2021年3月24日托福阅读考试文章及真题答案解析

2021年3月24日托福阅读考试文章及真题答案解析

考托福的同学很多靠阅读拿到了高分，还没有参加托福考试的同学，可以在开考之前做一些阅读考试的真题，分享了3月24日托福阅读考试文章解析，来看看吧！
托福阅读文章解析
第一篇小说
节选自My Brilliant Friend - Elena Ferrante （2011）My Brilliant Friend《我的天才女友》是一本关于爱、暴力、性、野心、天才和自我毁灭的强大故事，全书以Elena的视角展开叙述，记录了童年时代的朋友Elena和Lila的生活，从他们在20世纪50年代那不勒斯一个贫穷、艰苦的社区里度过了青年到成年的岁月。
本次文章节选主要讲述了一个女孩和他爸爸的故事，他们住在意大利Naples，爸爸带女儿去城市逛了一天，去参观学校，这一天的经历让小女孩印象深刻。有一个问题问文章里面的一句话想要表达什么，小女孩跟爸爸去看海，她用来形容waves crashing down的词特别的神奇，blue metal barrel etc. with white foam on top......A：it shows that the narrator has a unique（not exactly sure of the word） view on the sea and her imagination.B：It depict how the narrator connect the city with the waves.第一篇文章简单题目难，其中有2-3题干扰项难度大，选起来比较纠结。
第二篇历史单篇
讲述的印度的第一个首相Jawaharlal Nehru在美国的一个讲话，讲美国独立宣言和自由精神，以及印度建国之后是怎样尊崇这个精神的，以及两个国家共同share的地方。文章整体比较简单。
第三篇自然科学（双篇）
第一篇讲述的是人类基因中看上去没有用的基因（garbage genome）其实是有用的，因为它们有一些regular function。有一个关于salamander的题是关于opposing scientist是怎么回复salamander的genome比人多五倍的疑问第二篇反驳第一篇，说这些基因就是没有用的，因为进化的过程自然会淘汰一些基因，所以这些基因没有用也很正常。
第四篇社会科学（经济相关）
讲述的是Harvard的两个教授做了一个实验，分析政府的public debt和GDP经济发展的关系，然后主要讲这两个教授是如何发表这篇论文的。教授发表的研究成果被政治家过度利用，夸大甚至扭曲了事实。然后，教授们开始反驳，然后提出更多的关于学术界的这种研究成果如何被政治家夸张的利用，最后提出说学者要尽量保持客观性maintain objectivity，虚心的去辩论这个学术研究成果到底是对还是错的。本文有有图表对比。有些同学在这篇文章上卡住了，这篇难度稍大。
第五篇科学
讲述的是一万多年前，全球气候变暖，然后分析变暖的原因，最后推测是一系列反应是由于北冰洋的冰川融化，变成淡水，影响了墨西哥湾的湾流，导致gulf stream停掉之后，全球气候变冷，gulf stream恢复之后，全球气候回暖这整个过程。有图表对比，有一个图表对比题比较难。
阅读部分考察到的词汇有：
Apparent=seeming。
Resolving=settling。
portray=represent。
托福阅读高频考点
主题段和主题句关键词
托福阅读文章中的主题段和主题句是每一个段落的主题，也是文章的要点，都是参与搭建文章结构的，因此记录它们中的几个关键词对于把握全文的结构非常重要。同时，文章中有很多的重要信息，而且阅读文章后面的题目大都是根据主题而出，考生在解答题目的时候，可以快速根据主题句找到对应的段落。
时间线索和数字数据
一般来说，出现时间概念的文章或段落通常和时间顺序有关，作者会用不同的时间点串出一条时间线索。而个别数字的出现则意味着这个数字所阐述概念的重要性是不容忽视的。因此，除非文章中出现了数据堆积的现象，否则考生都需要把数字记录下来。
人名地名以及专有名词
人名、地名以及专有名词出现的时候，一般都会出现大写字母或引号等标记，非常有利于信息索引和定位。当提到这几个具体的概念时，文章通常是在用这些概念说明某个理论或者观点，因此记录下这些概念对于理解相关理论和观点可以起到一定的辅助作用。
举例内容的主体部分
有的时候，为了说明某些理论和观点，文章中会出现大段的举例文字。实际上，托福阅读考试中考查这些例子具体内容的时候非常少，而更多的是考查作者使用这些例子的原因或它们所证明的观点。
新概念和核心概念
所谓“新概念”是指当考生读到文章某个位置时，之前没有出现过的概念。这种新概念的出现，说明之前出现的概念已经不能够说明问题。
重要的逻辑关系链
很多考生在托福阅读文章的时候只注意到了文章所阐述的重要内容，但是忽略了信息之间的逻辑关系，因而对信息关联理解不准确，这也是一种严重的错误。

