宁波儿童自闭症培训机构精选几大名单出炉

竞思团队领衔人Margaret MacDonald教授，有着25年的儿童注意力训练的临床经验，是国际的教育医疗和医学博士。经过几年发展，竞思在外的电子工程研发和课程研发领域的老师已达63位，其中获电子学、教育学、教育心理学等博士学位达11位，获硕士学位达51位。

运动对自闭症儿童来说有多重要

自闭症儿童与普通儿童一样，也有身心发展的过程，同样，也有受教育的权利和需要。特别是学前训练对自闭症儿童发展障碍的疗育更是至关重要，作用尤为显著。这一点得到外许多及患儿家长的充分认可。为了使自闭症儿童的学前训练更系统化、科学化和更具实效性，我们对以往的工作进行了总结研究，并参照外有关资料及自闭症儿童的发展需要，制定出更具体和更具操作性的目标，以指导我们今后的工作。

☆ 增进自闭症儿童运动能力

运动的发展是人类各种活动发展的基础。从出生时的某些本能动作到以后逐步发展为有目的的随意动作，从而使人类获得了参与社会实践的可能。由此可见运动在人的发展中是何等重要。对于儿童来讲，运动与其感知觉、语言、思维的发展联系更是密不可分的。在人的肌肉、关节及中枢神经系统中布满了神经结，当神经受到刺激后，会使身体做出适当的反应，改变肌肉张力产生动作，因此通过运动训练可以促进儿童智力的发展和适应能力的提高，对自闭症儿童进行运动训练还可以起到增进注意力及稳定情绪的作用。

运动领域内容分为两大类，即大运动和精细动作。

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大运动能力。

1.全身运动：要求儿童能*完成的基本动作有：抬头、坐，站、走、跑、跳、蹲、钻，爬、自行转动身体。有些自闭症儿童的惰性和自我保护意识较强，加之不听指令，在开始训练时往往不配合。这就需要老师要有耐心，和充分示范，开始帮助完成，反复练习直到熟练能*完成，就应加大力度和强度训练。

2.平衡能力:也称技巧性动作。要求儿童能双脚交替上下楼梯，会*翻身、滚动、能拉着一只手走平衡木和在宽20厘米的两条平行线中行走。因自闭症儿童的动作能力较差，加之有自我保护意识强的心理作用，开始训练时会表现出哭闹成拒绝性行为，这时需要老师多给一些帮助，还要创造出和谐愉快的气氛，使他们尽快消除恐惧，逐渐变得愉快起来，并愿意参加这种训练。

3.玩球:玩球是大多数自闭症儿童喜欢的活动，训练时配合一般比较顺利。要求是：能和老师一起做连续抛球200个左右，会持续拍皮球10个以上，一脚能踢中球至5米远以上，会传球，要完成这些目标，教师不仅要加强示范，还要与儿童互动，在互动中提高玩球技能，增进训练的兴趣和师生交流。

1.动作模仿操:这项训练有利于提高身体协调和动作模仿能力，要求学生能在老师的提示下，边说儿歌，边动作，模仿小动物的动作和做幼儿模仿操。

2.使用器械:要求会使用滑梯、滑板、大龙球、秋千、转桶、蹦床、跳袋、独脚凳、平衡台等器械进行训练

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