时空观念是历史学科特殊的学术视角，是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。
任何历史事物都是在特定的、具体的时间和空 间条件下发生的，只有在特定的时空框架当中，才可能对史事有准确的理解。
时空观念，包括两个基本观念。一是时序观念。二是空间观念。
时空观念这一核心素养，既是认识历史的观念，也是认识历史的方法。是正确历史认识所需要的基本条件。
1.知道特定的史事是与特定的时间和空间相联系的；
2.知道划分历史时间与空间的多种方式，并能够运用这 些方式叙述过去；
3.能够按照时间顺序和空间要素，建构历 史事件、历史人物、历史现象之间的相互关联；
4.能够在不同的时空框架下对史事作出合理解释；
5.在认识现实社会时，能够将认识的对象置于具体的时空条件下进行考察。
以上五点要求中，前两点是认识层面要求，要求学生知道历史是什么。
后三点是运用层面要求，要求学生能够做什么。
根据不同能力水平的要求，将“时空观念”的能力素养划分为四个层次。
综合四个层次，可以看出，“时空观念”更加注重的是对历史的“具体问题具体分析”“从历史的实际情景”中出发的思想原则，并在这一原则的指导下分析、思考相关历史事件和历史人物。
对于高中生，甚至历史爱好者来说，“时空观念”的形成是学好历史的前提，那么，如何在学习过程中体现并贯彻“时空观念”呢？笔者有以下几点建议：
1.采用时空坐标体系，构建史实关联。
2.借助思维导图, 构建历史知识体系。
3.利用历史地图帮助学生树立时空观念。
4.运用历史比较法, 促进知识记忆。
5.历史与现实相结合, 培养学生的时空观念。
那么，您在学习、生活中是如何运用时空观念进行思考与分析问题的呢？
历史学科核心素养之唯物史观
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