发布时间: 2024年11月25日 07:17
重视儿童英语语感的培养 【摘要】 幼儿期是儿童学习第二语言的黄金时期，在这个阶段如果忽视语感的激发，将对学生学习第二语言的兴趣意识起到至关重要的意义。语感对于母语学习者的重要性正如诗感之于诗歌、乐感之于作曲家一样，对促进英语学习听、说、读、写基本方法的提升跟建设，起独特的助推作用。没有良好的语感，任何一种母语都是难以学会、学好、学精，因此在英语教学中合理地激发孩子的语感就变得尤为重要。【关键词】语感 英语语感 语感培养 语感是怎么？“语感是母语使用者在语言的习得和学习过程中出现的对言语理解、言语生成的综合全面的直觉意识，它的产生跟结果或者利用的过程是无意识的。这里的无意识并不排斥意识活动，而是她的过程跟结果无法用言辞表达。”作为语言诠释能力，它是一个明显产生、增长的过程，它不一定是准确的常识、技能的把握，但一直的语言接触、交流、使用，语言展现实力能在此过程中逐渐激发出来。英语语感是他们对英语语言的觉得，它包含人类对英语的语音体验、语意感受、语言情感色调的体会等。它是他们对英语语言的间接认知意识，是他们对英语语言原则或语言组织方式的把握跟应用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验跟思考。
语感来自于母语实践，又指导语言实践，正如足球运动员要踢好球需要熟悉球性，游泳运动员要有良好的水性深圳少儿英语培训班，搞音乐的人能有良好的乐感一样，要学好用好英语，就需要具有较好的语感。人们在母语运用中有时感到看起来顺眼，听上去顺耳，说起来顺口，但却说不清其原因，这实际上就是语感在起作用。不同个体虽然语言其实实力跟语言实践量的不同而存在着变化，比如女孩子普遍比男孩子有较强的语感，这是语感的敏度有变化；大班孩子都比小班孩子对英语的认知意识强，这是因为实践跟训练的机会不等，语感的深度跟广度就不同。因此有些人就能从他们的语音、语调、说话时的眼神跟动作等具体掌握他们能表达的超过文字其实的涵义。传统的儿童英语教学，一般立足于幼儿了解了好多的英语单词、会几句英语对话。即使在幼儿园英语热的昨天，这种以传授英语知识为首要原因的园所为何不在少数。姑且不论这种幼儿园进行英语教育的初衷或许，单从孩子们各式各样的英语发音来看，这种状况就能够令人担心。幼儿学习外语有其丰富的特点：（1）具备用语言表达的初步意识，存在有意识求学好学的雏形，对接受外界新事物有敏捷而易学的本能；（2）头脑的知识面单纯，如同一张白纸，对接受外界新事物具有正确而适当体现的本能。
他们不像成人那样先是研究书写符号、语法构造、读音规则，然后才练就阅读、翻译、写作，最后练看跟说这种一种强制性的语言学习途径；只要有广阔的语言土壤，他们能够自然而然地习得。其实英语学习，同世界上任何一门语言一样，就是一个不断重复刺激，实践纠正，加强巩固，最终超过运用的过程。中外的许多语言学家用大量的实践说明：通往所有语言的大门，最佳的出路无外乎语感的培养。虽然语感随着语言实践的累积必将能引起，但学生如果认识到语感的存在跟她的切实意义，并实行合理原则到有意识地激发孩子的语感，必将能加快学生语感的尽早产生跟提升。那么，在课堂中如何培养儿童良好的英语语感呢? 一、教师的母语课程促进儿童语感的产生 （一）语音练习，渗透语感 刚开始接触英语学习，很多小班发音不准，吞音现象非常明显，尤其是 T、D、P、B、K 和 G 这几个清浊辅音的读音。这在巨大程度下是因为幼儿的手指还不够灵活导致。经过一段时间的探索和实践，笔者小结出一个行之有效的“舌头训练”法。即将上述各种辅音按一定的节奏型排列，进行发音训练。以 T 为例： T T T T TT TT TT TTTT TTT TTT Txugu12 TTTT TTTT TTTT T TTTTTTT TTTTTTT TTTTTTT T 老师跟妈妈在进行训练时，可以边示范边均匀的打着拍子，让孩子效仿跟着拍子练习发音。
