托福写作的作文字数要求是多少?

托福写作的作文字数要求是多少?

托福写作字数要求多少?多少字最佳

托福写作字数要求多少?相信大家都很想知道这个问题，下面我给大家带来托福写作字数要求多少?多少字最佳？来看看吧！

     托福写作字数要求多少?多少字最佳

托福写作的Direction中标明“通常一篇有效的写作需要150 ～225字”。这个要求只是“建议性”的，并不是硬性规定。针讨综合写作的字数，ETS指出：考生所写内容能回答考题，考生不会因为超出规定的字数而被扣分。考生的 文章 并无上限，在这里提醒大家，考生可以在规定的时间内尽其所能地写，但写的内容要切题。托福独立写作：主要写的是 议论文，字数是不得少于300字，完成时间是30分钟。

很多同学说托福独立写作完不成，烤鸭们想要提升自己的写作分数，就得要一步一步来，从最近本的词汇量和语法上入手，其次就是积累自己的写作素材和模板，然后就是要限时练习，一定要限时，考试的时候，是有时间限制，在练习的时候要是没有时间限制，就会给自己造成一些困难。

托福写作怎么拿高分

1.内容完整准确。

一般情况下，讲座中信息都会有三点，需要看考生是否有将讲座中的关键信息点完整、准确地提炼出来(用自己的语言表达)，另外，还需要和阅读材料的相关内容有效地一一对应。如果讲座中的信息点有缺失，那么会有一定程度的扣分;如果只写了有关阅读材料的观点，得1分。

2.文章组织机构如何，词汇和语法应用是否正确

条理清晰，结构连贯，用词恰当是高分 作文 的必要条件，考生要确保能够准确表达讲座中的观点与阅读材料中的观点是如何相互联系的，只要不出现重大的表述性的错误，比如表述不清，言不达意等，一些小的语言错误，如单复数问题和单词拼写等，并不会很影响作文成绩，不过，还是要尽量避免类似的小错误。

托福写作字数超了会扣分吗

只要你是在回答问题，多写是不会扣分的，但怕就怕在你写的是与问题无关的废话。

独立写作中，很多同学想表达“A好”，比如“这件衣服我很喜欢”，那你应该去描述衣服的款式新颖、穿着舒适等等，不该是去花大篇幅讲“我是如何穿着这件衣服去参加TOM的生日派对”。“去参加生日派对”只是“喜欢这件衣服”产生的一个结果，而非原因。那这种情况就属于没说到点子上的扯废话。

为什么会字数写超?这里 总结 了以下两个原因：

1.不会归纳总结，这个在综写里最常出现。

2.从句太多，句式太繁琐!回想下，你有多少时候本来写一个简单句就能搞定的意思非要扯出一个定语从句。

如何解决字数多的问题?

综合写作：不要照抄阅读中的原话，在答综写的时候，听力和阅读的信息都要写到，且以听力为主。但答题时，答题板旁边的阅读原文是让你看的不是让你照搬的。ETS的评分标准说的很清楚：To respond successfully, you must do your best to write about the ways the points in the lecture are related to specific points in the reading.所以，我们应该做的是整合阅读中的内容!

如果你能做到紧抓听力材料，合理复述，并紧密联系阅读材料。字数超出也不碍事。若你说的有条有理，考官自然也愿意花些时间听你讲。

独立写作：平时练习的时候，可以采取列提纲的方式，把思路写下来，中文/英文/中英文掺杂都可以，优先考虑自己擅长的、能够充分展开论证的理由。

对于“例子”的展开，也就是我们最容易出现滚车轮话的地方，给大家一点练习的小建议：可以将写好的文章反复修改，最终目标是将例子的“背景交代、主要内容、引出的结果”这三要素各只用一句话表达出来。

托福写作模板思路：当今人们更容易受 教育

托福独立写作题目：It is easier to become educated today than it was in the past.相比过去，人们现在更容易接受教育?

Vicky老师的思路讲解：

今昔对比类的老题，思路总体不难展开，按照上课讲的理由作答即可。

选择同意，即现在受教育比过去容易

1. 现代社会，接收知识和信息的方式增多，这可以给各类人群提供受教育的机会：网络课程(在职人士、异地学生等);各类培训班( 出国 考试、 考研 、CPA等)而在过去，适龄学生基本只能在学校受教育。

