发布时间: 2024年11月22日 22:59
就像新冠肺炎疫情在欧洲造成的麻烦持续了三四个月一样，加拿大的疫情在进入6月之后逐步震荡下跌。加拿大新冠疫情走下坡路的趋势已经基本成定局。两个人口大省——安省和魁省已经控制在日增长人数在一两百左右，而且每天的治愈人数远大于每天的新增病例。安省的治愈率超过了80%。这与四五月的时候，安省每天动辄四五百，甚至上六百的新增病例；魁省每天甚至有破千的新增病例相比，已经是天壤之别了。更重要的是，最近安省的每天检测人数已经达到25000人左右，阳性率从4月份最高时一度达到12%，降到现在只有1%左右。所以，在已经走下坡路的新冠疫情下，加拿大的社会正在逐步重启——因为地广人稀的原因，加拿大无需等到完全清零才能进入重启。魁省比安省更早进入重启，但是最近两个星期的疫情变化证明有控制的重启并未造成疫情的反弹。主流媒体的新闻评论预测加美边境的封锁将会持续到7月底，再视疫情决定下一步是否会解封与美国的边境——至少从过往三个月的情况来看，加拿大基本上堵住了美国向北传染新冠肺炎的途径。
我在4月中旬和5月中旬分别分析了疫情对于现在人在加拿大的留学生的影响和对下半年留学的影响和前瞻。今天，在加拿大新冠疫情走下坡路的时候，通过几个正规媒体发布的消息，分析一下下半年加拿大留学。
第一、大学采用网课加实体课的形式，中小学恢复实体课的可能性越来越大，中学网课对实体课还没有替代性。
安省宣布7月2日开始一些大学的小班教学恢复上课，主要是理工科专业的实验类课程。有学生问我如果大学上网课，是否可以在中国远程上课。我的回答是不要想了，这个基本上不可能。隔了半个地球，上网有诸多限制是一个方面。另一方面，能有这样的想法和建议，是对加拿大的大学教学不了解。在加拿大，除了正常的上课之外，学生还需要参加由TA组织的tutorial（辅导课，注意：不是校外那种花钱的辅导课，这个是包含在学费里的课程）和理工科专业的实验课——这些课在正常的情况下都是小课形式。所以，一个学生不可能远程参加辅导课，更不可能看电脑屏幕上的动画就能做实验的。不要指望大学网课能够完全在网上完成应该完成的学习，拿到自己努力付出得到的成绩——如果不参加应该参加的辅导、实验课程，成绩上多半也不会有什么好的记过，到了那个时候，不要抱怨大学的课“水”。安省在7月2日先开始之前疫情期间不能上课的理工科实验课程，使学生能够尽快且保证质量完成课程，就说明了这一点——课可以网课，但是上课后面的辅助内容呢？要知道，大学上课只占总知识获取量的40%，剩下的60%来源于课后辅助内容，自觉查找相关学术资料，以及学生之间的小组活动。
加拿大中小学没有大课，没有中国中小学那种至少三四十人在一起上课的现象。实际上，在安省，教室里基本上是20人左右的规模，有的课只有十一二人。加拿大中小学本身就是小班化教学。在疫情已经趋缓，走下坡路的情况下，而且距离9月开学还有两个半月，预计9月加拿大中小学基本上就是正常实体上课加上必要的清洁消毒措施。经过几个月的疫情和防疫措施，我们能发现自律的生活习惯和华人群体普遍比较高的安全意识，越是族裔复杂的地区，越容易因为文化的不同造成防疫措施的参差不齐，形成防疫上的漏洞。所以，新冠疫情也给将来的留学生和家长提个醒：选择寄宿制高中或者文化接近靠谱的寄宿家庭，比什么面子上的西人寄宿家庭、白人学校更为重要——任何事情都不是完美的，不要让留学过程中的小问题霸占了留学这个主题。
因为新冠疫情不得不进行的网课实践证明，网课是一种被现实所迫而进行的授课方式。换句话说，能上实体课的学校，绝对不会在条件允许的情况下，还用网课代替实体课。实际上，因为疫情的原因，更大程度上是疫情带来的恐慌失措情绪，有一些网课学校正在利用这样的心理，在中国宣传坐在家里就能学安省高中课程，拿安省高中毕业证书。这样的宣传借新冠疫情的特殊情况，还抓住了一些学生和家长贪小便宜——坐家里就可以享受加拿大的高中教育，更是把网课的弊端掩盖，放大网课所谓的“利益”。我在《非常时期，用现实反思网课》里详细论述了高中网课教学图一时方便，给将来的大学升学和大学学习带来的问题——没有一个留学生是为了一纸高中文凭留学的，也没有人愿意看到自己被大学踢出来。大学录取是一个竞争的过程，录取与否是大学说了算，归根结底实际上是竞争说了算，而不是什么网校说自己的课程被大学承认——课程和成绩是被承认，但是是否被竞争所承认就要打个问号了。
