六年级上册数学总评成套练习
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vxju872(王先生是网络教育从业者，家住浙江金华，从事教育工作6年)。更多学习资料，请访问：href="/" target=" _ blank " title=" " >数学复习的原则
我们知道“在数学教学中，不仅要加强基础教学，培养学生的能力和发展学生的智力，还要发展学生的个性和良好的身心素质。尤其是在课堂教学中，充分发挥每个学生的主动性和积极性，使学生真正成为学习的主体是非常重要的。“针对小学数学复习范围广、量大、内容多、时间紧迫、任务艰巨、容易两极分化的特点，有效的复习方法会使复习课更贴近学生的实际，从而在更少的时间内取得更好的复习效果。
“复习课最难”，“实践是唯一”，很多数学老师在一般复习阶段经常这样感叹。的确，背诵课既不像练习课那样“新鲜”，也不像练习课那样“有成就感”。那么，如何让学生享受背诵课，提高背诵效果呢？我们认为要做到“五个要求，五个禁忌”。
1，要独立探索，避免被动接受
很多老师总是对自己的学生感到不安。在复习课上，他们要么面面俱到，不断讲解，不断提问，要么大量练习，只求结果，不注重过程。表面上看容量大，效果好，实际上只是事半功倍。因此，教师可以从学生的角度设计一些具有挑战性的问题情境，激发学生的复习兴趣，充分调动学生的积极性，使学生在积极探索复习的过程中进一步理解和巩固知识。
2.要全面开放，避免单一封闭。
回答综合性、开放性的习题，有利于启发学生多角度、多侧面思考分析问题，有利于培养学生的灵活思维和创造性思维，以及运用知识解决实际问题的能力。
3、要有效练习，避免机械操作
机械操作只会造成学生厌学、厌学的心理和心态。因此，在复习中，要设计出更巧妙、新颖、思维价值高的习题，引导学生独立思考、有效练习，让学生举一反三。
4、合作交流，避免枯燥的讲解
学生的认知基础、思维方式和学习水平不同，解决问题的方法、途径和能力也必然相应不同。在复习中，当学生遇到困惑的问题或探索开放性的问题时，教师应营造研究和讨论的氛围，并愿意花时间为他们提供合作和交流的机会，使他们在合作讨论中发挥潜力，相互启发。
5.要有针对性，避免盲目练习。
针对性是指复习时设计的练习要有针对性和目的性，针对学生的知识缺陷、误解、困难和疑惑进行设计，让学生通过比较、识别和相互评价，加深理解，填补空白，完善知识体系。数学复习不是机械的重复。什么都说什么练什么都是禁忌。要防止学生反复做大量掌握了知识的练习，把注意力集中到没有掌握知识的地方，让老师弥补和加强学生的不足。让学生在实践中完成对所学知识的归纳和概括。同时，题目的设计要新颖、开放、创新。从多个角度和方向调动学生的主动性，多学习解题技巧。
总之，教师在复习中要采用灵活多样的手段和方法，既要适合学生的口味，又要帮助学生弥补知识缺陷，促进知识结构向认知结构的转化，让复习课动起来不累。
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