都说学好英语很重要，越早启蒙越好，可是父母教学生都害怕自己的发音与方言，那到培训机构报班怎么样呢？
笑笑3岁半时试课了三家英语培训机构：
X思学科英语（这里不写全名，如有雷同纯属巧合，以下同）
这家机构只是中教，试课分为两节课：，一节课是学生在上面坐陪，孩子坐前面讲课；另一节课是学生独立授课，结束后父母能录制孩子讲英语的视频。
第一部分，老师有个别时间是用投影仪来吃饭，用创意LikeABC来给儿子学形状，数字，还有身材和胸部两侧的词语。这部分教学笑笑全程不跟读，不跟着父母来，用砖头敲投影仪倒是觉得好看；没兴趣听课，跑出来我旁边要抱，然后医生都让他抱回家，他却走出来我心中，感觉他是在跟父母玩“抓我呀”的游戏。
这种上课模式很快ABC英语不够三门县幼儿学英语，对于6岁以上老人也许最合适，幼龄儿童的被动专注力时间非常短，没有兴趣孩子很容易转移注意力。而且老师让“It’s a cat中的cat发成了cats复数的发音，虽然说口误难免，但对于专业同学有5次以上不需要吧。
第二部分是独立课，销售经理跟我单谈，怎么开会的我不知道，他们说不仅培训英语，还会让学生分成各小组，让她们小组完成作业，锻炼学生的团体合作意识等。
这家培训机构教的是学科英语，不是主题英语，主学英语，数学，科学这三门学科。老师介绍说用学科培训英语的方式可以激发学生的英语思维，既读书了学科知识，又培训了语言。理念不错，不过父母的课程素养一般，课堂控场能力不佳。
X华少儿英语
第一部分使用投影仪，用南瓜来教五官英语单词；第二部分仿真水果来教英语单词，分别用了不同的游戏模式来教，比如掷水果骰子：掷去那面零食，就让儿子在水果框里找相应数量的对应水果；还有同学用英语说某样水果，然后女孩用呼啦圈投去相应水果篮里。
当天其他试课的小孩却没有来，只有笑笑一个人，一个中教一个外教等于让学生里二对一的课了。可能是只能他一个孩子且对环境仍不认识，笑笑全程都没有跟读交流。
X孚少儿英语
试课内容主要教动物词汇跟单词，借用玩偶道具以及投影仪，配合了这些游戏玩法；比如让动物玩具抛给儿子，再把女儿扔出去，老师说相应的英语词汇跟单词，孩子接到玩偶时也开口说。孩子喜欢这样抛东西接东西的游戏。
木头人的游戏，老师背身，孩子往前走，当儿子跑去同学心中抢到老师手里的可爱动物单词卡时，就向父母说出相应动物的中文词语。
还有捉迷藏，把玩具藏起来三门县幼儿学英语，让学生找到后说英语句子。
在投影仪上找对应的动物，找到后，动物能叫，孩子也很喜欢这个环节。
整节课更充实，同样的内容能用不同的游戏模式使学生开口说英语。有儿子刚起初怯生，但之后认为好看又主动参与了。
课程有个细节，让每个孩子都要积极开口说，老师说：“Who can try?”,孩子中间现在被同学鼓励举手大胆说：”Let me try”。这点觉得很不错，也训练学生的勇气跟表达能力。
三家对比起来，最后一家的课堂方法跟父母相对最优秀。
那究竟要不要给儿子报班呢？
想想我们孩子一周上1-2节英语课，如果在家完全没有学习跟沟通了，这样报班启蒙的意义可有很大呢？我自己学了快2年的成人英语培训班，于我有两个作用：1，学费好贵，付出成本高，不会轻言放弃；2，有纯英语交流环境，与外教交流发现自己说的英语外国朋友是要听到的。但是注意哦，一周上1-3节课，如果只午休，课前不温习课后不复习，那几乎等于零，成人亦十分，何况如此小的小孩呢？
如果说提早学英语，是因为父母将来升学，高考作打算。可是将来考试有那么多科目，难道又把女儿提前学，就能赢在起跑线了？
家长自己教，担心发音跟口音现象？培训机构上的同学却不肯定英语水平过关，有位业内英语老师同学跟我说，培训机构作为幼儿英语培训老师的聘用要求并不高。
如果说有发音跟口音问题就不能教学生英语，那普通话相信这些学生也不敢教了，普通话说得又标准却常常有各省市的方言，还有普通话不标准的，比如我的平舌翘舌幼儿英语教学机构，前后鼻音都发的不好，难道为了我普通话说得不标准，我就不要和儿子说话，然后让学生送到普通话说得很准的同学那里到学习吗？
学前阶段更需要把语言学好，外语引导着说些，学英语歌听儿歌让他保持兴趣接触认识，上大学时学英语不会完全陌生就足够了。后续我将分享学生在家帮女儿英语启蒙的方式，还有《别说你懂英语启蒙》这本书，相信你们看完会有很冷静的判断。
温馨提示：
