发布时间: 2024年12月23日 23:07
前几天,憨爸有幸碰到斯坦福大学一位专门从事STEM研究的教授,我就很好奇地问他,STEM的涉猎太广了,包括物理、化学、天文、地理、机械、生物、计算机等等一大堆内容,每个内容都是包罗万象,可是教学大纲也没规定该教什么,我们这些家长都一头雾水,你们准备怎么教呢?
教授笑了,他说其实没有那么复杂,现在流行的教学方法都是将STEM融入到项目当中的!
紧接着,他给我演示了一堂他们斯坦福教育学院给儿童设计的教学课程。
第一部分
这堂课的项目主题是火箭计划,一开始老师会给学生介绍一下什么是火箭,什么是宇航员,以及宇航员的登月计划(LunarMission)。
紧接着,就有学生很好奇地问,月亮不是Moon吗,为什么是Lunar啊?
老师告诉他们,Lunar这个名字来源于罗马的月光女神,所以很多和月亮有关的词语都用Lunar来表示。
点评:
通过开场的项目背景介绍教孩子关于天文方面的知识,认识火箭的功能,宇航员的职责,登月计划等等。同时通过和学生之间的互动,给孩子讲解单词以及历史方面的知识。
第二部分
老师接着说,既然要登月的话,宇航员得有食物和水,这些补给需要事先放在火箭里。可是补给的问题是不能太少,否则宇航员会饿死或者渴死的;也不能太多,否则火箭是装不下的。所以该如何合理安排补给的数量呢?
于是,老师给出本次项目的主题,
设计一枚火箭能携带宇航员登陆月球,要求合理规划食物和水的数量。
假设登月计划是5天,如果想要规划补给数量的话,需要事先知道哪些信息呢?
老师给了学生们一些纸,让他们罗列出所有他们觉得有帮助的信息,有人写了宇航员数量,有人写了宇航员每天吃多少食物,有人写每天消耗多少水…
紧接着,老师把学生们头脑风暴的信息都综合起来,就得到估算补给用量的所有线索了。
点评:
这就是锻炼孩子ProblemSolving(问题解决)的能力,让孩子自己寻找解决问题的方法,同时小组讨论对孩子的团队合作能力也是一种提高。
第三部分
接下来,老师给了学生3张线索卡片。
一张卡片写着宇航员名单,
一张卡片写着宇航员每天消耗水和食物的数量,
还有一张卡片写着火箭目前拥有的补给数量,
下面就要求孩子根据5天的登月计划,来策划,
1.总共需要多少水?
2.总共需要多少食物?
3.火箭还需要补充多少补给?
点评:
这一部分其实就是具体数学知识的运用,在一个实际的场景中,学会运用加减法以及乘法帮助自己解决问题。
第四部分
最后,老师画了一个空空的火箭,旁边放了一堆火箭里面需要装载的物品,包括食物、水、油箱、宇航员座位、火箭头、火箭尾等。她让孩子们根据之前规划的补给用量,把相应的物品都塞到火箭里,做一个完整的火箭,
点评:
这一步就是让孩子学习火箭的内部构造,同时根据构造合理规划内部区域安排,不但将数学知识灵活运用,也学习了科学和工程方面的知识。
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