发布时间: 2024年12月22日 23:40
我们知道，在托福阅读的考试中存在3种常见的题型，即：单词题目，找代词指代对象题目和考查文章内容的题目。
一、单词题目
平时注意单词量的积累，力求达到可以随时随地记忆单词的境界。其实我们在记忆单词的时候也可以适当地使用一些策略，那就是在我们可以把自己的侧重点放在动词和形容词的记忆上。考试过后，你就会发现这个策略的事半功倍了。此外，对于自己不认识的单词，我们应该主动回原文找同义词，或找相关的提示信息。
二、找代词指代对象的题目
在考试中，它们主要会以如下两种形式出现。
（1）it、one、their、its、that类，这种题目主要是考查我们对于并列关系的掌握，这时，我们应该主动去看这个词所在的那整句话，从已知话中找到处于相同地位的词。
（2）考查由that、which涉及到的`定语从句类，我们在面对这种题目时，应该有意识的在选项中找从句中谓语动词的发起者或接受者，因为只有这样才可以迈出通向胜利的第一步。
三、考查文章内容的题目
在历次的托福考试中，也存在着两大主要题型，即：文章细节考查题和文章结构考查题。
1、文章细节考查题
解答文章细节考查题，我们一般都可以回到原文中去做定位，找到相近或相似的内容，进而得出答案。
常见的定位有以下3种：
（1）题目本身给出定位。
（2）至少先可作出一个段落的定位。
（3）位置多夹于前后两题位置之间。
2、文章结构考查题
一定要注意：
（1）千万不要根据你读的信息去作推理。
（2）不要把文章从头到尾当成一个整体，尽可能各段独立。
（3）根据经验，在考试中，整篇文章的最后一句出题较多，所以应该仔细阅读这个重要的句子。
以上是针对托福考试阅读部分的常见题型做出的一些有关于考试解题方法与技巧的分项介绍。
在整个的阅读考试中，我们还应该了解到：
（1）在这个特殊的考试时间段内，我们的记忆比理解更为重要，在解题的时候一定要完全忠实于原文，切忌私自做出任何的主观臆断。
（2）在做题步骤方面，我们可以先简读原文（主要是各个段落的第一，二句话），而后阅读题目，最后观察选项做出判断。值得我们特别注意的是，我们在做出判断的时候，切忌不要选择在选项中存在比较，而在原文中没有明确表示过的项目；切忌不要去选择那些说法过于绝对化的选项。
托福阅读题型以及算分详解，希望这篇文章对于大家在进行托福阅读备考的时候有帮助，下面就好一起来看看托福阅读考试有哪些常见题型？
2019年托福阅读考试需要完成3篇文章，每篇文章的字数大约有700字左右，每篇文章的出题数是12-14题，平均20分钟/篇。如果遇到加试，会从考试的四篇文章中随机选取三篇计分。这三篇文章中所有回答正确的题目数量加起来就是你的阅读总分。除重要观点题和归类题以外，每道题的分值都是1分，重要观点题的分值可能是2分，归类题为3或4分。考试所得分数范围：0-30分。
托福阅读题型共分为10种：
1. Factual Information questions（事实信息题）
2. Negative Factual Information questions（否定事实信息题）
3. Inference questions（推论题）
4. Rhetorical Purpose questions（修辞目的题）
5. Vocabulary questions（词汇题）
6. Reference questions（指代题）
7. Sentence Simplification questions（句子简化题）
8. Insert Text question（句子插入题）
9. Prose Summary（文章总结题）
10. Fill in a Table（表格填写题）
了解了托福阅读的题型，我们再来看一下托福阅读的计分方式：
托福阅读以选择题为主，除最后的文章总结题和表格填写题之外，每道题的分值都是1分。
文章总结题满分为2分。这道题会给出6个选项，要求考生从中选出3个最能概括文章内容的选项。在评分方面，文章总结题每道题2分。如果这道题没有选对答案或只选对1个选项，不得分；如果这道题选对2个选项，得1分；如果这道题选对了3个选项，得2分。
表格填写题满分为3分。这道题会有2或3栏/行表格，包括5个正确答案选项。考生需要在备选答案中挑出正确选项，并将正确选项拖入表格中的相应位置。表格填写题满分为3分。没有答对或只答对1或2个答案不得分；答对3个答案得1分；答对4个答案得2分；5个全对得满分3分。
在计算出原始分数以后，将被转化为0-30分的最终分数。以下是原始分数与最终分数的对应表：
比如，某位学生阅读部分，错了5道小题，3道文章总结题各错一个选项，因此扣去的分数就应该为5+1+1+1=8分，得到的原始分数就是45-8=37分，根据上面的对应表，最终得分应为27分。再如，另一位学生，错了12道小题，3道文章总结题中，1道选错2个选项，另外两道各选错一个选项，则扣分为12+2+1+1=16分，原始分数为45-16=29分，根据对应表，最终分数应为20分。
