以语言思维训练为主线探索学科整合
——五年级语文学习笔记
6月7日下午，魏宁老师在学校多功能厅做了一个五年级语文研究班《瘸蝉》的课堂演示。
该班以“语文、科学、道德的融合”为探索主题，通过语言思维主线实现学科的融合。整个教学设计可以分为以下三个层次：第一层次，引入生词，将全文与生词联系起来，复习第一节课所学内容，从而聚焦蝉的蜕变过程，欣赏重点句子，体验漫长而痛苦的蝉蜕变过程，引导孩子在语言中游走第二层，观看蝉蜕变过程的视频，引导学生从科学理性的角度理解蝉的蜕变和自然界生命的生长，进而分享相关的自然科学知识，将语文理解拓展到科学知识的层面，实现语文与科学的融合； 第三层，通过《如果我是一只瘸腿的蝉，我想告诉谁》的语言训练，把学习收益引入我个人的成长和实现中，从而使语文学习走向生活，完成与道德纪律的融合。
课后，所有的语文老师都集体对这门课进行了教学和研究。首先，魏老师对这个班进行了反思，五年级的其他老师从各个角度分享了这个研究班的想法和得失。随后，主任对该班进行了实地评估，王主任强调，高三语文教学必须以语言思维训练为重点，即更高层次语言能力的训练；在语文课堂上，要注重培养学生的口语能力和自信心以及冷静的表达能力。最后，严观副校长作了总结发言，为今后的学科整合和进一步提高语文课堂教学质量指明了方向。
温馨提示：
