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哈佛校训20条的真假由来

发布时间: 2024年12月23日 11:27

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传说中的中英文哈佛经典校训20条

哈佛校训一:此刻打盹,你将做梦;而此刻学习,你将圆梦。

Thismomentwillnap,youwillhaveadream;Butthismomentstudy,youwillinterpretadream.

哈佛校训二:我荒废的今日,正是昨日殒身之人祈求的明日。

Ileaveuncultivatedtoday,waspreciselyyesterdayperishestomorrowwhichpersonofthebodyimplored.

哈佛校训三:觉得为时已晚的时候,恰恰是最早的时候。

Thoughtisalreadyislate,exactlyistheearliesttime.

哈佛校训四:勿将今日之事拖到明日。

Notmatterofthetodaywilldragtomorrow.

哈佛校训五:学习时的苦痛是暂时的,未学到的痛苦是终生的。

Timethestudypainistemporary,hasnotlearnedthepainislife-long.

哈佛校训六:学习这件事,不是缺乏时间,而是缺乏努力。

Studiesthismatter,lacksthetime,butislacksdiligently

哈佛校训七:幸福或许不排名次,但成功必排名次。

Perhapshappinessdoesnotarrangetheposition,butsucceedsmustarrangetheposition.

哈佛校训八:学习并不是人生的全部。但,既然连人生的一部分——学习也无法征服,还能做什么呢?

Thestudycertainlyisnotthelifecomplete.But,sincecontinuallylifepartof-studiesalsoisunabletoconquer,whatbutalsocanmake?

哈佛校训九:请享受无法回避的痛苦。

Pleaseenjoythepainwhichisunabletoavoid.

哈佛校训十:只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。

Onlyhascomparedtotheothersearly,diligentlydiligently,canfeelthesuccessfultaste.

哈佛校训十一:谁也不能随随便便成功,它来自彻底的自我管理和毅力。

Nobodycancasuallysucceed,itcomesfromthethoroughself-controlandthewill.

哈佛校训十二:时间在流逝。

Thetimeispassing.

哈佛校训十三:现在淌的哈喇子,将成为明天的眼泪。

Nowdripsthesaliva,willbecometomorrowthetear.

哈佛校训十四:狗一样地学,绅士一样地玩。

Thedogequallystudy,thegentlemanequallyplays.

哈佛校训十五:今天不走,明天要跑。

Todaydoesnotwalk,willhavetoruntomorrow.

哈佛校训十六:投资未来的人是,忠于现实的人。

Theinvestmentfuturepersonwillbe,willbeloyaltotherealityperson.

哈佛校训十七:教育程度代表收入。

Theeducationlevelrepresentstheincome.

哈佛校训十八:一天过完,不会再来。

Oneday,hasnotbeenableagaintocome.

哈佛校训十九:即使现在,对手也不停地翻动书页。

Evenifthepresent,thematchdoesnotstopchangesthepage.

哈佛校训二十:没有艰辛,便无所获。

Hasnotbeendifficult,thendoesnothaveattains

那么,真实的哈佛校训是什么?它的由来是什么?让我们通过解读哈佛校徽来揭开这个秘密:

哈佛校徽

这个哈佛校徽是哈佛大学1636年草创时代还称为“哈佛学院”时就沿用至今的;在校徽正中央以三角对称镌刻着七个大写拉丁字母“VERITAS”,其译文即为“真理”。

哈佛校训的历史由来

哈佛早期的校训是“真理”(Veritas,1643年)、“荣誉归于基督”(InChristGloriam,1650年),以及“为基督·为教会”(ChristoetEcclesiae,1692年)。哈佛早期印章展示三本翻开的书本,两本面向上,一本面向下,象征着理性(reason)与启示(revelation)之间的互动。哈佛的一份最早期文献——1642年的学院法例如此写道:“让每一位学生都认真考虑以认识神与耶稣基督为永生之源(约17:3),作为他人生与学习的主要目标,因而以基督作为一切正统知识和学习的惟一基础。所有人既看见主赐下智慧,便当在隐密处认真藉著祷告寻求他的智慧。”

非常明显,这些校训,都是在美国建国前的宗教专制时期。当时,从1607年在詹姆斯敦建立殖民地开始,直至1776年的美国独立战争,除少数例外情况外,北美洲各英属殖民地都有法定宗教。在纽约和南方殖民地,英国国教会(ChurchofEngland)享有与在英国相同的地位;在新英格兰则是以各种形式的基督教公理制(Congregationalism)为主。这些殖民地一贯歧视天主教徒、犹太教徒,甚至持不同观念的新教教徒,更不用说对自然神论、多神论、无神论等信仰者的歧视和迫害。

美国建国后,消灭了基督宗教专制,实现了宗教信仰自由,以后追求真理和发展科学文化教育的事业才逐渐兴盛起来,哈佛大学校训最终被确定为“真理”-让真理与你为友(其拉丁文为“VERITAS”,英译为:“Verity”或“Truth”,此校训来自格言:“与柏拉图为友,与亚里士多德为友,更要与真理为友”)

哈佛校训特征

解读西方大学校训,我们不难发现如下特征:

)简洁、凝炼,寓意深刻,大部分来自拉丁文的格言。例如,哈佛大学的“VERITAS”

(2)蕴涵了各个大学的理念追求,如求知、求真,和追求学术自由,捍卫学术独立等。同时,随着时代的发展,为社会、为国家服务的理念在校训中也得以体现,如普林斯顿大学的为国家服务,为世界服务。

(3)具有稳定性、继承性和个性化的特征。众所周知,这些西方大学从其创立至今已有几百甚至近千年的历史,然而校训一经确立,轻易不会更改,随着社会的变迁,这些校训历久弥新,其理念内核不断赋予时代的新意,但始终是这些大学发展的精神主旨与指向标识。而且,这些校训也体现了其与传统的千丝万缕的联系以及独特的个性,例如,牛津大学的“上帝乃知识之神”表明了学校浓厚的宗教背景,即便如此,这并不影响其经典大学的地位,而是表明其具有悠久的历史传统和自身独有的特征。

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