幼儿日常英语口语教学

幼儿期是母语学习的关键期和启蒙期，对学生将来的母语学习影响远。幼儿的学习是以直接经验为基础，下面小编为你们带给了幼儿日常英语口语教学及相关内容，供各位参考。

幼儿日常英语口语教学

1.多让学生看到英语的机会

这个年龄段根本不用注意小孩学会了好多个词汇，重点是激发学生的语感，让女儿对英语产生亲切感，对幼儿英语的读书不害怕、不认同。在教学生语言的之后父母又了解尽可能地跟父母沟通，哪怕女儿看不懂，也能更加细心地跟父母做事。同样，学习幼儿英语的之后，沉浸在英语环境中也有相当有必要并且有帮助的。

2. 良好的示范。

孩子并不是家长说给他作多大就做哪些，而是听你作哪些他就做多大，这是一种来自于本能的效仿。如果心中的人从未不说英语，那么小孩对英语也没多大兴趣了。相反，如果英语在学生的人生中无处不在，他自然能跟随学。由于幼儿的效仿能力相当强，所以幼儿英语的早教不仅重在培养学生对英语的兴趣，还重在培养学生的发音，所以标准的发音是相当必要的。

3. 给学生利用跟锻炼的机会。

这一点比较容易应对，家长可以送儿子参与幼儿英语学习机构，也可以使他跟外籍同事(最好也是孩子)交流，最好在家里也会有一些新颖的平时沟通用英语进行。

4. 选择独特多样的学习材料。

如今市面上有很多帮助幼儿英语学习的材料，品种独特多样，也良莠不齐。家长在购买的之后才会重视这种学习材料的品质，同时需要切记循序渐进、由易至难地学。

幼儿英语学习重在潜移默化浅谈幼儿英语口语教学，学习方法越是接近于语言的教学方法，学习成效就越明显，孩子对英语表现出的兴趣也非常独特。有条件的家庭不妨为学生请一位私人外教，有些外教课时费一次一结，因其灵活性非常受欢迎。当幼儿英语的读书变成跟语言学习一样自然的之后，还怕女儿的英语学不好吗?

幼儿英语口语教学研究

正确示范，教孩子正确发音

幼儿学习英语口语语音主要靠模仿，这是失败的学习方法。老师想为学生作出合理现在这些机构又说自己是情景式教学法，jh0451.com但是家长们对于这些教学方面比不知道。的示范，平时交流的之后能用英语进行沟通，让学生学说标准的英语，对学生发音不正确的地方，及时提出。老师教学生发音也可以运用日常生活的内容进行频繁训练，让孩子在合理的示范下获得提升练习。

解释字词，帮助孩子积累词汇

老师在教学生读书新单词的之后，尽量能同这个词所代表的事物动作结合上去，让学生更容易的解释。幼儿在口语中利用最多的是一些日常生活常见的事物名词，如apple、everyday、what、play、today、timepiece 等等。老师可以用人生中常用的东西，帮助父母解释这种词的涵义。比如是timepiece，可以看着钟表，告诉儿子 这就是钟表，使这个词的涵义和实物建立联系，让父母很完整的记住。此外，还可以通过识字卡片等方法帮助学生积累更多的英语词汇。

丰富人生内容，使孩子言之有物

孩子的人生内容丰富，眼界开阔了，那么他所说的内容也就多了。在家庭中，家长应有意识的安排好孩子生活内容，使得学生人生的忙碌、快乐。家长仍可以带着儿子多出来走走，散步、做客等，在这种活动中，引导学生用英语表达自己的所见所感。

创设练习场景，让学生多说多练

孩子英语口语能力的磨炼，主要是靠爸爸多说多练。家长应有意识的为学生营造一些训练英语口语的机会。比如：打电话游戏，在游戏中，用英语进行提问，可以使学生从游戏中训练口语。这个游戏除了训练了儿子的口语能力，同时仍使可激发孩子的注意力。

幼儿园英语口语教学方案

1、直观教学，激发兴趣。

根据儿童的心理因素，小学生在接受新事物的方法里直观地效仿胜于理性地认知，形象地接受胜于抽象地解释。因此，直观教学作为低年级学生来说是必不可少的，可用于实物、图片、简笔画、投影片、动作、表情等多种手段来激发学生的各类感官，通过听觉、触觉、味觉、嗅觉等学习单词。

例如在教学fruit一系列单词时，出示lemon, apple, orange, peach, pear等实物，通过把孩子对这种食物看、闻、摸、尝来授课单词，学生的兴趣被释放，参与的积极性非常强劲，课堂气氛更加活跃。

2、游戏教学，激活课堂。

低年级学生授课自控能力较差，为了提升教师课程注意力，游戏教学是非常重要的。游戏教学大致是为确立词汇而服务的。比如，猜图：老师将词语图片的大部分遮盖起来，由同学猜图片内容。再如，猜猜Whats missing。由父母或某位朋友抽到一张单词卡片，然后很快出示任何卡片，再由学生进行讨论。

