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发布时间: 2024年11月22日 21:48
说话很重要，发音清楚很重要，但说话的表达是建立在“理解”的基础上的，孩子能说多少取决于他对语言的理解(认知)程度。
在对语言发育迟缓儿童的临床评价中，我们也分别对儿童的语言理解能力和语言表达能力进行评价。孩子的语言理解和发展水平处于同一水平，我们并不太担心他未来的语言表达。这种孩子的语言发育迟缓，可能与他的养育环境有关。比如，孩子没有更多的语言表达机会?有没有互动伙伴?
但更常见的是孩子的理解障碍，也就是认知障碍。试想：如果孩子只知道“爸爸妈妈”，他怎么会说“爷爷”和“奶奶”呢?他只知道他的奶瓶、水杯，怎么可能说鞋帽?所以，对于认知障碍儿童的语言训练，一定要从孩子的理解和认知入手，不能总是说：如何教他“说话”?但前提必须是孩子没有沟通障碍。
许多孩子不会使用语言来提出请求或寻求他人的帮助。他们只能用手指得到他们想要的东西，或者牵着成年人的手。遇到这种情况，作为父母的我们应该及时抓住这个机会。给孩子认知帮助，先用简单的语言问孩子：你想要什么吗?然后给孩子，不要说：“你想要什么吗?说，你我给你。”这是很多家长在急于让孩子说话时容易犯的一个普遍问题。这种情况越多，孩子说话的次数就越少。不宜利用孩子的需要“强迫”孩子说话。
只有当孩子的理解和认知水平不断提高时，他们的语言表达能力才会不断提高。提高孩子理解能力和认知能力的训练应该融入孩子的日常生活中。例如，孩子们该吃水果了。父母应该借此机会教孩子认识更多的水果。从去市场买水果开始，货架上的水果很多。一一告诉孩子这些水果的名字，如果可能的话，让他们知道。孩子们选择2-3种水果买，从货架上的众多水果到自己买回家的几种水果，不断巩固加深记忆，然后洗、剥、切、盘、吃，这一系列的操作过程是帮助孩子完成理解认知训练(名词、动词)的过程，帮助孩子积累经验，扩大认知范围，在特定场景中学习具体事物，从名词到动词，每个环节都不要错过。
久而久之，大大小小的积累，家长们想，能利用多少这样的机会呢?如果父母觉得麻烦和忽视，孩子就会一次次错失这样的机会，反之亦然。孩子不会说话，说话不够，句子不够长等。我经常告诉父母：不要麻烦，不要说你没有时间，不要心疼，尽快当孩子早上睁开眼睛，我们的“训练”就开始了：你起床了，早上好，天亮了，太阳出来了，我们该起床了，来吧，妈妈会穿上你的衣服，裤子，袜子，我们去洗手间洗脸，漱口，吃早餐，早餐吃什么，出去玩，一路上看到了什么、公园里有什么……
总结：
孩子说话晚的原因首先是沟通障碍，其次是理解障碍。家长要认清孩子的问题，有针对性地进行康复训练，不能强迫孩子说话。
较后，需要强调的是，父亲、母亲、祖父和祖母等重叠词不是词。单词必须由两个或多个不同的单词组成。
通过这种不断的重复，孩子的理解和认知水平一定会越来越好，为语言表达打下很好的基础。
前面我们说过，除了理解认知障碍，孩子的言语问题还有一个更重要的点就是沟通障碍。因此，当我们的孩子出现语言问题时，首先应该去医院请医生诊断您的病情。孩子语言迟缓的根本原因在哪里?有没有沟通障碍?了解认知障碍?孩子未来的干预是有科学依据的。
3岁左右的孩子发音不清楚是正常的。我们称之为“发音障碍”。建议暂时不要做口腔肌肉训练。孩子在未来的发展过程中仍然会“自我纠正”，仍然停留在5岁。当有一些词不清楚时，我们正在给予相应的干预。
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