初升高衔接班有必要上吗？想做好预习，请看以下9点

准高一学生提问：准备升高一了，这个暑假初升高有必要上衔接班吗？答案在这里........

准高一学生提问：

你好，我是今年毕业的中考生，暑假期间本应是我们的放松时间，但我看见我的很多同学都开始上高一衔接班了，请问，初升高有必要上衔接班吗？听闻高中的学习将有更多的障碍和挑战，为此感到迷惑，不知所措，开始犹豫：到底有没有必要上初升高的衔接班呢？

解答：

相对初中的学习，高中的学习跨越了知识和能力两大台阶。高中的知识内容与知识结构与初中相比，在知识的广度和深度上都大大提高。高中三年开设的学科虽和初中差不多，但每一门学科和知识量比初中要增加若干，而且高中所学知识的抽象概括性比初中高得多。高中学习进度相对于初中也快很多，如果跟不上进度，养成良好的学习习惯，恐怕会出现"消化不良"或"负债"现象，所以新高一衔接课还是有必要的。知涯升学内有名师讲授的多节衔接课，按照学习阶段的不同，名师精讲学习方法及高中知识结构，助你快速适应新学期学习内容，做到知识储备优先，学习时间领先，解决高一不适应，高二不紧张，高三来不及等多重问题！

初升高，不一定要上衔接班，随时随地使用知涯升学，上初升高衔接课，节约时间，提高效率，对学生的帮助更大。

此外，知涯君这里分享给大家几个开学前预习的方法和步骤。快快get起来~！

一、提纲预习法

把所预习的内容列成提纲、提炼概括为有逻辑联系的纲要结构，使之层次分明，脉络清晰，观点突出，文字精炼，便于掌握章节大意和中心思想。列出文章的重点、要点，经过这样的预习，课文的内容就很容易理解和识记，为课文听讲铺平道路。而且也便于课后复习。对记忆性、逻辑性强的科目都有不错的学习效果。

二、符号圈点预习法

阅读课文时找到重点、难点，并用一套符号代表字、词、句、段圈点勾画。尽量做到眼到、手到、心到，使读 、想、记三个环节有机地结合起来，标上记号为听课、复习做好了充分地准备，有利于注意力的集中，激发思维，增强记忆。

1.初读标记

可用铅笔进行标注，勾画出文章的要点、难点和疑点，为下一步的阅读打下基础。

2.重读整理

化解第一步的重点、难点和疑点。对初读标记加以整理。具体的说，也就是该删除的删除，该增加的增加。

三、快速阅读预习法

第一步，通读前言；第二步，浏览目录；

第三步，翻阅有关知识的书页，重点是标题、插图、图表等引人注意的地方。

第四步，对重点内容做好摘录。

第五步，依据阅读材料给自己提问题。

预习课文，我们要明确这篇课文何时、何地、何人发生了什么事，为何发生的，最后如何解决，有何重大影响等问题。

四、温故知新预习法

在预习过程中，一方面初步理解新知识，归纳新知识的重点，找出疑难问题；另一方面，复习、巩固、补习与新知识相联系的旧知识，联系就知识，学习新知识，使知识系统化。

五、扫除障碍预习法

在预习过程中通过查阅工具书、相关资料以及请教他人等方式扫除学习障碍的方法。这种课前预习方法的特点是具有学习的自觉性，学生能自觉的克服学习中所遇到的困难而继续前进，进而养成良好的习惯。

在进行课前预习时，应该认真阅读课本，找到问题后不仅要标上记号，而且要努力分区解决，尤其对于一般地知识，在预习中能自己动手解决的则应自行解决。因此，务必开动脑筋去想问题，或者通过查阅工具书、资料及请教他人去解决。

六、循序渐进预习法

循序渐进预习法适用于难度较大，而又较重要的章节内容。

第一步，同读课文。看新课题目，想问题，之后初读课文，边读边标注出理解之处。

第二步，掌握并理解文中的生字新词，把课文读通。对于查不出答案的地方，用问号标出。

第三步，结合课后练习和自己的问题进行思考，查找和阅读有关参考资料，自己解决一些问题，发现一些新的有价值的问题。

第四步，再读一遍课文，写出自己的想法、感受和体会。

第五步，将课文读熟，用简练的语言写出全文的主要内容。

七、表格预习法

绘制表格，列出文章的重要组成部分、主要条目、关键问题的解决方法等方面内容的一种预习方法。通过预习，找出新课内容的重点、难点和疑难问题。表格预习法可用于单元预习，单节预习，某课预习。

八、质疑预习法

在预习过程中，对文章所阐述的观点、结论以及文中的某些说法进行质疑的方法。提出不理解的问题，通过思考、查资料、请教老师等方法，找出正确答案。

九、习题试解预习法

预习如果只看书，很多问题并不能被发现，这样的预习达不到理想的效果。预习不仅仅包括看书，还应包括做习题。

另外，还有一点是要提高孩子的学习积极性，这就要求必须提高孩子对学习的兴趣。要提高孩子的学习兴趣，先要使孩子尝到成功的滋味，让他找到成就感。