2. 政策扶持: 如中国让出生在贫困线(家庭年收入2300元)及以下家庭的孩子免费接受教育等。

托福独立写作写多少字

托福的独立写作需要写400字左右

1、综合写作要求字数为150－225，不可以低于150字的下限，但是一般超过225字的上限也不会扣分。

2、独立写作原则上是多多益善，但一般500－700字之间就可以了。一般低于450字就会被认为无法完整表达考生所想内容。

可以给你举些例子，这样你对独立写作的字数可以有个感性认识：

20分的学生，独立作文350字。

23分的学生，独立作文380字。

25分的学生，独立作文420字。

28分的学生，独立作文500字。

30分的学生，独立作文550字。

当然，也有30分的学生只写了360字的，这样的孩子一般对英语有不错的运用能力，扣题逻辑很棒，满篇的句式不重样，各种花式炫技。如果你做不到这些，就老老实实练习打字速度，多写一些。

今天“托福独立写作写多少字”的全部内容就是这些啦，同学们可以参考以上相关内容为自己的考试作准备哦。

考试形式

托福iBT®考试 通过互联网进行，考试采取机考形式。托福考试采用真实场景，如模拟大学校园中的动态和交互式环境，试题综合考查听、说、读、写4项英语语言能力，考生可充分展示使用英语进行交流的能力。

家庭版托福iBT考试是指考生在家参加托福iBT考试，其考试内容、考试形式及考试体验与在线下考试中心举行的托福 iBT考试完全一致  。和在考试中心进行的托福考试取得的分数一样，家庭版托福考试分数也以同样的方式被院校接受及使用。

托福作文多少字

托福写作的字数越多越好—虽然写作要求字数是300字，但是最好写到500字甚至600字才能得高分。

实际上，托福独立写作的字数要求（300字）的确偏少，如果在我们完成其他要求的基础上再看这个字数要求，会觉得不够。

因为考生需要写三个主体段落以及开头段和结尾段共计五段，其中主体段落还需要进行分论点、解释论证和例证的三步推理和证明，这么看来，如果主体段每段字数在100字，那么全文就已经超过300字的字数要求了，更何况对于很多题目来说，每段100字不足以完整、深入和清晰论证题目内容。

当然一篇好的作文不是只看字数，还有作文的结构等因素来决定作文分数。

托福的独立写作需要写多少字？

400--450字为最佳。

托福独立写作，相对于雅思大作文来讲，算是托福中相对简单和易得分的项目。

首先它不用像托福口语那样，对着麦克风挑战快速反应能力，其次在词汇量上也不如雅思大作文那样需要大量积淀，只要语法正确，用词得当就能拿到一个还过得去的分，比如20。但托福写作25分是道坎，多少考生就是因为过不了25这道坎，产生厌学情绪和不自信，转投雅思大怀抱。未变节的考生此时的感觉便像病号过清明一样，不成功便成仁。

打字速度慢的考生可以下载一些练习打字的软件，通过寓教于乐的练习提升输入速度、提高输入的正确率。题目不熟的考生可以仔细研究近三年托福考试写作部分的真题机经，每道题目都列出提纲，矫正逻辑偏差和理解误差。由于托福考试写作部分的题目题材重复度高，熟悉机经真题的考生在考试过程中可以在审题、列提纲、安排文章结构、和全文通览检查等环节中节省大量时间，把更多的时间留给正文输入。

由于托福采用的是人机共同批改形式：一人批改和 E-rater求平均分的体系，E-rater是个计算机评分系统，既然是计算机，必然是走程序模式，而此系统可能会偏爱字数多的文章是有一定理论依据的，笔者研究学生习作发现字数多的同学考到 28分以上的也是不少，尽管是字数还是语言质量发挥了提分作用尚且不明。

托福考试综合写作字数要求

在备考托福写作的时候,首先要了解托福写作的字数要求,托福综合写作字数要求是多少呢?下面是我整理的托福考试综合写作字数要求，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。

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托福考试综合写作字数要求

托福考试综合写作的字数达到要求就可以了。在要求的字数上下浮动都可以。

写作(Writing)要求考生在1小时内完成两篇 作文 。

其中一篇类似于老托福的写作，要求考生在30分钟内就某一话题阐述自己的观点，字数要求为300字以上。

另一篇则要求考生首先阅读一篇 文章，五分钟以后，文章隐去，播放一段与文章有关的课堂演讲。课堂演讲列举了一些论据反驳文章中的论点、论据。随后要求考生在20分钟内写一篇作文，总结 课堂演讲的论点、论据，并陈述这些论点、论据是如何反驳文章的论点、论据的，字数要求为150字到225字之间。在写作时，文章会重新显示在屏幕上。这篇作文不要求考生阐述自己的观点。

