学英语找父母，到底是找中教还是找外教好，是很多人头疼的一个大问题。而目前铺天盖地的广告有的说全外教好，有的说全中教好，并且每位都有自己充分的原因，通常仍引经据典搬出一些更怪癖的语言学习原理跟陌生的专业范畴和词汇来。在这里幼儿英语学习，笔者试图用通俗易懂的语言让那些“牛鬼蛇神”都赶下神坛，还原其本来面目。
误区1：以一个中教或外教的授课体验断定中外教类别的好坏。
笔者本身也有学外语的，同时也执教多年。都遭遇过外国教两个重要的培训时期。其实在评判中外教之前我们必须弄清自己的同学是否有相关的课程背景、资质和心得，比如父母最优秀并且说大约是合格的、懂教学的，否则就要影响去我们对教师的评价。
误区2: 教师教学方法不合适就不是好老师。
所有学习者都是个体的，所有父母也个体的，因此有自己的意愿跟风格。比如每个学员却有个性化的需求，每个老师却有个性化的风格，最极致的状况是不论中外籍你却能找到在教学风格里跟教学方法上却会迎合你需求的同学幼儿英语外教教了反而学不好，在班课的方式下这一点非常难做到，就算是一对一也不必须。如果这些匹配不一致的话，就常常导致班教中其他同学总有一部分学员满意，其他人不满意的状况。
误区3：有一个雷打不动的适用所有人的读书外语的方式。
每个人的学习style各异，按类别一般有7-8种，如有些人是对视觉非常脆弱，就一定要看到父母的板书；而有些人是对听觉非常脆弱的，所以一定要听到教师重复读或唱音频、看视频，听到了能够记得住；如小孩子有多动症，attention span（注意力）较短的话，就适合全身LikeABC教学，搞一些游戏跟动作类的游戏来帮助记忆。有很多人连自己的读书style都搞不清楚，学不好或者效果不梦想了就怨天尤人找客观原因，很少思考自己的主观因素。因此好的同学能知道学生的背景跟学习方法上的意愿，尽量满足大多数人在学习方法上的需求。
误区4：分级别上课效果不显著是同学的缘由。
学英语应该分级进班。如果不分级，差的学生认为父母讲得快而反之好的朋友认为更慢很难受，对它们的学习感受就会产生较多的记忆，现在有很多机构又指出有分级测评，测得好不好准不准，对学生的学习感受就会导致巨大的阻碍。
最后我们来说说中、外教各自的长短板。对好的中教来说，最大的特点是感受过美国人是怎样学好英语的，所以它们可以在课堂里进行最大限度的剖析和分享幼儿英语外教教了反而学不好，他们会了解大多数chinglish的来源和目的，并且常常对词汇的体会变得透彻，这是因为其更多训练的缘故。另外中教最大的作用是它们会扮演翻译的人物，特别是在学生尊重外语遇到困难时，因此非常合适初级水平的学生。而外教的最大优势是语言背景而产生的地道精准的大词汇量和文体信息，比如名词前面的文体特点，类似我们中文的《说文解字》。同时在我们使用不地道英语时会更准确地进行纠错。
沪江网校的O+口语项目就是通过邀请经验丰富资历认证的学生，充分借鉴中教和外教两方面的精华和特长，以外国教组合的方式来授课，让学生在纯正的语言环境中积淀，同时运用中教在英语跟最懂国人学习方法的特点，为学生营造了较好的学习感受。
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