新加坡教学体系下的实验课程：思维与动手能力的全方位开发

对学生来说，实验课是一个从理论到实际，从知识到能力的转化过程。对大部分学生来说，摆脱白纸黑字的刻板课本来亲手操作都是难得的体验，不过单就实验课而论国内和新加坡的差别还是相当之大的。下面新加坡留学网就为大家具体对比下国内和新加坡的实验课：

一、课程目标

1.在国内，实验只是课本知识的辅助工具，为的是让学生对知识有一个直观形象的认知，因此大多围绕着单纯的动手及观察来进行，并没有太多地考验学生的思维能力。就连课时都是随堂的，哪个班没轮上就只能自认倒霉了。

2.而在新加坡，情况则大不相同。

实验作为衡量能力的一项标准受到相当的重视，不但在课程表上有专门的课程安排，而且也作为考试的一部分对学生进行严格考核。

从教学上来讲，新加坡的实验课程不单单是培养学生的动手能力，更是为了锻炼学生的思维能力、研究能力、创造能力，让学生可以把所学到的知识灵活地运用到现实当中。

二、具体课程

这里，新加坡留学网就拿化学实验作一简单比较吧。

1.在国内，初中学生做得最多的实验就是“酸碱盐反应”及“收集气体”，学生只是在了解了反应的整个理论过程以后，再进一步观察加深印象，最多无非是对二氧化碳、氧气、氢气及氮气这些最常见的气体加以区分即可。

记得当年小编做这样的实验时和同学们都是对照着书本和老师规划好的步骤按部就班的一步步去做的，做出的结果也大多和书上讲的相吻合；少数出差错的，也是仪器或材料有问题。

2.而在新加坡，课程内容中需要重点掌握的则是“对溶液的分析”，这要求学生对一未知溶液，通过各种方法，如检测生成气体、试探不同液体之间的反应等，分析出所给溶液的具体成分。

这时情况就大不相同了，每个人做的时候可谓是战战兢兢、全神贯注——要做好检测、收集各种生成物的准备。因为你可能不知道：加碱是不是会导致气体的产生，加酸是不是会使溶液升温沸腾；各种颜色、状态的变化都来得很突然，会让人措手不及，可能一个环节出错后，又得从头再来。所以，学生们不得不事先全盘计划，中途高度戒备，最后才能得出准确的结论。

三、两种实验课程下学生的收获

1.国内的实验课不过是在验证课本的步骤，学生所能收获的也只是动手操作能力，至于思维开发恐怕是收获为零。

2.而新加坡的实验课在通盘未知的条件下，才真正考验了学生将书本理论活学活用，付诸实用的能力。通过这样的实验课学生既锻炼了动手能力，更极大的开发了思维能力。

窥一斑可知全豹，通过对国内与新加坡实验课程的对比，可以清晰的看出两者教育体系的相异之处。对于赴新留学生来说，注重开发学生实际动手能力与思维能力的新加坡教育体系是更适合其发展的。

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