新托福真题：2013托福阅读考试真题及答案解析（1）

【Introduction】

输送血液可以称为生命的礼物。然而，从每年5百万输血病人的大部分情况来看，实际上，输血弊大于利。

【Section One】Article

Why Banked Blood Goes Bad

It‘s a problem that doctors have been wrestling with for several years, as study after study shows a disturbing spike in heart disease and death in patients receiving transfusions. The trend affects almost every group of critically ill patients — from trauma sufferers in the ER to heart attack victims, patients with anemia and those undergoing chemotherapy. This increase in death and heart disease, doctors say, is unrelated to infectious blood-borne diseases or allergic reactions that often follow transfusions. "After you control for sickness and all sorts of things, patients who receive transfusions still have more heart attacks. It makes no sense," says Dr. Jonathan Stamler, a professor of medicine at Duke University Medical Center.

Logically, and medically, patients who need transfusions — those with low blood counts — should benefit immediately from a transfusion of new oxygen-laden red blood cells. Yet many get sicker. Puzzled by the paradox, Stamler and his colleagues decided to look more closely at banked blood — to figure out whether it underwent certain changes that turned it from life-saving in the donor to potentially deadly in the bag.

Their finding, reported this week in the Proceedings of the National Academy of Sciences: nitric oxide (NO). A workhorse of the blood, the gas helps red blood cells ferry oxygen to tissues and props open tiny vessels to allow freer blood flow. It turns out that within hours of leaving the body, levels of nitric oxide in the blood begin to drop, until, by the time donated blood expires after 42 days, the gas is almost nonexistent. "The reality is that we are giving blood that cannot deliver oxygen properly," says Stamler, lead author of the study. "Many patients who are getting blood are being put at increased risk."

Previous trials have shown that heart disease patients, for example, who receive a blood transfusion to help restore oxygen to deprived tissues, have a 25% chance of having a heart attack and an 8% chance of dying within 30 days; similar patients who do not get transfused have an 8% chance of a cardiac event and a 3% chance of death. Stamler hypothesizes that without NO, red blood cells cannot drill their way into tiny blood vessels; rather, they pile up in narrow passageways, blocking blood flow instead of increasing it and hampering the heart.

Blood transfusions alone may not be directly responsible for these health hazards, but data from other recent studies have been enough to convince physicians to change their so-called transfusion trigger. Doctors have traditionally waited until the patient‘s hematocrit — the proportion of the blood made up of red blood cells — drops below the normal range of 45% to 55% before transfusing. Now, doctors prefer to wait longer, until it falls below 30%. "There is still a lot of controversy about the trigger," says Dr. Lynne Uhl, a transfusion specialist at Beth Israel Deaconess Hospital, "but the growing data has reinforced the practice that it‘s okay to let the patient‘s hematocrit drop lower before transfusing."

Wouldn‘t it be more effective if banked blood could simply be improved? Stamler‘s study suggests it can: by replacing nitric oxide in stored blood, Stamler showed that the risk of heart attack and death from transfusion dropped dramatically, at least in mice. And there‘s reason to believe such replenishment could work in human patients as well; already, premature babies born with lung and respiratory problems are placed in NO-rich environments to ensure that their still developing tissues get the oxygen they need to grow properly. For now, the American Red Cross, which oversees 14 million units of banked blood, is waiting for additional study results before changing any of its processing and storage practices.