这些纯网校课程，还利用了中国学生和家长一贯的重大学，轻专业的心理。加拿大各个大学对于自己的王牌专业，对于自己的STEM专业（部分大学还包括商科专业）严格审核学生的成绩、背景和来源学校（大学录取都有中学黑白名单，以判断高中给出的成绩是否值得信任）卡得比较严；对于其他专业在不突破录取底线要求的前提下，录取审核就相对松一些。很多中国学生和家长往往不会在意录了什么专业，只要是名校，只要是排名高，就喜笑颜开。这是网校和卖分或者变相卖分学校说自己的名校升学率如何，又有多少名校录取，从而赖以生存的秘密——它们从来不说有多少学生被STEM和商科专业录取了。
大学都能看到学生的修课究竟是正常上课、网课、暑期课，还是晚上上课。如果在招生审核过程中没有区别对待，为什么系统里还要做出这样的区分？还是拿我在《用现实反思网课》里引用一个从事了很多年加拿大安省高中留学工作的前辈对于网课拿加拿大高中毕业证书的看法：“网课就是哄哄小孩子的，用来报大学，那不是开玩笑嘛，都不知道电脑的那头是不是那个学生。就跟BC省的海外校一样，人家不禁止，但是内心里，待他如备胎。”
第二、9月新生的签证问题。
加拿大移民部在6月13日宣布部分在海外的签证中心重开，其中包括在中国除武汉之外的10个签证中心。加拿大永久居民和公民的直系亲属也能来加拿大了。之前，很多打算9月留学加拿大的学生和家长递上去的首次签证（TRV）申请迟迟没有回音；目前，3.18之后的学签入境限制持续到6月30日。从目前疫情的观察来看，签证速度肯定会与之前的停滞不前有天壤之别的变化，而3.18的禁令被取消也指日可待。在疫情稳定的情况下，加拿大政府比谁都希望留学生来加读书。留学生转永久居民也是加拿大每年拿枫叶卡的重要人群，是加拿大将来就业市场和生产力推动的重要组成部分。中国留学生更是加拿大留学的主力军。加拿大政府不会在疫情已经基本好转的情况下，还把留学生挡在门外的。
以今年已经在加拿大的留学生签证续签为例。通常来说，5月之前都是移民部签证续签的淡季，但是今年三四月份的时候，签证续签的审理期达到了史无前例的120天。待到疫情初步缓解的五月份，续签的速度瞬间提速，最快的学生从递交到批准仅有12天。从这一点看出，只要疫情大环境改变——现在也正在进行这样的改变，加拿大政府会迅速审理并且批准签证。
另一方面，因为航班的不确定性，也要做好9月到校迟到的准备。如果想要不缺课或者尽量少缺课，就要选择学制灵活的学校，例如9月单独设置学期，修一个学分，即使因为种种原因不能赶上9月开学，依然可以进10月开始的学期学习。
第三、2020年9月不留学，延期到2021年9月留学，申请2022年9月入读大学。
有这样想法的学生和家长不在少数，主要原因还是对于疫情不确定性的考虑。对于非12年级学生，这种延期问题不大。对于即将在9月读12年级，原计划打算在2021年9月入读大学的学生来说，在加拿大疫情已经走下坡路的情况下，这种延期一年到2021年9月入读12年级，不但没有必要，反而使自己的留学升大学，升名校的愿望可能会有所打折。
打个比方，就像中国常出现的民间传说某年的生肖不宜生孩子，下一年是生孩子的好年份一样，将来这些扎堆出生的孩子，升学和就业都会面临着更大的压力和更激烈的竞争。同样的道理，如果今年9月本该进入12年级留学的学生，延迟到2021年9月进入12年级学习，与2021年9月进入12年级的学生叠加，使得2022年9月的大学入学申请和录取竞争将会非常激烈。
所以，排除家庭经济的原因，如果因为短暂几个月的疫情而改变已经计划好的9月高中留学计划，特别是9月该12年级留学而不留学，压到2021年留学，那么与2021年留学的12年级学生在一起，势必使得2022年大学录取竞争异常惨烈。留学从短期来看，依然是一种刚需。从今年的加拿大大学录取情况来看，新冠疫情使得2020年和2021年加拿大大学录取相对容易一些，但是也没有跌破设定的底线。因为短暂的疫情而影响长期的留学规划，是一件得不偿失的事情。
新冠疫情是今年的一个突发情况，影响到了方方面面，也包括留学。很多人对于留学有所犹豫，这是人之常情。新冠疫情在未来一段时间还会与人类共存，零星的病例时不时出现也是正常现象。疫情是短暂的，该干嘛干嘛，尤其是加拿大的疫情在社会重启的情况下，没有反弹，反而走下坡路的情况下。
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