在上面的分数对应表格中，需要特别注意的是25分和20分的最终分数。如果得到25分以上，那就等于总分有可能上100分，而100分是申请美国名校的比较有竞争力的分数。如果得到20分以上，那就意味着总分有可能到80分以上，这个分数是申请美国前100名学校时比较基本的分数。
大家还需要注意的是0分的最终分数，对应的9分以下的原始分数。在传统考试中，如果不看题目，直接“蒙”，可能会得到一定的分数。而在托福阅读中，如果用“蒙”的方法，可能会得到9分的原始分数，但最终分数就是0分。
在托福阅读考试中，有好的训练 方法 和一定量的解题技巧，可以为你的托福阅读得到高分。那具体这些解题技巧和方法我们应该如何应用到平时的练习中去呢?下面我就为大家整理了这些，希望可以帮助到大家，快来一起学习吧。
详解托福阅读的解题技巧和训练方法
1.每一篇 文章 第一次做时，尽量按照考试速度要求做。
2.做完后，接下来就要认真把文章读一遍，划出把文章里不懂的单词和长难句，查出单词意思，(借助语法知识)认真分析长难句，同时还要把错题(包括碰巧猜对的题目)认真分析，特别是OG和汉客笔记的题目(还有北极星最后几套ETS出的题目)，一定要把题目涉及的文章内容仔细看，甚至在文章中划出涉及考题的内容，培养对易出题的考点的感觉，甚至揣摩ETS的出题思路。等到这些工作都做完，这篇文章也就基本吃透了，这时再重新把文章读一遍，最好多读两遍。这个过程其实就是精读了。只要时间允许，做过一次的阅读文章最好都尽量精读，吃透它。光作对题只是一个浅显的要求，就像只顾吃饭，对材料认真分析、精读才是真正消化吸收。
3.等过了三五天，或者两三周以后，有空的话再把这篇文章看(做)一遍，作为巩固，复习，而且有时还会温故知新。
P.S 如果时间不足，OG的文章是一定要精读的，而且题目也要仔细研究，这是出题思路和考试最为接近的资料。这些原则在新托福阅读其实也是同样适用的，只要文章中出现如下内容，都要引起注意：举例证明，罗列式例举，转折(否定)，因果，下定义，比较级(最高级)，同位语(插入语)，数字年代，特殊标点(引号，破折号等)。
阅读具体的做题顺序
阅读最基本的做题顺序有两种：先读(全篇)文章再做题;先读题目再读文章(相应部分)然后做题
它们又能衍生变化出两种做题顺序：读一段文章，做相应的题目，然后再读一段，再做相应的题目;读文章各段首句，然后看题目，再找文章内相应部分做题
对于广大非牛来说，可能“读文章各段首句，然后看题目，再找文章内相应部分做题”会比较合适，读各段首句可以粗略掌握文章大意和结构，做题再看内容再做能大大降低“工作量”，但是这种做法不利于对全文的消化吸收，从而不利于做 总结 题，也可能会遗漏文章内的一些细节而导致做错细节题。而新托福目前反馈大都是顺序出题的，所以建议练习时就尽量往“读一段做相应题目，再读一段再做相应题目”这一顺序去靠拢，可以对文章有全面的把握，虽然总量上还是要读完全文，但是对大脑的短期记忆的负担要比通读全文再做题目小很多。
托福阅读题型破解
阅读一般来说是中国人的强项了，也是拿分的主力。如果你口语不牛，作文 一般，还想考到100分，那么阅读应该保证在28分以上。(我认为对于多数人来说，要达到一百分，28，26，22，24这个结构是比较容易达到的。)
在IBT阅读中，甚至可以扩展到ETS所有考试的阅读题目中，如果要用一个词来概括的话，那就是paraphrase，意译。无论是题干还是正确选项，大都能在原文中找出一句话来与之相对应。即题目是原文的意译。这种意译是通过 同义词 来完成的。即题干中多用 近义词 来对原文中的 句子 进行替换，来达到提出问题或者提出正确答案的意思。准确把握意译，是多数题目中准确在原文中定位信息、或者在迷惑选项中选出正确的那个，都有着重要的作用。在后面的文章里我会结合实例解释这一点。
关于先看题目还是先看文章的问题。也就是做题时间安排的问题。在此问题上我与有的朋友也有过争执。我个人习惯是先用5—7分钟的时间通读全文，然后平均每个问题有1分钟的时间来回答。由于对问题的回答建立在了熟悉全文的基础上，每个问题又有足够的时间返回全文，每个选项都一一进行斟酌。我认为这样准确率比较高。但有的朋友本着居家过日子的心，认为1000多字的文章只出十几个题，必然有一些信息是没用的。这样通读全文就会浪费掉一些时间，不如先看题再回去找来的痛快。对此我不好妄加评论。每个人都应该通过考前大量的练习来制定出最为适合自己的方法。
关于复习的时间安排。我认为，弄完词汇以后，就应该着手突击一下阅读了。如今各种各样的模拟题犹如英语辅导班一样大量涌现。不会出现我们早期考生有题舍不得做的情况了。但也不能太急功近利，单词没弄好就硬上阅读，有时候会适得其反。用1周的时间大量的突击，也是对单词的一个巩固。找到感觉以后就可以开始下面的复习了。复习听力口语作文的日子里，每天一定要最少做3篇文章的题量，按照考试的时间要求，千万不可放松。做得多了，就可以把阅读当作一种放松了。ETS的阅读文章能教给我们各种学科的基础知识。(这与GRE有区别。托福的专业性文章还都处于一个启蒙的专业水平上，不像G那么变)阅读还可以教给我们一些老美的思路，老美看待问题的方式。阅读不会像你想象的那样痛苦的。