诸如此类的游戏在训练单词的步骤中特别适用，因为孩子的注意力会更集中，气氛也能更强烈，于是孩子在不知不觉中得到了知识。

3、情景教学，激活思维。

情景教学让轻松刻板的教与学融化在纯朴立刻ABC英语的温情实景中，培养教师的读书兴趣，化写实为直观，化教条为生动，帮助孩子寻找去了解英语学习的捷径。结合低年级学生的性格特征，把单词教学融入句子操练中，然后建构相关场景，让孩子学中有乐，乐中获知。

例如，在课堂完dinner一课后，为了进一步确立所学单词，创设小兔过生日的情境，以听Happy Birthday生日歌将学生带入情景，然后把学生在该场景中运用Do you like ?的词组把动词复习到位。

幼儿英语口语教学改革与探索

1、以学生为主体，活动设计多样化

教师通过课程美术，根据考生的求胜心、兴趣、爱好跟求知欲，启发孩子认知，积极主动地进行创造性学习，引导孩子在长期口语练习中产生自主开口流利说英语的素质。

使学生融会贯通地了解、运用知识。教师必须精心设计课程活动，将每一课都导演成孩子喜闻乐见的方式，创造语言情境，让孩子在快速环境下、自然地达到锻炼目的，培养教师良好的语言能力。

1)短剧表演

把课文编成短剧式对话，由学生们表演。把水准不同的学生分在一组，对白多的人物由水准较好的学生扮演，对白少的由水准较低的孩子扮演，促使孩子们在准备步骤中，相互帮助，团结协作。学生们寓语言训练于快乐之中，巩固了所学的常识浅谈幼儿英语口语教学，口语表达能力获得训练。

2)复述模仿

教师可以激发孩子用不同的人称、时态、语态来表达所学的内容：以独白的剧情为线索，把重点段落写在黑板上，或以时间排序、类别等为线索画成表格，引导孩子复述。学生们在推论时有思维线索可循，不会感到难受，避免死记硬背。

3)画图记忆

画简笔画是学生必备的一项基本功。它简明、易画、生动，老师可以边画边鼓励同学描述，将语言跟画面运用出来，创造语言环境、帮助孩子理解记忆，有利于增强孩子的表达能力。

4)花样背诵

背颂范文是我国特色的学习方法，它可以累积语言精华，有助于指导语言实践。适当的加强练习可以高效地激发听说能力。一名好的英语教师就像交响乐队的指挥，不是演奏者，而是指挥家长音乐。教师应按照所学内容，指挥学生进行长期丰富立刻ABC英语的训练，时而提问题、时而重述、时而朗读，时而独奏、重奏或演奏。在教授的指挥下，整个课堂充满紧凑而活跃的学习氛围。在这种的场面中学习，学生会感到新鲜多样，趣味无穷。

2、课前会话练习

课前安排10分钟的英语会话时间进行口语训练。内容选学过的访谈，有时教师和部分师生演讲，有时学生之间对话。如打电话，谈论家庭，互相交谈，打招呼等，让孩子在读书新知识之外有一个自我考察能力的机会，几分钟的会话训练，能使学生感受到语言交际的功能，调动了孩子读书英语的积极性，让孩子乐于开口。

3、充分利用多媒体

如今学生可以选用的课程多媒体设备类型多样、内容独特，在教学设计中需要充分发挥效用。例如：教新课时，教师指导学员认真收听录音内容，然后把孩子每唱一句重复一句，接着开火车式地把每个同学复述。

有的说得正确，有的发音不准，教师合理给予改正，使每位教师却能开口读。这样就改变了传统学生时常带读训练而让孩子带来的家长们也是懵逼的！我教你们一招：clovershare.com师资认准欧美外教，教学认准一对一教学，还有最好是固定外教厌倦情绪。通过多媒体播放系统，把具体、清晰的发音送到每位教师耳边，实践表明此种教学活动可以降低员工士气，调动学习积极性，开阔视野，培养语感。

4、创造生活场景，激发兴趣

为了增加课堂与实际生活的距离，将真正的人生引入课程，在课堂中教授可以模拟生活场景，给孩子提供语言交际机会，并在模拟生活中采用所学的常识进行练习。

1)角色扮演

进行人物教学时，教师可以使孩子戴上头饰，做自我介绍或登台演出;教师可以利用激发对话内容，变换对话角色，尽可能让孩子全员参与，使课文的知识非常形象化广州少儿英语培训班，并且加强了孩子的口语能力跟综合表达能力。

2)适当竞争

在课堂里安排游戏、对话、表演、单词等诸多赛事，并进行竞赛，及时得到赞扬、鼓励，以此独特学习内容，彰显学生素质，让教师得到语言交际应用里的成功体验，愉悦的心灵体验会进一步增强学好英语的自信，同时恰当的对抗性活动也会增加学生抗压能力。

5、树立信心，增强学生融入感

学生的口语能力提高与课程授课密切相关，那些在教学里尽力配合校长作出反应的教师，其口语表达能力一般较强;而这些特别腼腆或成绩欠佳的教师通常能在教学里维持沉默，表现出不乐观，其口语自然能差一些。因此，教学在教学中必须投入感情：真诚地与同学相处，了解孩子读书生活状况，缩短师生心理距离，并支持她们摆脱困难，大胆开口。