学生的训练速度由老师掌控，拍子打的快，学生读的快，拍子打的慢，学生就读的慢。不仅十分，教师仍需要组织方式多样的语音练习材料，如：绕口令、顺口溜、儿歌、歌曲等，采取多种语音练习模式培养孩子的效仿欲望，保证孩子的语音学习热情。例如将 rat catsadfatglad 这几个单音练习词，组合成 The rat has a cat .The cat is sad .The rat is fat .The cat is glad.这样的语句。教师正确地范读，让学生体会词、句在语流中的声调，音的省略和同化、连读、不完全爆破和语调等种语音的演变，为培养看、说等语言技能打下良好的基础。把发音训练体放在语流中进行，幼儿虽然学会轻松的词组、句子，对英语建立初步印象，同时也学会了自然美丽的语音语调。幼儿乐意让很多瞬间说英语上口的顺口溜和游戏相结合，边玩边诵读，在无意识中时常操作语音，提高了说话能力。（二）词句教学，深化语感 泰戈尔说：教师的母语是体现心情与感情的语言。通过学生生动的借助，富有情感的范读，创造一种场景，增强语言的感染力，利用语言的特点，把喜怒哀乐直接释放让妈妈，引起相应的情感感受。
比如教学How do you do？除了要求读起来连贯,流畅并用降调外,还要加入自己的体会,要表现出与别人第一次碰面时的欣喜与激动之情。二、教师的非语言教学要辅助幼儿语感的产生 非语言在母语课程中起辅导作用。美国社会心理学家克特 W 巴克认为，非 语言沟通有时能够抒发言语无法表露的感情跟心态。它具备三种用途：（1）补偿功能：面部模样、手势姿态要添加说明语言的意思；（2）强调功能：对于言语信息中心的非常之处有意停顿一下，给父母以品质跟解释的机会；（3）代替功能：所谓此时无声胜有声，在这种特殊状况上，非语言行为能单独释放信息，如摇头、点头等等。xugu20 在英语教学中老师能遵循“尽量选用英语，适当运用语言”的课堂理念，以提高教师对语言的依赖性和母语对英语教学的负迁移。当给出一些词跟句时，教师尽量不用母语为中介进行翻译，让孩子在准确的隐喻中到怀疑、理解。对于单纯的段落学习，学初期的儿童是最难以理解和抓住的。而此时学生所给出的非语言就能让孩子的解释以铺垫，达到帮助学生解释了解词、句的原因，又要加强语言实践的量，提高教师的英语理解素质，有助于学生英语思维习惯的养成。
三、创设优质的“ 听说” 环境，增强语感 语感的激发离不开大量的语言材料跟语言环境，而美国女孩恰恰就缺乏自然的英语环境。因此，要加强语感，必须多建立英语环境，尤其是英语听说环境，使孩子每每沉浸在英语的海洋中。营造“会说话”的物质环境：幼儿园大环境跟班级小环境的构建应加强教育性和操作性，将学生说教的环境变得幼儿能操作的环境。例如英语区的营造，把儿童学过的英语字母、单词图画、儿歌等贴在上面以便随时温习；将房间外的物件如门、窗、桌椅、植物等用英汉两种文字进行标志；每天固定时间如上课前，让儿童倾听更纯正的英语原声磁带并加以模仿。营造宽松愉悦的精神环境：创设一个与儿童的学习、生活相适应的、能够激发儿童多种感官共同参加活动的语言环境；创设一个能使幼儿想说、爱说、能说并愿意给予全力应答的母语交流环境；为儿童提供一个自由、宽松、和谐、鼓励、愉快、相互关爱、彼此体谅的社交恋爱环境。教师可以按照课程目标，自行设计这些场景，让幼儿进行英语对话训练，比如人物扮演、舞台剧表演。语感不是教师教会的，而是师生在平时不断的各类实践活动中日积月累自然而然形成的，通过不断地发现与创新带来对语感的顿悟。
正如叶圣淘所言：“语感为什么能敏锐，就源于她有深刻的人生阅历。” 结论：幼儿较好的英语语感的产生与提升绝不是靠一朝一夕的，它虽然应该经常的积累，更需要教师提供让她们多看、多读、多说、多实践的机会。所以，我们能尽量创造这些理由，创造各类机会，为儿童较好英语语感的逐渐产生提供更为广阔的空间；以较为积极的形式，更多样化的途经为儿童英语语感的逐渐产生跟提升提供广阔的土壤。参考文献 1、王尚文：《语感论》，上海教育出版社，1995 年版 2、胡春洞：《英语学习论》，广西教育出版社，1996 年版 3、杨金鑫：《论“培养语感”的理论基础》，《教育探索》，2002、4 3、方利民：《培养孩子语感的构建》，《江西教育》，2001、1—2001、2xugu32 4、石道秀 张恒荣： 《英语朗读与语感的培养》，《英语周报》，2001-2002 学年第三十五期芜湖县实验学校 2011-2012 学年第一学期期中测验 八年级语文试题 芜湖县实验学校 2011-2012 学年第一学期期中测验 八年级语文试题 一、卷面分（3 分） 二、积累利用（25 分） 阅读以下的文字，完成 1-3 题。