【Section Two】Vocabulary

1. transfusion

n. 注入, [医]输血, 输液

2. critically

adv. 批评地, 用钻研眼光地, 精密地, 危急地

3. infectious

adj. 有传染性的, 易传染的, 有感染力的

4. allergic

adj. [医]过敏的, 患过敏症的

5. paradox

n. 似非而是的论点, 自相矛盾的话

6. controversy

n. 论争, 辩论, 论战

【Section Three】Homework

1. Please translate the blue sentence into Chinese.

"Logically, and medically, patients who need transfusions — those with low blood counts — should benefit immediately from a transfusion of new oxygen-laden red blood cells. Yet many get sicker."

2. What is the main idear of this Article?

3. The article mentioned "The heart disease patients, who receive a blood transfusion to help restore oxygen to deprived tissues, have a 8% chance of having a heart attack and an 25% chance of dying within 30 days" Right? Why?

4. How to effectively improve the banked blood?

答案:

1. 按道理，从医学上来说，因血球少而需要输血的病人应该很快就从血里的携氧红血球获得益处。而实际上，很多病人病得更严重。

(翻译的不好,仅供参考)

2. No standard answer.

3. False. The correct answer: "Previous trials have shown that heart disease patients, for example, who receive a blood transfusion to help restore oxygen to deprived tissues, have a 25% chance of having a heart attack and an 8% chance of dying within 30 days".