综合写作评分标准：

1、内容的完整性和准确性。简单地说，就是文章是否有将讲座中的关键信息点完整、准确地提取出来(通常情况下有三点)，并和阅读材料中的相关内容有效地一一对应。如果讲座中的信息点有缺失，那么会有一定程度的扣分;如果只写了有关阅读材料的观点，得1分。

2、文章的组织机构，词汇和语法的正确性和准确性。高分的作文需要做到条理清晰，结构连贯，用词恰当，能够准确地表达讲座中的观点与阅读材料中的观点是如何相互联系的，只要作文中的错误不至于使内容表述出现误解，一些偶尔出现的语言错误，如单词拼写、单复数问题等，不会对作文成绩产生很大影响，当然，错误肯定是越少越好的。

虚拟语气在托福综合写作中的应用

根据英语的语法，虚拟语气的结构分成了好多种，可是在综合写作中，我们只需要熟悉2-3种即可，即便是英语语法知识掌握的不怎么好的考生也可以准确使用。常用于综合类写作的虚拟语气结构为：

1. …would/shouldhave done(动词的过去分词)… + if…

2. …may/might havedone…(动词的过去分词)…+ if…

3. …could havedone…(动词的过去分词)…+ if…

当我们需要对讲座中教授的某些观点进行“猜测”时，我们就可以使用这几个虚拟语气的结构。从意思上来说，2和3都表示“很有可能”的意思，而1则有“本应该，也许将要”的意思，我们在使用的时候注意这些细微差异即可。接下来我们通过几个例子来具体说明一下它们的用法：

As a final pointboth the reading and lecture mention that Neanderthals had developed muscles intheir stomach To argue against the reading’s assertion that these muscleshelped Neanderthals to speak, the lecturer argues that these muscles could have beenused for other purposes. Instead, she states that perhaps themuscles helped them to travel farther or climb mountains easier.

在讲座中，教授对于尼安德特人腹肌的作用给出了自己的见解，阅读中的观点是讲他们腹肌非常发达，所以可以帮助他们说话;而教授却指出他们的这些肌肉可能是用来生存，而非帮助他们讲话的，因为当时他们生存的环境比较严酷，因此需要这些发达的腹部肌肉来爬山或远足。但是听力中教授在谈到这个观点时的语气也是一种猜测的口吻，所以我们在写这个段话的时候就可以使用虚拟语气。上面划线的这个 句子 里由于主语在后面的意思中是一个“被动”的意义，所以作者在虚拟语气后采用了被动语态。也许这样说有些考生还是无法完全体会虚拟语气的“强大”之处，因此我们不妨把这个地方改成常规的句子比较一下就可以看出明显的差别：“…these muscles had been used for…”, 改了之后的过去完成时表示的是他们“肯定已经用了腹肌”，这样一来意思完全和教授在讲座中的意思不一样了，所以表达就不够准确。想要获得高分的考生在这个细节上一定要特别注意。

The next pointbrought up is that deforestation by the Dutch destroyed the dodos’ naturalhabitats. However, the professor first claims that deforestation did not coverthe entire island nor did it kill many other bird species. He next declaresthat dodos did not nest in trees, so their disappearance should not have botheredthe dodo.

Finally, incontrast to the reading’s argument that a disease brought by the Dutch mayhave killed the dodos, the professor says the dodo population mayalready have been declining before the Dutch arrived.

这篇文章讨论的是渡渡鸟是否是由于人类的活动而灭亡的。其中阅读提到了荷兰人将岛上的森林全部砍伐，从而使得渡渡鸟的栖息地遭到破坏;而教授则指出荷兰人只是砍掉了部分森林用做耕地，岛上大部分森林还是保存完好的。此外，由于渡渡鸟不会飞，因此它们将自己的巢穴建在地上，而非树上，所以即使森林全部消失了，对于它们的影响也是有限的。在第一段中，作者在描述了上述原因后，用虚拟语态来表示“与事实不符”的假定，即“森林的砍伐应该不会对渡渡鸟产生影响”或者“森林的砍伐本不应该对渡渡鸟产生任何影响”，这样的描述在语言上显然非常精确。同样，假如我们用一般过去时来写这句话，那我们所表达的含义是“肯定”的，这样可能会与讲座的意思不完全符合。最后再来看第2段，由于讲座里教授也给出了荷兰人到达岛之前渡渡鸟的数量有可能已经开始下降的这一猜测，所以作者仍旧使用虚拟语气来表达这一论断，通过对比语气我们不难发现这个句子更准确。

The reading saysthat Marco Polo’s name was never recorded by any contemporary Chinese; however,the professor counters by arguing that he might have used a differentname or was not considered very important by the Chinese and was thereforeomitted from their book.