无论是OG还是Delta，都把阅读的题目分成十类，即：Understanding Facts and Details, IdentifyingNegative Facts, Locating Referents, Understanding Vocabulary in Context, Making Inferences,Determining Purposes, Recognizing Paraphrases (Simplifying sentences), Recognizing Coherence(Sentence inserting), Summarizing important Ideas and Organizing information. 我将按顺序一一解释。
还有很重要的一点，做题的时候，无论考试还是练习，不光要分析对的选项为什么对，更要分析错的选项为什么错。有时候分析错误的原因更为重要。有助于你把握出题的思路，培养感觉。这是非常有用的。
托福阅读词汇实践出高分
有些人在复习托福阅读一开始就抱着词汇书背，我认为那样做背起来特别容易忘，而且还到实际中还不知道怎么用。其实不妨这样做，那一开始就做真题，就像摸考一样，然后在对答案的时候，遇到的不懂得单词，再看那些跟着每一套阅读真题的单词(有一些书就是跟着每套题的单词，全篇翻译都有的)，这时候再背单词，做一套，背一套，大概这样做上4、5套题，你的感觉就是，大体主要的单词也就是这些了，那你就提高到一个境界了。
而且复习托福阅读真题让你对真题书而有熟，是一举几得的事。我就是这么做的，是清华的一个家伙介绍给我的，真是不错，现在大概复习有1个多月了，错题数能控制在2个以内。当然另外，还要注意一点，那就是一个阅读的方法问题，我也想说一下，希望对大家有用。
托福阅读备考的方法
其实 快速阅读 的技巧在掌握文章的思路，使整篇文章的段落层次，清晰在大脑中展现。
在读第一段时，特别是第一句，往往给我们一个大致的思路，文章的论题是什么，作者想说什么?然后第二段的第一句，然后在想一想作者下面又想讲什么，这一段里有没有什么重要的细节。然后第三段，又讲了什么，这里面的重要细节又是什么。
几段下来，每次读的时候都要来个小小的总结。各个段落的目的是什么，主题又是什么?这样，在脑子里面形成一个作者思路图，在脑子里或者在草稿纸上画一个文章的结构思路题。
在回答问题前，花几秒钟总结一下文章大意，它的思路和主题。
再次提醒，TOEFL考察的是你的答题能力而非阅读能力。你不必完全掌握整篇文章，了解文章中的每一个细节。(其实，你也没有那么多时间)。相反，你应该只读文章段落的第1句，而快速浏览其余部分。当你"读"完这篇文章时，你就能对文章的结构思路有总体的把握。
答题。根据你对文章的整体思路来答题。将问题(或选项)定位到文章中具体的某个段落甚至具体的句子。因为你这样做完，你会觉得每一段的思路、脉络都会非常清晰，做题的时候，就可以很快找到出题点，而且对于偏离主题的题一眼就能看出，主题词就会显得格外明显。而实际中每一次的小结只需要几秒钟的一个停顿就可以，大家不妨试试，就会明白了。
需要注意的是，复习的时候，一定要看原文章，将文章通读，遇到忘了的单词，在重新回来查书上的解释，然后再背。这样背过的单词就不再是一个个孤立的单 词，而且也省去了枯燥背单词的时间，更主要的是，这样背过的单词，你会对这个词的用法很熟悉，不容易忘，或者就像有些人所说的，明明在单词表里觉得挺熟的 词，到了真正的阅读中，又会觉得很生疏，或者不能立刻反映出它的意思了。
托福阅读备考时大家要在做托福阅读真题的同时理解背诵单词，这样才能进一步加强托福阅读学习的质量，希望对大家有帮助。
托福阅读真题1
Glass fibers have a long history. The Egyptians made coarse fibers by 1600 B.C., and fibers survive as decorations on Egyptian pottery dating back to 1375 B.C. During the Renaissance (fifteenth and sixteenth centuries A.D.), glassmakers from Venice used glass fibers to decorate the surfaces of plain glass vessels. However, glassmakers guarded their secrets so carefully that no one wrote about glass fiber production until the early seventeenth century.
