高课程，它们是：Marc Garneau’s TOPS program, Northview Heights, WL Mackenzie’s MACS program, Runnymede CI。每个学校课程名称不同，但内容差不多。高中期间数理化的学习进度及深度都高于常规课程。想进入该程序学习的学生要特别提出申请, 申请人八年级平均分要求80分以上，通过严格的入学考试择优录取。每年TOPS只择优录取60名，MACS约90名。通常九年级后不再接受新的申请。
Arts Program - 学业和艺术同样出色的艺术类课程
和国内艺术类学校大为不同的是，加拿大的艺术类课程，学生除了艺术方面的兴趣和天赋以外，学术成绩更是出类拔萃。这些艺术类课程的宗旨是在保障完成正常高中学业的前提下，为那些钟爱艺术且有一定基础或专长的学生提供良好的学习环境和发展空间，课程更注重的是学生在艺术素养和知识技能方面的培养，而不是单一的职业化训练。艺术类课程的学生在报考大学时有较大的选择空间，部分报考艺术专业的学生一般都是进入比较顶尖的艺术专业深造，大多数报考了非艺术类专业的学生也比较受欢迎（在同等成绩下有艺术专长的学生相对更有优势，因为加拿大比较受欢迎的是多方面发展的人才，而不是死读书类型）。因此每年Arts Program招生时竞争也非常激烈，一些著名的Arts Program其激烈程度甚至超过IB课程，比方说Claude Watson的招生比例是女生30取1，男生10取1。
GTA公校中的最出名的Arts program是：North York的Claude Watson，Etobicoke的Etobicoke School of the Arts，Markham的Unionville High School 以及Cardinal Carter Academy for the Arts。说起Claude Watson可能知道的人不多，可如果说它的高中部是Earl Haig Secondary School，那估计很多人都知道吧。其实应该说Earl Haig SS和Unionville HS之所以成为众人追捧的名校，很大一部分是因为学校Arts program的存在。好比Earl Haig去年考上哈佛的两个学生其中之一就是来自Claude Watson Program，而Unionville考入名牌大学和美国名校的学生也大部分出自其Arts program。
Arts program一般是在8年级（grade 8）申请，Claude Watson有所不同，需要3年级（grade 3） 申请，8年级后直接升入Earl Haig高中部。不过Earl Haig高中的Claude Watson Arts program还可以在9年级申请。申请的学生需要参加audition（类似艺术考试），audition可以分别报考舞蹈Dance, 戏剧Dramatic Arts, 音乐Music, 视觉艺术Visual Arts四项，最多可以同时报考两项不同专业。
MaCS program 有志计算机和工程学科的强化班
和TOPS课程相类似，MaCS program是多伦多教育局开设的另一个针对数学，科学和计算机方面有兴趣和天赋的学生们的特别提高课程。MaCS课程的宗旨是帮助学生在计算机科学，工程，健康科学，数学，科学等领域做好将来大学和最终职业生涯的准备。
MaCS课程最早于1985年在William Lyon Mackenzie Collegiate Institute成立。课程每年招收90人，每年都有超过500名的学生报考。同样的，MaCS课程需要在8年级的时候报考，报考的学生需要提供7年级和8年级第一学期的成绩单，个人介绍，以及通过笔试测验。如果孩子对计算机，工程方面比较感兴趣的话，MaCS课程是很不错的选择。该课程的学生历年在Canadian Computing Contest，IBM Cascon Competition等竞赛中都取得相当好的名次。
William Lyon Mackenzie Collegiate Institute位于多伦多downsview地区。由于不是华人聚居区，所以在华人之中的名声并不大，但是学校本身非常不错，Fraser 2012 排名23，而且学生结构比例以当地白人为主，占60%以上，整体素质还是比较好的。学校除了有MaCS课程之外，还有Gifted Program和AP program。
IB (International Baccalaureate) - 文理均衡的国际高中文凭
International Baccalaureate (简称IB) 国际课程，最初于1960年代在联合国教科文组织UNESCO (United Nations Educational Scientific and Cultural Organization) 的指导规划下，专门为外交使节的子女及全世界优秀中学生统一设计的两年制大学先修课程（相当于高二及高三课程），总部设于瑞士日内瓦。现有126个国家的2261所学校被认可授予IB课程，可分别用英语，法语和西班牙语授课。
IB 的特点是采用规范化的课程，以国际化的视野，培养全面发展人才。IB 的规范化体现在各个层面上。申请设立IB课程的学校，要经过IBO对学校的师资，设施，信誉等情况的全面考查后，才能认证批准；课程设置是全球统一规划；老师要经过认证才能任课；课程考题是统一的，学生考卷往往由其它国家的老师来审评。这种国际规范化的程序，保证了IB 的信誉和质量。
IB课程分为三种：IB早期课程，IB中期课程，和IB高中课程。一所IB学校可以开设其中一种或数种课程，但只有完成IB高中课程后才能授予IB文凭。大多数IB学校都是高中，家长学生主要关注的也是高中。
IB高中文凭得到世界上大多数著名大学的认可。这种认可包括两方面，一是在录取时的考量。大多数西方的大学（如哈佛大学）都把 IB, AP, Abitur 以及 A-levels 等四种考试看作说明学生学术兴趣和能力的附加指标。二是入学后的学分的转化。如果IB 高级课程 (HL) 成绩在６分以上，许多大学(包括耶鲁大学）认可将该课程转化为大学学分，即学生可免修此课。如果免修课程较多，学生进而可能提前毕业。有的大学甚至承认部分IB标准课程（SL）的学分。由于IB高级课程（HL）与大学课程难度相当，经过IB训练的学生在高中最后一年已经预演了大学的学习，进大学后普遍适应较快。
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