这篇文章讨论的是马可波罗是否到过中国。其中阅读提到了他的名字没有出现在任何中国历史文献中;而讲授则认为马可波罗当时可能使用了不同的名字或者是因为他在中国历史上根本不算是一个值得一提的人物，所以他的名字才未出现在史料中。我们看到这个段落中作者在写教授观点时使用了连续的并列句，而第一处虚拟语态的使用表达的是教授猜测的语气，但后面的一层意思由于教授在讲话时的语气比较肯定，所以又切换成了过去时。可见作者在写这个段落时已经将英语的时态运用到了很熟练的境界。同时，我们学习了这种表达方式后也可以使得我们的综合写作能力得到进一步的加强。

托福写作中的7个常见错误

1.不一致(Disagreements)

所谓不一致不光指主谓不一致，它还包括了数的不一致时态不一致及代词不一致等。

例1. When one have money，he can do what he want to 。

(人一旦有了钱，他就能想干什么就干什么。)

剖析：one是单数第三人称，因而本句的have应改为has ;同理，want应改为wants。本句是典型的主谓不一致。

改为：once one has money，he can do what he wants (to do)

修饰语错位(Misplaced Modifiers)英语与汉语不同，同一个修饰语置于句子不同的位置，句子的含义可能引起变化。对于这一点中国学生往往没有引起足够的重视，因而造成了不必要的误解。例1. I believe I can do it well and I will better know the world outside the campus。

剖析：better位置不当，应置于句末。

2.句子不完整(Sentence Fragments)

在口语中，交际双方可借助手势语气上下文等，不完整的句子完全可以被理解。可是用在托福写作中的书面语就不同了，句子结构不完整会令意思表达不清，这种情况常常发生在主句写完以后，笔者又想加些补充说明时发生。

例1. There are many ways to know the society. For example by TV，radio，newspaper and so on 。

剖析：本句后半部分“for example by TV，radio，newspaper and so on 。”不是一个完整的句子，仅为一些不连贯的词语，不能独立成句。

改为：There are many ways to know society，for example，by TV，radio，and newspaper。

3.悬垂修饰语(Dangling Modifiers)

所谓悬垂修饰语是指句首的 短语 与后面句子的逻辑关系混乱不清。例如：At the age of ten，my grandfather died. 这句中“at the age of ten”只点出十岁时，但没有说明“ 谁”十岁时。按一般推理不可能是my grandfather，如果我们把这个悬垂修饰语改明确一点，全句就不那么费解了。

改为：When I was ten，my grandfather died。

例1. To do well in college，good grades are essential。

剖析：句中不定式短语 “to do well in college” 的逻辑主语不清楚。

改为：To do well in college，a student needs good grades。

4.词性误用(Misuse of Parts of Speech)

“词性误用”常表现为：介词当动词用;形容词当副词用;名词当动词用等。

例1. None can negative the importance of money。

剖析：negative 系形容词，误作动词。

改为：None can deny the importance of money。

5.措词毛病(Troubles in Diction)

Diction 是指在特定的句子中如何适当地选用词语的问题，囿于教学时间紧迫，教师平时在这方面花的时间往往极其有限，影响了学生在写作中没有养成良好的推敲，斟酌的习惯。他们往往随心所欲，拿来就用。所以托福写作中用词不当的错误比比皆是。

例1. The increasing use of chemical obstacles in agriculture also makes pollution。

(农业方面化学物质使用的不断增加也造成了污染。)

剖析：显然，考生把obstacles“障碍”，“障碍物”误作substance“物质”了。另外“the increasing use (不断增加的使用)” 应改为“abusive use (滥用)”。

改为：The abusive use of chemical substances in agriculture also causes/leads to pollution。

6.累赘(Redundancy)

言以简洁为贵。写句子没有一个多余的词;写段落没有一个无必要的句子。能用单词的不用词组;能用词组的不用从句或句子。如：

In spite of the fact that he is lazy，I like him。

本句的“the fact that he is lazy”系同谓语从句，我们按照上述“能用词组的不用从句”

可以改为：In spite of his laziness，I like him。

例1. For the people who are diligent and kind，money is just the thing to be used to buy the thing they need。

剖析：整个句子可以大大简化。

改为：Diligent，caring people use money only to buy what they need。

7.综合性语言错误(Comprehensive Misusage)

所谓“综合性语言错误”，是指除了上述十种错误以外，还有诸如时态，语态，标点符号，大小写等方面的错误。

例1.Today，Money to everybody is very importance，our‘s eat，cloth，live，go etc。

以上内容就是托福写作中经常出现的错误，考生们要记牢这些，尽量避免这些问题的发生。

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