最先，低龄化小孩出国留学缺陷
我认为，年龄小的小孩国外留学，会有一些列弊端，例如：启蒙教育的文化陶冶、爸妈的以身作则、中华传统文化缺少、的价值观塑造等各个方面，都对孩子的一生造成影响，但对于低龄化小孩来讲，这几个方面的塑造，国外并不见得一定会比中华民族这几个方面培育的好。
启蒙教育文化领域
在孩子的成长过程中，启蒙教育文化艺术是很重要的，做为中国一个家庭的爸爸妈妈，首先要让儿童接纳中华传统文化陶冶，假如孩子在年纪相对较低的情况下国外留学，不但中国传统文化教育、文化艺术上无法得到应该有的陶冶，甚至会很大的很有可能让儿童迷失方向，遗失对祖国的归属感，丢了“根”。因为年龄还很小，而且首先接纳的是西方国家的教学、文化和观念。在这样的情况下，国内外的文化思想便会在孩子们记忆里“喧宾夺主”，变成小孩的“根”。对于一个并没有“根”，丢了对祖国归属感的人来讲，常常会出现特别特别多大家嘴中所讲的“白眼狼”人群。那也是一直以来为何致叔不建议低龄化小孩国外留学的根本原因之一。
爸爸妈妈以身作则层面
在孩子教育领域，学校文化教育只不过是小孩的一部分，更多还需要来源于爸妈的以身作则。对孩子的来讲，除开院校相关的知识文化教育，更为重要思想与品行的教学。而往往在思想与品行层面的教学，爸爸妈妈也起到了关键性的功效。对小孩来讲，父母都是孩子成长教育中影响较大的老师。都是不可或缺的一部分。假如孩子在年纪相对较低的情况下，送小孩国外留学，小孩往往会被安排了在国外寄宿家庭中，试想一下，又有哪个国外寄宿家庭可在孩子成长路上，对品德教育与德育教育上进行以身作则呢？在这样的条件下成长起来的小孩，常常会出现十分相当多的思想问题、品德修养难题。终究对国外寄宿家庭而言，这些学生只是一个提升自身家庭年收入通道罢了。而如知自己的儿子。
价值观念层面
孩子在价值观念塑造上，不管小孩多么的聪慧，价值观念一定是从小培养出来的，一定是受中华传统文化及爸妈的危害所形成的价值观念。假如孩子在年纪相对较低的情况下，送出国读书。在没有任何接纳中华传统文化陶冶，没有父母的以身作则的情形下，很容易造成价值观扭曲的情况。由于的价值观歪曲、“根”的遗失、爱国之情的贫乏、自卑这些方面的因素，会导致一些不太好的事情发生。
客观分析
致叔觉得，国外留学并没什么坏处，可是前提条件一定是在融入的年纪，融入的时期。并非低龄化群体。送低龄化的小孩国外留学，可谓是将自己的儿子赠给留学的国家，无论是对于自己的生活、还是对于小孩，都是一种不负责任的表现。
次之，低龄化小孩出国留学优势
由于孩子年纪比较低，而且处在大脑更为活跃性、比较容易消化吸收的年龄，在学习上很容易。尤其是在语言上，每日触碰的人都在以英语来沟通交流，在语言上的发展可谓更为明显。
接纳文化艺术速度更快
在文化接纳上，也是十分快啊，尤其是在国外寄宿家庭中，每日触碰数最多的国外寄宿家庭家其子女，在这样的情每时每刻陶冶的情形下，针对欧洲文化的接纳特别快，往小说是很容易融进国外寄宿家庭，往大了说是很容易融进本地文化艺术。
客观分析：虽说年龄小的小孩国外留学会有一定益处，比如从语言表达、教学的理解能力等各个方面，都是有一定举足轻重的地位，可是送低龄化小孩国外留学利益关系，作为父母一定要有自己的分辨。
最终，致叔汇总
致叔觉得，儿童在基础教育阶段，一定要在中华民族塑造，接纳祖国文化熏陶。祖国高校或许有些地方都是应当向其它国家学习培训，但在义务教育的中华传统文化塑造的时期，中华民族无疑是世界顶尖。上下五千年沉淀下来的基础知识，是其它国家所不具备的。
目前，中国留学生呈现低龄化现象，很多家长都可能在思考到底要不要提早把孩子送出去读书?到底多早?这么做有哪些利与弊?为了解答这些疑问，我们今天就来分析一下低龄留学的得与失。
得：
一. 语言提升棒棒的
所谓的语言学习，其实就是一种模仿和熟练的过程。孩子对于语言的认知和年龄是有直接关系的。同样的环境中，年龄越小的孩子学习语言的能力越强。尤其是听力和口语方面，小孩子会以非常惊人的速度融入到当地的语言中去。因为他们愿意和同伴互相模仿，一起玩耍，彼此之间很容易变得亲密，在这个过程中，他们将自己浸入到英文的环境里，所以语言能力会提升的很快。而本科或者研究生再出国的学生，自己已经形成了发音的习惯和词汇的用法，有些很难改变。同时，他们可能又没办法完全打开自己去和当地人一起生活学习，所以外界刺激也不够。这也就是为什么有很多人明明在外留学很长时间，但我们仍然觉得他们的语言没进步。