4. By replacing nitric oxide in stored blood.

2021年3月24日托福口语真题答案思路解析

想要在托福口语考试中拿到高分，除了平时积累之外，还有要多练习，我们可以从以往的考试真题中练习，为大家分享了3月24日托福口语真题答案。
一、托福口语考试真题答案
Task 1
Our lives often change in unexpected ways，describe something you have done recently that，ten years ago，you never imagined you would do.
Task 2
同意不同意小孩子很早看新闻。
Task 3
Reading
下学期把提交feedback的形式改成online evaluation。
1 Environment friendly
2 不占用期末复习的时间，有时间给学生review。
Listening 统一
1 不用打印package，节省很多纸张，哪怕老师收集到了反馈，纸张也是丢掉。
2 学期末教授用很多时间完成之前没有完成的教学任务，online的话时间就空出来可以问老师问题和复习。
Task 4
Psychology mcgurk effect（麦格克效应）人们在看到visual information和sound的时候更相信visual。
例子：
实验中给别人放video，女的一直重复说hello，把不开心的表情和开心的表情混合起来。结果是人可以通过表情去判别声音是开心还是不开心。
Task 5
女生下学期要去意大利学习，但欧洲历史课和旅行冲突了。
解决方案及问题：
1 去旅行，一边旅行一边上网课，但是有时差，没有办法参加讨论。
2 这个学期把课程修了，但是旅行的钱是需要这个学期打工积攒的，如果修课，就没有办法打工赚钱了。
Task 6
submerge plant，一半在陆地一半在水里。water lily（睡莲）。
1 是会随着water level变化、花的茎会变短；
2 是植物用孔隙接受空气的resources.陆地植物的孔隙长在下面、submerge长在上面。
二、托福口语评分
1、语言表达（Delivery）：
考生是否能做到清晰表达。好的表达应该流通清晰、发音正确、语速适中、语音语调自然。
2、语言运用（Language Use）：
考生是否能有效地运用英文语法和词汇来表达自己的思想。评分人会调查考生能否娴熟运用简略和凌乱的言语结构和恰当的词汇。
3、论题开展（Topic Development）：
考生是否能完成命题所要求的所有任务，表达是否连贯一致，好的表达应该能在规则时间内完结，并且能够让评分人很容易听出各个观点之间的关系和思想之间的连接。
三、托福口语备考
1、准备托福口语模板
对于口语独立部分，准备一些常用的口语段子，综合部分大家可以做出问题的基本框架，利用这个框架来帮住自己理清思路。把听到的内容填进空中，再在相关的地方填上自己的看法，这样答案便可轻松得到。
2、利用各种辅导材料
考前最后一个月，你需要做的就是下载备考资料和预测，把预测的题目全部做一遍，测一下自己的口语水平。建议把预测的新托福口语题目全部做完，这样不仅可以锻炼口语，增强能力，重要的不会为自己考试时，遇到出现过的题目却不会做而遗憾。
3、锻炼反应速度
新托福口语需要你在听到题目的第一刻将该说的准备好，大脑迅速地做出反应，闪现灵感，等到提示音响起时，就要开始大声响亮的说出你的答案。在准备的时候，你也可以在草稿纸上写下准备内容，可以看草稿回答，锻炼一个人的口、耳、脑的协调能力，是一个需要争分夺秒的技术活。
4、广泛阅读
如果你要想让自己的口语内容具有广度和深度，建议你进行广泛阅读，从阅读中吸收养分。阅读文学作品，杂文小品等对提高口语水平都有帮助的。
四、托福口语低分误区
不了解口语考试
考场如战场，考托福口语其实也就像是和“敌人”打仗。如果你不知道“敌人”如何出招，那么你自己也就不知道如何应了。这样吃败仗也是必然的。
不了解考场情况无法迅速组织答案
托福口语考试在托福考试当中什么时间段考呢？托福口语考试继托福阅读和听力考试之后，休息10分钟之后进行的。这时有可能你进入考场的时间比别人晚，别人的考试已经开始了，这时可能会受到环境的影响，你受到了干扰，在这种状态下，你主要还要面临2个方面的压力。
1、时间紧、任务重。托福口语的答案准备时间只有15-30秒，答题只有45/60秒。如果没有接受过正规的训练，考生在考场上必将不知所措、语无伦次。
2、要迅速呈现“完整的答案”，这也就要求考生的答案“浓缩精华”。没接受过“答案构思训练”，“浓缩精华”也是难以做到的。
这时你在托福备考的过程当中就需要注意时间的把握和内容的组织。这些在平时的备考过程当中就要针对不同的话题进行练习，并积累足够多的素材。
不够自信
这个失分原因可能是大部分考生存在的通病，主要有2点原因：
1、缺乏口语练习，导致考生在答题时表现得不自信。
2、性格过于内敛，导致考生在答题时表现得不够张扬。考场上表现得不够自信和大方不是形式上的问题，而是本质问题，因为这样以来，考生答题的音量就会小、发音就会模糊、分数也就不可能高。
表达不流畅不清晰
这种失分原因主要体现在英语语音不准确、语调无起伏、语言不流利、结结巴巴。下面2点可以克服：
1、了解语音语调方面的知识（适当了解，而不要花太多精力在这方面），提前发现并纠正自己的语音语调错误。
2、每天坚持大声、清晰、准确地朗读一段80-120字的英文段子。

2021年3月14日托福听力与口语考试真题答案解析

很多的学生在备考托福的时候，都会去看之前的考试真题，这对于自己的备考是很有用处的。现在3月14号的考试已经结束，如果需要在近期去完成托福考试的学生，就来看看这次考试的听力与口语部分的真题解析吧。

听力部分：

Conversation：

1. 找暑假实习

2. ceramic形状

3.学生renew book，过了due需要交费

4. 做五分钟film作业的选题，但来不及还了

Lecture：

1. 沙漠生物摄入水。

2.  音乐会stimulate脑子的哪部分，然后在农业发展前音乐就有作用了在hunting的时候，还用来communication妈妈还会唱lullaby

3. 考古，山洞里发现人定居

4. 化学

口语部分：

独立口语

Task1：

教授应不应该让学生参加课堂discussion regularly

综合口语

Task 2：

阅读中说了一个interminational mentor program，好处1是可以帮学生更好的解决一些daily stuff，例如开银行账户这种；好处2是培养relationships。听力中的男生表示赞同，他之前去Italy交流，遇到了一些daily stuff很麻烦，就认为好处1很好；然后他交换回来后，一个学期都没怎么见过意大利人，有这个program可以帮他了解文化和提升语言之类的

