小学生体育兴趣的培养与引导
小学体育教师应根据小学生的心理和生理特点制定相应的计划，努力培养他们正确学习体育的兴趣，以达到提高学习能力的目的。兴趣是引导小学生学习的首要动力。兴趣更是小学生在课堂上选择体育项目，参与课堂活动的重要指标。可以从以下几个方面有效培养小学体育兴趣：
认真分析小学生的生理和心理特点
大多数小学生都在7 到12岁.度过童年。在这个阶段，学生的骨骼生长迅速，容易弯曲。少儿学生好动，好奇心强，往往不能很好的集中注意力。此外，小学生感知能力差，模仿能力强，对新鲜动作的演示感兴趣，对老师的讲解热情。值得注意的是，小学生不如成年人灵活和善于接受。因此，小学教师应根据体育课学生的实际情况进行相应的调整。
创设新颖的游戏情景，寓教于乐
根据小学生的生理和心理特点，我们发现单纯的传授运动知识或者讲解运动技能只会让课堂变得索然无味，学习效率会大大降低。对教学的无知会引起学生的不满和抱怨。
在例如,老师可以在课堂上创造以下场景：班级是一个动物园，学生们玩他们喜欢的动物来参加动物园运动会。现在小动物将参加“动物正面接力赛”，获胜队将有机会获得“动物之王”的称号。
具体游戏方法:把“小动物”平均分成两组，每组分成两队，距离30米，站成一列，领队拿着棍子站在起跑线后面。老师给出开始口令后，学生以自己选择的动物的奔跑姿势依次通过30米的距离，将木棒交给另一组领队，然后站在排尾，跑第一的队伍获胜。
教学建议：教师在介绍游戏规则时应使用生动的讲述方式，可以将诙谐"s动作与幽默语言结合起来。教师可以利用自己的想象力来描述动物游戏，让学生充分融入游戏。
采取多种教学方式，丰富教学内容
教师的教学形式应该更加灵活。体育教师可以根据本校自身特点开展具有本校特色，独一无二的体育课程。充分利用学校现有的体育资源。例如，在一些农村小学，学生有缺乏正规的体育器材,篮球和排球等。为了不影响学生正常的体育课和日常体育锻炼，教师可以选择跑步、跳绳等运动。当然，对于农村小学生来说，最重要的是完善体育课制度，丰富孩子的运动器材，真正让体育课贴近每一个农村孩子的生活，而不是仅仅停留在书本上，从根本上激发小学生的学习兴趣。在设备完善的城市小学，教师可以尽可能利用网络信息资源丰富课堂教学内容，多媒体与实践教学相结合更有利于学生学习体育知识。教师应根据每个学校和班级的具体情况，创造体育器材，收集有用的体育信息。
体育教师也可以选择分组教学来提高课堂学习效率。一般的分组方法包括按性别、爱好、素质分组。按性别分组是因为男生和女生的身心发展差异很大。比如男生更喜欢球类运动，女生更喜欢跳绳等灵活的运动。按兴趣分组比较好理解。一些学生喜欢篮球，而另一些学生喜欢跑步。对于兴趣不同的学生，老师可以根据兴趣选择适合学生的运动。根据素质，每个学生的身体素质是不一样的，所以老师要对每个学生做出不同的要求。这些小组可以在一定程度上提高学生的学习效率。此外，不同组的学生可以相互竞争，相互帮助。
建设和谐的课堂氛围
总的来说，教师在小学生的心里有着极其重要的地位,在某种程度上是由于小学生不成熟的生理和心理造成的。在教学过程中，老师清新的声音，矫健的体态，自然的运动氛围，都会给学生留下深刻的印象，引起学生的兴趣。在一次特殊的体育课上，老师以自己的生活经历为例，带领学生组成一列隐形列车，前往美丽的安徽黄山。老师和孩子们正步调一致地在操场上跑步。老师带领学生模仿动物唱歌和爬山。我也教感兴趣的同学学学孩子们在山里翻筋斗。老师认真完成示范动作，学生在组长的带领下练习必要的空翻、手扶、蹬挥等动作。学生分别练习动作后，老师组织未参加比赛的学生进行打分，选出动作最标准、表现最好的学生，给予表扬。
结语
因此，兴趣的培养和疏导在小学体育教学中对小学体育教学具有重要意义。小学体育对每个学生未来的身体发展乃至学生的身体素质都非常重要。这就要求国家培养优秀的、高素质的小学体育教师；教师要认真细致地了解小学生的心理和生理特点，真正了解他们，关心他们；创设新颖的游戏场景，让小学生在娱乐和游戏中学习新的体育知识和技能；教师也应该采用丰富的教学方法，根据每个学生、每个学校甚至每个班级的实际情况进行灵活的调整和变化，而不是拘泥于书本或课程标准的要求。
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