所以从这一点来讲，低龄留学生具备的最大优势就是语言会变得非常地道。我给大家讲一个案例。我曾经在美国教过一些来自美国短期交流的中国小学生。他们的家长都是访问学者，小孩子们随着家长来到美国，一般在美国小学就读半年到一年，然后再回国。有一次我在布置作业的时候，对他们说“It’s
due on 4pm today
(这个作业今天下午4点之前交给我)”。说完以后我又觉得不妥，因为”due(截止，到期)”这个词我也是到了美国以后才学会的，之前在国内大家都喜欢用”deadline(截止日期)”。我正想要换一种说法让他们更明白，却发现他们并没有对这个词产生异议，甚至有个孩子中英文夹杂着说“Teacher,你可以due得晚一点吗?”。这一个小小的单词，其实蕴含了太多意义。孩子们来到了美国，每天都接触美国老师的课堂用语，早就已经司空见惯了，倒是我显得杞人忧天了。
二. 课程活动多多的
有些人说美国都是快乐教育其实我并不认同。美国学生的学业压力其实也很大，只不过他们并不是单一的“老师讲，学生听”的模式，而是会有各式各样的课程活动。通过大量的让学生参与和动手的活动，来提高学生对知识的理解和独立思考的能力。比起本科和研究生，低龄留学生一般都对这种丰富多彩的课堂活动保持很高的积极性，从而获得更好的效果。
我的学生到了小学三年级以后，几乎每半个月就要做一个大型读书汇报项目。不像国内，老师可能会纯粹地要求学生写一篇读后感。美国的老师会要求学生读完一本书，然后做一张很大的宣传海报出来。海报中包含你最喜欢的人物以及你觉得这本书好或者坏的原因，学生可以自由设计海报。我有一个从中国来的学生，她并不喜欢书中的插图。她在做汇报的时候指出，主人公这么勇敢，应该更高大更魁梧，还应该配一把宝剑。所以她在海报上设计了自己心目中的主人公，还说明了主人公今后的生活可能会是什么样子。这份作业被当地的老师评了高分，并放在学校里展览。虽然她的海报中，也会出现英文单词拼写错误或者语法混乱的情况，但她对这份作业的热情和投入远远比语法重要。
三. 文化融合妥妥的
除了语言和作业，另外一点我亲眼看到的低龄孩子留学的好处就是他们可以亲身体验并深入了解当地文化。比如说像是万圣节，圣诞节这种节日，美国人很重视，也会有很多活动。在国内，我们一般只是从网络或者书本中草草读一下相关的东西。就算是真的来了美国，当时作为研究生的我，也没有心思或者胆量真真正正和美国人一起过这种节日。然而小孩子们就会非常兴奋地参与各项活动。
我的那些学生们会在万圣节的时候自己挑选想打扮的角色，然后准备服装道具，然后努力学习获得万圣节晚会入场券(当地学校的奖励制度，表现好的学生可以获得入场券并且打扮，表现不好的学生可能不能参加晚会)。这一过程我的学生们亲身参与了万圣节的活动，这比看一千本介绍万圣节的报道都更能让他们了解这种文化。据悉他们已经开始策划明年万圣节怎么玩了。
失：
虽然低龄留学有种种潜移默化的好处，但同时也存在很多问题。
最大的问题就是小孩子们思想不独立，没有办法辨别好坏。比如，美国强调人和人的平等关系，但这一切都是建立在尊重彼此的基础上。有些留学生来到了美国，误以为平等关系就是可以夸大自我。所以在有些场合，该叫老师的地方，有些学生不叫;该遵守课堂纪律的时候，有些学生认为你管不着我。这样做的后果很可能会导致留学生被排斥和孤立，如果语言再跟不上，很可能会导致学生心理发生异常。
心理认知问题则是第二个大困难。中国的低龄留学生到了美国以后，普遍会发现自己在英语上虽然和美国学生差距较大，但是数学方面普遍都要比美国学生强上很多。这时候，有一些学生就会寻找一种自我安慰法，他们会拼命突显自己的数学能力，以弥补自己英语的不足。可是这种优势很可能会在半年或一年后消失，因为大多数学生面对的问题是：看不懂英文的数学题。一旦到了高年级，这种问题就会非常明显。很多学生这时候就会不知所措，感觉自己唯一擅长的东西也不再有优势了，这时候如果没有正确的心理引导，很多学生会产生厌学情绪。这一点家长一定要注意，要多和孩子沟通，一起想办法解决问题，千万不要让孩子自己一个人不知所措。
除此以外，低龄留学生的自理能力一般都很差。如果没有成年人的监督和照顾，学生们会遇到很多无助的情况，这些都是影响留学生心理和身体成长的因素。
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