突然，客人惊讶地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的头发上面，一对黑色的双眼射出一道黑豹似的眼神，虽然每个见到托尔斯泰的人却谈过这样犀利眼光，但又好的照片却无法加以反应。这道眼神好像一把成乌黑的刀子刺了出来，又稳再准，击中要害。令你能够动弹，无法逃辟。仿佛被催眠术控制住了，你只能乖乖地承受这样眼神的窥探，任何遮掩又抗拒不住。它象炮弹击穿了伪装的鳞甲，它象金刚枪切开了玻璃。在这些入木三分的阐释之上，谁又无法遮遮掩掩。——对此，屠格涅夫和高尔基等上百个人却做过无可置疑的表述。1、给文中加点字注音。（2 分） 屏住（） 锃亮（） 2、找出文中两个错别字，并加以改正。（2 分） 错别字（）改正（）错别字（）改正（） 3、解释文中划线词语。（1 分） 犀利4、改病句（4 分） （1）这篇报告列出了长期事实，控诉了人们毁坏自然，滥杀动物。（2）春节过后，来方特旅游的人对那座幸福的乐园高度的给与了评价。5、默写（8 分） （1）海内存知己，。（2），病很快说英语前头万木春。（3）念天下之悠悠，。（4）抽刀断水水很流，。（5）《水调歌头》中体现对天地所有人的美丽希望的词语是：，。
（6）古诗词中抒发理想信仰的词句很多，请说出其中持续的两句：，。6、名著阅读。（4 分） （1）（）的《名人传》是为音乐家贝多芬、雕塑家米开朗琪罗、文学家托尔斯泰写的三部传记。（2）“脸都短却薄既朴实，头发太短，向前盖着，使头发显低，两只小眼睛深陷在黑暗的眼睛上，严峻地看着他们幼儿增加英语语感，鼻子扁阔，嘴唇薄而前伸，耳朵大大的。”这是对（）的性格形容。“脑袋滚圆，额头方方，凸出，布满血丝上海少儿英语培训学校哪家比较专业？，头发呈白色……又大却孤独但有更敏锐的眼球，颜色浅褐，但有点蓝褐和斑痕的黑斑，色彩依然变化。”是对（）的样貌描写。“矮小瘦弱，一副运动员的厚实骨架。一张土黄色的阔下巴……额头凹陷、宽大……双眼发亮着一种独特的力量，使全部看见他的人却为之震慑。”是对（）的外貌描写。7、综合实践（4 分） 研究积淀千古流传的诗歌诗词幼儿增加英语语感，可以凸显我们的文化魅力。古人曾说：“腹有诗书气自华。”那么，在“唐诗宋词中的”的综合性学习中,你确认的研究专题是怎么?你完善了如何的探究过程?你搜集积累了什么感兴趣的古诗诗句呢?你的研究结果如何呢?下边请你展示一下吧! （1）你确认的研究专题是怎么? 研究专题（2）请按流程写出你的研究计划(写出更首要的方法,不超过三步)。
要求:步骤详细,思路明晰,具有操作的连续性和可行性,语言通顺、简明。第一步:第二步:第三步:答题卷 一、卷面分（3 分） 二、积累利用（25 分） 1、给文中加点字注音。（2 分） 屏住（） 锃亮（） 2、找出文中两个错别字，并加以改正。（2 分） 错别字（）改正（）错别字（）改正（） 3、解释文中划线词语。（1 分） 犀利4、改病句（4 分） （1）（2）5、默写（8 分） （1）（2）（3）（4）（5），。（6），。6、名著阅读。（4 分） （1）（） （2）（）（）（） 7、综合实践（4 分） （1）研究专题（2）第一步:第二步:第三步:试卷答案 1、bǐng zèng2、错别字：应，改正：映 ；错别字：辟，改正：避。3、形容目光锐利。4、（1）这篇报告列出了长期事实，控诉了人们毁坏自然，滥杀动物的罪行。（2）春节过后，来方特旅游的人对那座幸福的乐园得到了高度的评价。5、（1）天涯若比邻（2）沉舟侧畔千帆过（3）独怆然而涕下（4）举杯消愁愁太愁（5）但愿人长久，千里共婵娟。（6）人生自古谁无死，留取丹心照汗青；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 6、罗曼.罗兰、托尔斯泰 、米开朗琪罗、贝多芬 7、（1）例：唐诗中的风花雪月 唐诗中的风景风光 唐诗中的离情别绪（2）例：查阅、搜集相关词句；编辑整理诗歌；品析探究相关诗句；（步骤正确即可）8、 江南的雪和塞外的雨；江南的雪：滋润柔美，有活力，有朝气；朔方的雪：冰冷、坚硬、灿烂；蓬勃奋飞。
（各用一个词概括即可）9、作者让雪景当作想象中的冬景写，烘托出了一派蓬勃的活力。10、过渡（1 分）表达了作者对朔方的雪情有独钟（2 分 11、描写形象生动即可。（二）12、运用形象的比喻，把妈妈的怀抱比做房子，生动地体现了亲情的伟大，给人以感动。13、不能去掉。这句话从正面体现了那位父亲的崇高和对孩子的爱。kb1. om 14、一位父亲多年来克服重重困难，用所有的爱抚养患有脑瘫的儿子，最终，母爱成就了传奇。（意思对就能）15、有了伟大的父爱，脑瘫的小孩一样可以在人生中获得愉悦跟爱情。每个孩子都是可爱的，哪怕身有残疾，只要有了爱就可以成就奇迹。16、写出感恩、回报之情亦可，注意用第一人称。（三）略新课标第
温馨提示：
