参观多伦多著名公立高中York Mills CI

York Mills CI是加拿大安大略省多伦多公立教育局的一所著名高中，今天我们来到这所学校参观。

到校门口校长Doug Scott和四位学生共同接待我们，我们首先来到一个多功能教室，由四位学生一一向我们介绍，他们都做了认真的准备，还有带我们参观的路线图；四位学生有两个来自上海，一个来自台湾，一个江苏徐州；他们一个十二年级，三个十一年级，应该都是学校的好学生啊；
学校有学生1160人，教职工70人，全天四节课，每节课75分钟；上午两节课之间有20分钟的读书时间，读书必须是课外的读物，不能是课本的内容，为了让学生掌握更多的知识，丰富头脑；学生每个学期选学四门课，每天都是这四种课程，但顺序有所不同，这位来自上海的小姑娘选择了（会计等）；第二个学生介绍学校的多元文化，这个学校来自不同种族的学生，学生有说各种语言：英语、法语、日语、俄罗斯等，他们中90%读大学，有10%读学院或工作，学校有不同的教学方式，可以有法语、有英语教学，还有帮助新来的学生学习英语的课程，还有针对基础差的学生开的课程或针对理解力有问题学生的课程，有针对学生的辅导员等等；
学生在学校不用着校服，不可以带帽子（除非因为宗教的需要），在校内不可以吸烟，不可以带手机或带不能上课的时候有声音，对教师的要求也是一样的（下课可以打，但不能在上课的时候响，否则没收约一个月的时间，要自己申请取回）
加拿大承袭了英国严谨的治学作风，同时有吸收了美国教育的优势，从而发展了一套适合本国经济发展和劳动力市场需求的教育体系。
加拿大具有完备的教育体系，加拿大公立学校普遍实行中小学义务教育，从小学到高中一般共12年。注重教育学生以积极参与的态度去学习，入学条件简单，主要以学生居住地、年龄分配就读学校。对新移民子弟，学校也会安排ESL英语课程。加拿大的中学教育一般为5-7年，学生按要求听课，平时完成作业，测验或考试合格，便取得该课程的一个学分。各省不举行中学毕业考试，学生只需修完30个学分，每学分上课110小时，且其中１8个学分为必修课程学分，即可获得毕业文凭。低年级课程科目相同，高年级课程有较大弹性，所学科目会有所不同。学校有学生顾问协助学生规划未来。学校还组织各种社团活动，让学生在各方面综合发展。
中学12年毕业后，不需要参加统一的大学入学考试，便可直接攻读大学课程。各个大学通过考核申请人历年的中学成绩决定是否录取。中学阶段不仅安排技能课，而且还必须参加40小时以上的社区劳动。学校注重培养学生的创新意识和动手能力，而不纯粹是文化知识。
学生介绍完毕，我们一起在教室中合影，感觉一定不错！
参观校园
接着我们分成两组，每两个学生一组带我们参观，我同两个同伴随着其中两个学生开始进行学校环境的参观；走进楼道，每个楼道都有特色，学生的储物柜都整齐的在楼道两层，每个学生都有一个，自己买锁（学校提供5加元）；有的楼道是展柜，里面都是学校的荣誉奖杯；有的楼道都是刻满学生姓名的木板，能写在上面的都是成绩好的学生，还有个金牌榜，是每个毕业时学习最好的学生的姓名，看来这都是学生的骄傲，也是学校激励学生的一种手段；学生们介绍时都透着对学校的喜爱，他们自豪的说：我们学校是多伦多最好的学校！
一路走来，参观的都是各类课程的专用教室：音乐教室中学生手中是各种乐器，学生告诉我们，这些课程都是学生自己选择的，这个男生他选择了两门音乐（管乐—长笛，弦乐—小提琴）和数学、物理，他说他准备考工科的院校，数学学习的不错，喜欢动手操作的课程；旁边的教室学生在练习各种弦乐，都是学生自己选择的课程；篮球馆大约是三个班的学生在练习，体育课是统一的服装；楼道非常干净，学校共七个清洁工，不用学生做任何卫生；
数学课、生物课、化学课、家政课、美术课、辅导教室等，每个教室的学生都自由的学习，没有什么统一的坐姿，都是围绕在教师的身边，看起来，学习的都非常认真；我们的出入不影响他们的学习，他们还都会有热情的微笑，而且每个教室都有亚洲的学生，看起来我们也觉得很亲切，看着他们上课的样子，觉得学习对他们来讲是愉快的事；当我们询问陪同我们的学生，我们更加体会了，每个学期选择四门课程，每天四种课程，还可以不学数学，真是幸福的选择了！！