The eighteenth century brought the invention of spun glass fibers. R é ne-Antoine de R é a French scientist, tried to make artificial feathers from glass. He made fibers by rotating a wheel through a pool of molten glass, pulling threads of glass where the hot thick liquid stuck to the wheel. His fibers were short and fragile, but he predicted that spun glass fibers as thin as spider silk would be flexible and could be woven into fabric.
By the start of the nineteenth century, glassmakers learned how to make longer, stronger fibers by pulling them from molten glass with a hot glass tube. Inventors wound the cooling end of the thread around a yarn reel, then turned the reel rapidly to pull more fiber from the molten glass. Wandering tradespeople began to spin glass fibers at fairs, making decorations and ornaments as novelties for collectors, but this material was of little practical use; the fibers were brittle, ragged, and no longer than ten feet, the circumference of the largest reels. By the mid-1870's, however, the best glass fibers were finer than silk and could be woven into fabrics or assembled into imitation ostrich feathers to decorate hats. Cloth of white spun glass resembled silver; fibers drawn from yellow-orange glass looked golden.
Glass fibers were little more than a novelty until the 1930's, when their thermal and electrical insulating properties were appreciated and methods for producing continuous filaments were developed. In the modern manufacturing process, liquid glass is fed directly from a glass-melting furnace into a bushing, a receptacle pierced with hundreds of fine nozzles, from which the liquid issues in fine streams. As they solidify, the streams of glass are gathered into a single strand and wound onto a reel.
1. Which of the following aspects of glass fiber does the passage mainly discuss?
(A) The major developments in its production
(B) Its relationship with pottery making
(C) important inventors in its long history
(D) The variety of its uses in modern industry
2. The word coarse in line 1 is closest in meaning to
(A) decorative
(B) natural
(C) crude
(D) weak
3. Why was there nothing written about the making of Renaissance glass fibers until the seventeenth century?
(A) Glassmakers were unhappy with the quality of the fibers they could make.
(B) Glassmakers did not want to reveal the methods they used.
(C) Few people were interested in the Renaissance style of glass fibers.
(D) Production methods had been well known for a long time.
4. According to the passage , using a hot glass tube rather than a wheel to pull fibers from molten
glass made the fibers
(A) quicker to cool
(B) harder to bend
(C) shorter and more easily broken
(D) longer and more durable
5. The phrase this material in line 16 refers to
(A) glass fibers
(B) decorations
(C) ornaments
(D) novelties for collectors
6. The word brittle in line 17 is closest in meaning to
(A) easily broken
(B) roughly made
(C) hairy
(D) shiny
7. The production of glass fibers was improved in the nineteenth century by which of the
following
(A) Adding silver to the molten glass
(B) Increasing the circumference of the glass tubes
(C) Putting silk thread in the center of the fibers
(D) Using yarn reels
8. The word appreciated in line 23 is closest in meaning to
(A) experienced
(B) recognized
(C) explored
(D) increased
9. Which of the following terms is defined in the passage ?
(A) invention (line 7)
(B) circumference (line 17)
(C) manufacturing process (line 24)
(D) bushing (line 25)
PASSAGE 53 ACBDA ADBD
托福阅读真题2
Composers today use a wider variety of sounds than ever before, including many that were once considered undesirable noises. Composer Edgard Varèse(1 883-1965) called thus the liberation of sound...the right to make music with any and all sounds. Electronic music, for example — made with the aid of computers, synthesizers, and electronic instruments — may include sounds that in the past would not have been considered musical. Environmental sounds, such as thunder, and electronically generated hisses and blips can be recorded, manipulated, and then incorporated into a musical composition. But composers also draw novel sounds from voices and nonelectronic instruments. Singers may be asked to scream, laugh, groan, sneeze, or to sing phonetic sounds rather than words. Wind and string players may lap or scrape their instruments. A brass or woodwind player may hum while playing, to produce two pitches at once; a pianist may reach inside the piano to pluck a string and then run a metal blade along it. In the music of the Western world, the greatest expansion and experimentation have involved percussion instruments, which outnumber strings and winds in many recent compositions. Traditional percussion instruments are struck with new types of beaters; and instruments that used to be couriered unconventional in Western music — tom-toms, bongos, slapsticks, maracas—are widely used.
In the search for novel sounds, increased use has been made in Western music of microtones. Non-western music typically divides and interval between two pitches more finely than western music does, thereby producing a greater number of distinct tones, or microtones, within the same interval. Composers such as Krzysztof Penderecki create sound that borders on electronic noise through tone clusters — closely spaced tones played together and heard as a mass, block, or band of sound. The directional aspect of sound has taken on new importance as well. Loudspeakers or groups of instruments may be placed at opposite ends of the stage, in the balcony, or at the back and sides of the auditorium.