Task 3：

心理学/商业主题，operational transparency，就是让消费者了解一下details，例子是厨房做饭如果cooking area被隔开 separate rooms，消费者看不到做饭过程就只是吃食物了，但如果有个monitor消费者可以看到他们做饭过程，像切菜这类的，当菜放到他们面前他们会很惊喜而且吃起来更开心，所以这是个好的方法

Task 4：

acid 影响海洋环境

训练托福听力的方法：

1.概括听力练习

这个练习方法不需要考生听懂听力材料的每一个细节，但要抓住说话人的思路和框架。可以用托福听力中的lecture为材料，一边听一边记笔记，录音结束后，根据大脑记忆和笔记，对全文重点内容用英文进行复述，这样反复练习，直到可以将一篇lecture文章完全复述出来为止。

2.听写练习

这是一种比较常见的练习方法也是大家比较熟悉的练习方法，也是相对来说对所有考生都行之有效的一种方法。它就是将一篇托福听力录音中的原文全部听录下来，一句一句丝毫不落，它是提高听力最有效的方法。对于准备托福考试的考生而言，最好的听写材料是老托福的lecture。推荐part 3 的93篇文章，对于基础不同的同学，可以选择其他的适合自己水平的材料进行练习，再用老托福听力，同时辅助一些长篇的段落听写练习。

3.精听练习

还有一种练习方式是精听练习，其步骤如下：一边听一边看听力材料原文，划出自己不认识或似曾相识但反应不过来的词；录音结束，开始查生词，写在原文的旁边，只要写出这个单词在这篇文章中的意思即可；然后将这篇材料当阅读文章快速精读一遍，彻底看懂；再一边看原文，一边放录音，嘴上要跟读，反复几遍，一直听到可以不看原文彻底听懂为止。如大家比较常用的SSS（Scientific American’s Sixty-second Science），非常短，但信息量很大，是很好的练习材料。

4.其它的练习方式

有时考生备考时会一些具有挑点性的资料进行练习来提高自己的听力能力。这些资料有：一是美国大学上课的课堂录像或录音，现在很多美国大学已经将许多公开课的课堂录像放在了互联网上，这是一个极佳的挑战听力难度的材料。二是巴朗和Kaplan上的试题可以选用来做，这样就会超越考试难度。虽然过程痛苦，而且容易打击信心，但是用更难的材料练习，再去听容易的就会比较容易听出来，心理上也有很大的自信心。

要培养时时在考试的感觉，时时听英语的感觉。也就是要为自己创造一个英文的环境，比如早晨一起床，我们就打开音箱播放英语，可以是托福的听力材料，可以是英文广播，也可以是一部英文电影等，这样做的好处是随时都可以听到英语，在潜移默化中不知不觉地加深对英语的敏感度，培养语感。这是一个比较长期的任务，对于备考时间较长的同学，是和可以选用的方法。