学生拿学分觉得不是太难，但要想上好的学校，就要看学生平时的学习成绩了，即并不等于学生可以掉以轻心，因为加拿大高考不施行全国统考，上大学以高中的平时成绩和省级考试成绩为准，这就好比是悬在学生头上的尚方宝剑。
接下来我们有到了对困难学生进行帮助的教室，学生在学习上有任何困难都可以来这里，甚至于学生有的考试没有完成也可以在这里进行考试；一般来这里寻求帮助的学生都是有门功课难于取得学分的学生，在这里学生可以得到帮助；
在图书馆中有个教室在上ESL（English as second language），是专为英语为非母语的留学生所开设的语言课程，陪同我们的这个十一年级的男生，他到加拿大定居时是五年级，在这个课程学习了一年零两个月；看来从许多国家来的学生，都要选过语言这一关，也就是在四门课程中，他们要选择两门英语，还要选择一些如科学等课程，还要参加一些社团活动等等，帮助他们迅速提高语言能力；（如果是我们，也要先学习语言了？？）
对于所有的教室，印象深刻的都是学生的作业和作品，教室中都是用学生的学习成就装饰着，学生在其中感觉一定是亲切的；学生的作品也体现了自主和创新；如美术课上，学生画画----教师提出一个基本要求，学生可以通过可种手法体现，或用墨水、用彩笔、用铅笔等等，教师都会给予肯定；学生不管着装怎么样，不管坐在什么地方（地上或是自己的椅子上），但都在努力完成自己的作品！
在学生的陪同下，我们又看了校园的活动场地，绿色的草地让人心中好舒服啊，学生们都很喜欢运动，这个男生告诉我他最喜欢的运动是冰球，他滑冰也非常好，因为加拿大的冰球在世界上也是最好的！
与校长座谈
与校长的座谈在午餐时进行，我们带着自己做的三明治，喝着咖啡交谈着，给我们做翻译的是个马来西亚的姑娘，她是相当于办公室主任的角色，负责为学生、教师、学校提供必要的服务，她正在努力学习中文，是个很热情的人！
交谈中大家关注于教师、学校的管理，关注于课程的设置和对学生及教师的要求；这个学校有两个副校长（他们的分工已经给我们资料），大概一个是负责教师的调配，一个负责学生课程的设置和安排，在他们掌上电脑中和办公室的电脑中是每个学生的课程安排、成绩和上课的时间，同时也有任何一个教师的课表，他们如果在校园看到任何一个学生都会知道学生是否应该在上课或应该在什么地方上课或是应该学习什么，对学生的管理可以随时了解和掌握！两个副校长的工作内容之一是学习如何做校长，这里校长都愿意直接和学生接触，直接了解学生是他们重要的工作之一；
这里教师每天二或三节课，每节课75分钟；当我们询问是否有不胜任的教师时，校长起身把门关上，然后告诉我们他们这里没有“坏苹果”，他们认为教师都很好，即使评估中有四到五个教师弱，也是和他们谈话，让他们学习提高而不是淘汰；这可能和教师都是拿国家工资有关吧，学校的经费都来自于政府按学生数拨款或有钱家长的捐款，校长认为经费是够用的；
学校倡导的精神是《READ》，每个学校工作校长、教师都佩戴着这样的标志；让学生读更多的书，掌握更多的知识，而不仅是课本的知识！
加拿大的教育模式和特色
广义的教育目标
加国的教育目标不单把知识灌输予学生，更重要的是培养学生的思考能力、组织能力、解决问题的能力、自学精神、懂得关心和投入社会。
注重学习过程
学习的焦点不只限於成绩，而注重学生在尝试中汲取经验，从实践中自行领略知识。
注重学生作主导
学生不再是被动的吸纳老师所得传授的知识，而是积极的探讨者。老师希望学生主动地发问，批评和意见交流，又让学生有发挥个人创作力的机会。
注重群体学习
有很多小组功课，鼓励个别学生参与和贡献，从中互相学习，培养合作和尊重别人的精神。
注重启发、思考和自发学习
不太注重重覆的练习、抄写和背诵，但注重启发性的学习，如学生自己做笔记、读书报告、实验、实习，往图书馆搜集资料，目的是培养求知欲、满足感和自学精神，对将来进修、工作和人生观有积极的影响。
注重阅读和语文理解能力

学校视阅读图书为重要的功课。目的是培养阅读兴趣和语文理解能力。有了这两个先决条件，学生方能在中学和大专阶段阅读大量参考书。

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