Because standard music notation makes no provision for many of these innovations, recent music scores may contain graphlike diagrams, new note shapes and symbols, and novel ways of arranging notation on the page.
1. What does the passage mainly discuss?
(A) The use of nontraditional sounds in contemporary music
(B) How sounds are produced electronically
(C) How standard musical notation has been adapted for nontraditional sounds
(D) Several composers who have experimented with the electronic production of sound
2. The word wider in one 1 is closest in meaning to more impressive
(A) more distinctive
(B) more controversial
(C) more extensive
(D) more impressive
3. The passage suggests that Edgard Var è se is an example of a composer who
(A) criticized electronic music as too noiselike
(B) modified sonic of the electronic instruments he used in his music
(C) believed that any sound could be used in music
(D) wrote music with environmental themes
4. The word it in line 12 refers to
(A) piano
(B) string
(C) blade
(D) music
5. According to the passage , which of the following types of instruments has played a role in
much of the innovation in western music?
(A) string
(B) percussion
(C) woodwind
(D) brass
6. The word thereby in line 20 is closest in meaning to
(A) in return for
(B) in spite of
(C) by the way
(D) by that means
7. According to the passage , Krzysztof Penderecki is known for which of the following practices?
(A) Using tones that are clumped together
(B) Combining traditional and nontradinonal instruments
(C) Seating musicians in unusual areas of an auditorium
(D) Playing Western music for non-Western audiences
8. According to the passage , which of the following would be considered traditional elements of
Western music?
(A) microtones
(B) tom-toms and bongos
(C) pianos
(D) hisses
9. In paragraph 3, the author mentions diagrams as an example of a new way to
(A) chart the history of innovation in musical notation
(B) explain the logic of standard musical notation
(C) design and develop electronic instruments
(D) indicate how particular sounds should be produced
PASSAGE 54 ACCBB DACD
新托福阅读考试中偶尔会出现的“新题型”往往会令许多考生感到茫然和恐慌，不过新托福考试教师认为大家对“新题型”完全没必要害怕，下面托我就将给我们详细分析新托福阅读考试OG中没出现的各种“新题型”。
新托福阅读新题型的重点解析
其实这些新题型并不是进入2009年，2010年以或者是2011年新出现的题型。这些题型其实是新托福考试自从诞生之日起，就已经出现了的题型，但是由于ETS的官方指南一直没有将这部分题型列入其中，因此是等到“新托福突破口——TPO”出现之后，才慢慢被人们知晓的，在这之前，只有传言，但是都是捕风捉影。话不多说，妙文开始!
新托福考试OG列出了阅读的10种题型：
1. Factual information questions (纯粹细节)
2. Negative factual information questions (否定细节)
3. Inference questions (推理题)
4. Rhetorical purpose questions (修辞目的题)
5. Vocabulary questions (词汇题)
6. Reference questions (指代题)
7. Sentence simplification questions ( 句子 简化题)
8. Insert text question (句子插入题)
9. Prose summary (内容摘要题)
10. Fill in a table (表格归类题)
但实际上，新托福考试阅读当中还考了一些OG中没列举出来的题目：
一.段间关系概括题：这种题目要求考生概括出2个自然段间的逻辑关系。比如说《THE CAMBRIAN EXPLOSION》这篇 文章 的第6题。
6. Which of the following best describes the relationship between Paragraph2 and Paragraph3?
Paragraph2 puts forward several scientific claims, one of which is rejected in Paragraph3
Paragraph2 poses several questions, and Paragraph3offers a possible answer to one of them
Paragraph2 presents outdated traditional views, while Paragraph3presents the current scientific conclusions.
Paragraph2 introduces a generalization that is illustrated by specific examples in Paragraph3
二.修辞手法题：这种题目是修辞目的的变体。OG中大多数题目只考察一个词组的修辞目的，而实际考试会对一句话甚至整段话的修辞目的进行考察。一个是考修辞对象，一个是考修辞的手段。比如说，《Meteorite Impact and Dinosaur Extinction》这篇文章第2题：
2. In paragraph 2, why does the author include the information that dinosaurs had flourished for tens of millions of years and then suddenly disappeared?
To support the claim that the mass extinction at the end of the Cretaceous is the best-documented of the dozen or so mass extinctions in the geological record
To explain why as many as half of the species on Earth at the time are believed to have become extinct at the end of the Cretaceous
To explain why paleontologists have always been intrigued by the mass extinction at the end of the Cretaceous
To provide evidence that an impact can be large enough to disturb the environment of the entire planet and cause an ecological disaster
三.段落结构题：这里题目考查的是文章段落的构架，可以算是新题型。比如：《THE ORIGINS OF THEATER》这篇文章的第9题，
9. Which of the following best describes the organization of paragraph 5?
The author presents two theories for a historical phenomenon.