2021年3月24日托福独立写作真题答案

托福写作考试是想要考托福的学生很担忧的一部分，除了平常的备考之外，我们还可以看看有关近期考试的真题，下面介绍一下2021年3月24日托福独立写作真题答案。
写作真题及范文
写作真题
Do you agree or disagree with the following statement？
Young children （under 12 years of age） would get benefits if they are taught different subjects by different teachers every day.
范文：
The statement covers a rather wide age range of child learners，including both pre-school children and the school-age ones. Since the age of six or seven is the start of formal education，young children mentioned in the statement should refer to predominantly the older ones，who are in elementary school. And in many American elementary schools，teaching different subjects by one teacher，as has been a convention，has a number of drawbacks. In response，schools should have different teachers teaching different disciplines.
Of the many limitations of the conventional arrangement，the first one may be that children are likely to get tired of seeing and listening to the one teacher all day and every day. Well，there may be the counterargument that children need the familiarity and sense of security that develop through bonding with the one same teacher. It sounds plausible yet does not make a strong case，because the intimacy can also develop between a child and each teacher but not necessarily only one teacher. In fact，when there is one teacher alone，children’s feeling may be just the opposite of the desired intimacy—boredom，as the teacher’s presence is on a highly repetitive basis of every class during every day，and the consequent aversion. This is one reason why schools need different teachers for different subjects.
To further the argument above，it is not difficult to see how boredom negatively affects children’s learning. It actually is a no-brainer that bored children can hardly learn well or learn anything. Since knowledge varies from subject to subject in terms of the nature，the structure，as well as the level of difficulty and cognition required，teaching should be accordingly diverse in terms of its methods and other aspects. And one teacher alone can hardly achieve the diversity and，instead，is inevitably monotonous in his or her method and style，making children disinterested in learning.
I think that many teachers also want to adopt the new arrangement that each of them teaches one discipline or two instead all disciplines. Many teachers have reported that specialized teaching benefits child learners more than teaching the whole broad range of areas. In the elementary schools where I work long as an external contract consultant，teachers are advised to specialize in teaching numeracy or teaching literacy，and in those schools，cross-disciplinary teaching was abandoned years ago when they found that children’s performance was dissatisfactory although their teachers sure seem to know all. The years since the change have witnessed improvement in children’s learning，and the differentiation and specialization scheme has proved right and better.
There are problems with the conventional arrangement that children in elementary schools are taught different subjects by one teacher. Schools should instead designate different teachers for different disciplines.
托福写作方法
第一步：审题、确定立场、列出理由（只需要在草稿纸上用英文单词或汉语列出各个理由，防止遗忘），最少3分钟最多5分钟。要避免两个极端：
a.用时太少，理由没有想清楚就开始写，不仅造成文章逻辑结构不清，还会引起行文中频繁的修正，欲速则不达；
b.用时太多，不要追求一次思考就能把每一条理由及相关例证都想出来。其实想出两条之后就可以动笔，各个理由的例证可以写到该段时边思考边写。这一点你不必怀疑，只要你的思维还是正常的，一定能做到。
第二步：正文写作最少22分钟最多26分钟：
a.各段写作时注意对段落的不同部分给予不同的重视。主题句给予最大重视，注意炼句，别说你不想写主题句，主题句可以使读者和笔者本人更清晰该段落写什么。各段中支持性细节写作不必遵循相同的模式。
有n种选择可供参考：1。举具体事例。2。说对方相对缺点。3。使用数据。4。使用假想例子。5。使用类比、比喻、引用等修辞手段来论述。哪一种你最容易想出来，就用哪一种。
b.考前将文章开头、结尾、例证、让步等各种句型背熟练，并且练习和模考时把他们用熟，要象做完型填空一样对待考场作文。别试图在考场上再去临时决定比如哪种开头好，怎样结尾好。使用自己选种的套话。
c.当被告知还有5分钟结束时，一般你应该已经写到最后一条理由，或者已经在做结尾。要确保文章有结尾段（不排除将它和最后一条理由的末段结合在一起的可能性）。
第三步：检查需要1-3分钟，有侧重点地检查：
a.句法：确保每句话是完整的，有谓语，且简单句只有一个谓语。
b.时态：文章绝大部分使用的是一般现在时；一般现在时第三人称要使用单数；使用过去发生的事例时用的是过去时；
c.主谓一致。
考试注意事项介绍
综合写作
输入过程：
1.输入阅读部分
提升快速阅读能力，
首先文章主干（文章观点+论点），其次理解阅读细节部分，
阅读技巧：开头段快速看背景，有利于理解文章观点，中间段看论点后细节部分，帮助更好理解文章论点。
2.听力能力（重点）
捕捉听力文章主干（容易），重点捕捉听力反驳细节（难度），尽可能听到每一句反驳细节（更大难度）。
3.输出文章
描述阅读和听力对应关系，重点描述听力内容，熟悉模版。描述过程中总结精炼阅读内容。
独立写作
1.审题：浏览题干，判断题型；根据题型，决定思路；根据观点，给出论点。
2.文章结构：well-organized，well-developed，exemplification，details，explanation，example。