The author argues against theories expressed earlier in the passage.
The author argues for replacing older theories with a new one.
The author points out problems with two popular theories.
四. 段落主题题：这种题目考查的是整个段落的主题，可以说是老托福段落主题题的延续：
比如《Petroleum Resources》这篇文章的12题：
12.In paragraph 6, the author’s primary purpose is to
Provide examples of how oil exploration can endanger the environment
Describe accidents that have occurred when oil activities were in progress
Give an analysis of the effects of oil spills on the environment
Explain how technology and legislation help reduce oil spills
五. 双选题：其实不仅仅在听力考试之中有双选题，阅读考试之中也是有双选题的，只是ETS有可能觉得这点并不重要，因此没有通知偶们，例子请见：《The Geologic History of the Mediterranean》这篇文章第5题。
5. Select the TWO answer choice from paragraph 3 that identify materials discovered in the deepest part of the Mediterranean basin. To receive credit you must select TWO answers.
Volcanic rock fragments.
This silt layers
Soft, deep-sea mud
Crystalline salt
以及《THE RISE OF TEOTIHUACAN》这篇文章第11题：
11. Select the TWO answer choices that are mentioned in paragraph 5 as being features of Teotihuacán that may have attracted immigrants to the city. To receive credit, you must select TWO answers.
The prosperity of the elite
Plenty of available housing
Opportunities for well-paid agricultural employment
The presence of one or more religious shrines
除此以外，OG对于新托福考试阅读题型的呈现 方法 也与真实考试有一定距离，如：
一.细节题的阅读跨度：OG中大多数题目只考一段，但是实际考试会有一道题目考2段、甚至是3段的情况。比如《GROUNDWATER》这篇文章的第10题：
10. According to paragraphs 6 and 7, why is basalt unlike most crystalline forms of rock?
It is unusually solid
It often has high porosity.
It has a low proportion of empty space.
It is highly permeable.
二.句子改写题的句子复杂性：真实考题比OG中的句子改写题要长很多，而且逻辑关系也更复杂。
三.指代题：OG指代题考得不少，真实考试指代题考得很少。
四.选项长度:真题的选项长度长很多。
五.细节题题干关键字没有在原文直接给出。这让考生定位细节难度大幅度增加。不过说句公道话，其实在老托福考试就已经这样了，并不是在新托福考试之中独有的。比如《Depletion of the Ogallala Aquifer》这篇文章的第11题。
11.Paragraph 5 mentions which of the following as a source of difficulty for some farmers who try to conserve water?
Crops that do not need much water are difficult to grow in the High Plains.
Farmers who grow crops that need a lot of water make higher profits.
Irrigating less frequently often leads to crop failure.
Few farmers are convinced that the aquifer will eventually run dry.
六. 文章的复杂程度
托福分类话题词汇——科技篇
Technology
state-of-?the-?art, cutting edge 尖端的
revolutionize 彻底改革
automated, mechanized 自动化的;机械化的
mass-??production 大规模生产
cost-?effective/economica l性价比高的
transform 改变
breakthrough 突破
break boundaries 打破界限
advance 发展，前进
information overload, information explosion 信息过量; 信息爆炸
inconceivable, novel, user-?friendly 想象不到的;原创的;用户友好的
speed up/accelerate, augment/enhance/boost efficiency 加速;提高效率
innovation, ingenious 创新;有独创性的
at a staggering rate 以一种令人惊愕的速度
ultra-?lightweight, portable 超级轻便的;可携带的
transaction交易
the proliferation of the Internet/the intensive use of the Internet/the widespread use of the Internet 网络的普及
托福分类话题词汇—— 教育 篇
Education
assignment, homework 任务，家庭作业
required/compulsory courses, elective courses 必修课程;选修课程
children and youth/adolescent 青少年
adapt to sth./adjust oneself to sth./become accustomed to sth. 适应
segregate students 区分对待学生
team spirit 团队精神
think independently 独立思考
students' feedback/input, 学生的反馈
students appraise/evaluate their teachers' performance学生对老师的评价
generalist, specialist, well-rounded/versatile 通才;专才;多才多艺的人
humanities, social science, arts, science and engineering, basic science, applied science 人文;社科;艺术;科技;基础科 学; 应用科学
self-discipline 自制，自我约束
interact, participation/involvement 交互;参与
schooling, parenting, vocational education, curriculum 上学;父母教育;职业教育;课程
be proficient in, well-acquainted with, role-model, perform well in 在…..方面很在行
peer pressure, overprotective, frustration 同辈压力;过度保护;崩溃
thought-provoking, enlightening, inspiring 激发思考的;启迪的，激发的
cultivate/foster/nurture 培养，养成
refreshing, uplifting, motivating 振奋人心的
juvenile delinquency/youth crime, bully, truancy 青少年犯罪;欺凌;逃学
impart/inculcate knowledge 传授知识
instill high moral values 灌输高尚的道德观
employable/marketable skills 就业技能
force-feed the students 填鸭教育学生
memorize for memorization's own sake 为了记忆而记忆
memorize equations, formulas, theorems and laws 背诵公式理论和定理
follow sth. blindly/follow sth. indiscriminately 盲目跟从;不加区分地跟从
extinguish/stifle/constrain creativity 限制、扼杀创造力
dampen/sap the students' enthusiasm 打击学生热情
adverse circumstances/adversity 逆境
托福写作重要的三个步骤
第一步：审题、确定立场、列出理由最少3分钟最多5分钟。
要避免两个极端：((只需要在草稿纸上用英文单词或汉语列出各个理由，防止遗忘))
用时太少，理由没有想清楚就开始写作，不仅造成文章逻辑结构不清，还会引起行文中频繁的修正，
欲速则不达;
用时太多，不要追求一次思考就能把每一条理由及相关例证都想出来。其实想出两条之后就可以动笔
，各个理由的例证可以写到该段时边思考边写。这一点你不必怀疑，只要你的思维还是正常的，一定能做
到。
第二步：正文写作。最少22分钟最多26分钟。
a.各段写作时注意对段落的不同部分给予不同的重视。
主题句给予最大重视，注意炼句，别说你不想写主题句，主题句可以使读者和笔者本人更清晰该段落
写什么。各段中支持性细节写作不必遵循相同的模式。有n种选择可供参考：1. 举具体事例 2. 说对方相
对缺点3. 使用数据 4. 使用假想例子 5. 使用类比、比喻、引用等修辞手段来论述。哪一种你最容易想
出来，就用哪一种。
b.考前将文章开头、结尾、例证、让步等各种句套背熟练,并且练习和模考时把他们用熟，要象做完
型填空一样对待考场 作文 。别试图在考场上再现去决定比如哪种开头好，怎样结尾好。使用自己选种的套
话。
c.当被告知还有5分钟结束时，一般你已经该写到最后一条理由，或者已经在做结尾。要确保文章有
结尾段。(不排除将他和最后一条理由的末段结合在一起的可能性。)
第三步：检查。需要1-3分钟，有侧重点地检查。
1、句法：确保每句话是完整的，有谓语，且简单句只有一个谓语。
2、时态：文章绝大部分使用的是一般现在时;一般现在时第三人称要使用单数;使用过去发生的事
例时用的是过去时;
3、主谓一致
按此三步，持续练习5篇以上，可以确保时间问题。
整洁
1、TWE要求必须用铅笔写作文，你要自己准备好铅笔和橡皮。橡皮要有韧性，太硬会擦破纸，有错误
要擦干净再改;
2、第一遍写作时要求字迹不要太大也不要太小，通常一行写10-12个左右单词为宜。如果书法不好，
可以在考前练习写一下斜体的26个字母的写法。