2021年11月6日托福阅读考试真题及答案

准备托福的阅读考试，考生们别忘了阅读考试的真题。以下是由我为大家精心整理的“2021年11月6日托福阅读考试真题及答案”，来看一看吧。

2021年11月6日托福阅读考试真题及答案

R1

人工智能下棋

R2

地下水

R3

欧洲城市计划

R4

洋流

R5

惠特尼发明的轧棉机

R6

蛇的分布

R7

意大利文艺复兴时期的一种戏剧

托福阅读考试题量

1.托福阅读考试时间及题目数量

托福阅读一篇有几道题，新托福考试阅读有几篇的题目，要想在这个基础之上取得高分，我们首先要做的就是对这些题目有一个清晰的认知。这些题型虽然是文章的基础，但是在考试中，对于文章的理解能力和做题的速度要求都是比较高的，所以我们需要掌握文章的结构。

在文章的基础上，我们要学会分析文章的结构和作者的观点，这样才能在文章的开头段落中找到出处。这样我们就可以清晰明白文章的结构是什么。我们在进行阅读的过程中，首先要知道这些文章的结构是什么，在文章的开头段，一篇文章的开头，一般会问一下文章的结构是什么，然后我们来看一下文章结构是什么。

2.托福阅读一篇有几道题

托福阅读一篇有几道题，新托福考试阅读有几篇实用的文章，要不要做题？新托福阅读有几个题型，每题的标准题、数量大概在1500到5000字左右。新托福阅读有三篇文章，每篇文章有1000词左右的长难句；新托福阅读有四篇，每篇文章约800词。

新托福阅读有3篇，每篇约1000词左右；新托福写作有4篇，每篇约1000字左右；新托福阅读有四套。每篇文章长度不够，建议先收藏再阅读。

第一篇文章长度大概是1500到1500字左右，需要花上3-4天阅读，每篇文章大概700-800字，需要2-3小时写作和2-3篇。新托福写作有4个题，每篇文章长度是1个小时，有5-5个题目。新托福独立写作是3篇，每篇长度在800-1200 字左右。

考试题型

1.托福阅读题型有哪些

托福阅读题目类型，托福阅读考试有哪些题型是不是很难？一起看看吧！托福阅读备考建议1.首先，我们要了解阅读考试题型，然后再分析一下题型，这样才能对托福阅读有更深入的了解。托福阅读备考建议考生们可以先从og开始，把og的题目做一下，对自己有个清晰的认识。

og上有各种各样考试的题型和题目的详细的说明，比如说托福考试中的阅读、听力，都是考察一个学生在某一段时间内能够读懂一篇英文的内容的能力，这样才能在阅读理解的过程中节省时间。2.然后，根据问题回原文，找到自己的问题，根据问题在哪里找到答案。3.根据问题进行选择的时间顺序，然后根据问题找到问题所对应的答案。

2.托福考试有哪些题型

托福阅读题目类型，托福阅读考试有哪些题型要点准考证，这里分享一个托福阅读考试中需要注意的几个点，帮助大家在托福阅读考试中拿到高分。

1.阅读词汇题托福阅读词汇题中经常出现于词汇题和阅读中，很多学生对于文章中常见的词汇一直处于一定的状态，因此在做题之前首先要先看懂文章的结构和文章的结构，了解文章的结构，知道文章是什么。托福阅读考试时间较短，不需要考虑文章内容的长度，但是一般都是在一小时内出一篇文章，这也可以说明我们在做阅读过程中可能会有一些困惑和困惑。

2.文章结构托福阅读词汇题目的考查形式，考生必须根据文章结构分析文章结构，才能知道文章是什么，题目中的结构是什么。

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