托福阅读考试被大部分考生认为是用来提分的关键托福考试科目，而对于托福阅读考试当中出现频率较高的题型——词汇题，大部分原因是因为考生的词汇的不足，造成词汇不熟悉，所以词汇基础就一定要打好。
句子简化题是比较容易出错的题型，这种题型的正确解题方法应该是利用对句子的理解来解题，而不是靠翻译，这类题型容易出错的主要原因在于考生往往先对原句进行翻译，然后从选项中找出和原句翻译类似的答案。
此外托福阅读最后一题的错题率是非常高的，主要错题原因有答题时间不足或者考生能力不足，这个题型考察考生对于文章整体的把握，需要足够的解题时间。一部分考生由于时间紧张，往往匆匆作答，很难答对;还有部分考生是因为不能抓住文章主旨，分不清重点答不对题。
文章总结题，句子简化题，词汇题在备考时大家应该对其实题型和答题结构全部分掌握，在考试时才能轻松应对，可以总结托福阅读考试练习主要有：词汇、句子理解和题型掌握这3个部分的基础越牢固答题正确率才会上来。
托福的阅读考试，一共有30道题，那么你知道是怎样进行评分的吗？怎样进行备考呢？跟着来一起了解一下托福阅读30题评分对照表。
评分标准
托福阅读（Reading）有三篇文章，与老托福不同的是，考生不需要在答题之前通读全文，而是在做题的过程中分段阅读文章。每篇文章对应有14道试题，均为选择题。除了最后一道试题之外，其他试题都是针对文章的某一部分提问，试题的出现顺序与文章的段落顺序一致。最后一题针对整篇文章提问，要求考生从多条选择项中挑选若干项对全文进行总结或归纳。新一代托福阅读文章的篇幅比老托福阅读文章的篇幅略长，难度也有所增加。这部分持续时间为1小时，在此时限中考生可以复查、修改已递交的答案。
托福阅读每篇文章大概700个字，对应14道题目。其中，13道题是基础信息和推断题，每道题1分。最后一道题是小结题，俗称大题，满分2分。大题一般情况下是6选3，3个选项错一个扣一分，扣完为止，即在答题中错2或3个选项，这个题目不得分。
因此，每篇文章对应14个题目，共15分。阅读部分整体42道题，对应原始分数满分45分。根据如下表格，将会给出原始分数与最终分数的对应。
如果大家还不是很了解，我就举一个例子。比如，某位学生阅读部分，错了6道小题，3道大题各错一个选项，因此扣去的分数就应该为6+1+1+1=9分，因此原始分数就是36分，最终得分为26分。另一位学生，错了11道小题，3道大题中，1道大题选错2个选项，另外两道大题各选错一个，则扣分为11+2+1+1=15分，原始分数为30分，最终分数对应为21分。
在此分数对应表格中，需要特别注意的是25分和20分的最终分数。如果得到25分以上，那就等于总分有可能上100分，而100分是申请美国名校的比较有竞争力的分数。如果得到20分以上，那就意味着总分有可能到80分以上，这个分数是申请美国前100名学校时比较基本的分数。
大家还需要注意的是0分的最终分数，对应的9分以下的原始分数。在传统考试中，如果不看题目，直接“蒙”，可能会得到一定的分数。而在托福阅读中，如果用“蒙”的方法，可能会得到9分的原始分数，但最终分数就是0分。
备考技巧
分段做题省去扫读时间
在四六级考试中，阅读时间也很少，虽然单词相对简单，但是篇幅较长，逐字阅读肯定是没有时间的，所以做题技巧中扫读是很重要的环节，目的是找到与题目相关的段落或者语句才能找到做题依据。而在托福阅读考试中，是每阅读完一段就做只涉及该段的题目，信息集中，重要的是节省了大量的时间，缓解了托福阅读文章通篇的眩晕感。而这部分题目就是四六级中常说的细节题。
分段阅读打好基础
在分段阅读的同时，可以记下关键词或者中心句，在文章结束时就可以有根据回想起整篇文章的脉络结构，逻辑关系，对最后一题的选择有很大帮助。同时题目中也明确给了做题方法，即没有提到的信息或者不重要的观点就可以排除了。
生词不必怕
托福阅读考试中对单词量的要求还是很大的，即使单词量很大了，也难免会遇上生僻词的情况，而托福考试中选用的文章说明性特别强，往往是自定义 — 自解释的模式，遇到生词，即使不知道什么意思，也可以根据上下文语境弄清它们之间的关系，运用逻辑推理的方法作出正确的答案。其次，还可以分析选项，进行对比，往往会发现选项中通常会出现两个意思相反的选项，此时再仔细重读原文就可以排除错误选项了。
近义词选择有技巧
几乎每段中都会有生词意思辨析题，有些词考生一看就认识，这样的题目就很容易了，但是也不能粗心大意，如果时间富裕或者把握不大，可以把选项带入文章中检查一遍。对于那些不认识的词汇，也是有许多技巧的。首先是分析词性，采用排除法排除词性不一致的选项。其次是用代入法。选项中给出的词意一般就是考生认识的，将选项带入，分析一下是否能够保证原文合情合理，通顺。
托福阅读考试题目--单词题
针对这种题，平时要注意积累单词。在记忆单词的时候也可以适当地使用一些策略，可以把自己的侧重点放在动词和形容词的记忆上。此外，对于自己不认识的单词，我们应该主动回原文找同义词，或找相关的提示信息。
托福阅读考试题目--指代对象题
在考试中，它们主要会以如下两种形式出现。
(1)it、one、their、its、that类，这种题目主要是考查我们对于并列关系的掌握，这时，我们应该主动去看这个词所在的那整句话，从已知话中找到处于相同地位的词。
(2)考查由that、which涉及到的定语从句类，我们在面对这种题目时，应该有意识的在选项中找从句中谓语动词的发起者或接受者，因为只有这样才可以迈出通向胜利的第一步。
托福阅读考试题目--考查文章内容题
在历次的托福考试中，也存在着两大主要题型，即：文章细节考查题和文章结构考查题。
(1)文章细节考查题
解答文章细节考查题，我们一般都可以回到原文中去做定位，找到相近或相似的内容，进而得出答案。
常见的定位有3种：题目本身给出定位;至少先可作出一个段落的定位；位置多夹于前后两题位置之间。
(2)文章结构考查题
一定要注意：千万不要根据你读的信息去作推理;不要把文章从头到尾当成一个整体，尽可能各段独立；根据经验，在考试中，整篇文章的最后一句出题较多，所以应该仔细阅读这个重要的句子。
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