“中国现代儿童教育之父”陈鹤琴给新出生的长子一鸣拍了86张照片，并逐日记录下孩子在身体、动作、语言、心理方面的种种发育状况，展现了一个孩子从婴儿到幼童再到儿童的成长历程。全书共分为二十四章，将细致的日常记录与科学研究成果相结合，并附有陈先生有关儿童教育的心得体会。其中某些观点对现代儿童教育仍有借鉴意义。
推荐理由：
1. 对儿童长时段的细致观察。
在808天里，陈先生对自己的儿子做了无比细致的观察，对孩子的每一个变化都做了记录。这些记录无比琐碎，但是字里行间都可以看出陈先生深切的爱，为孩子的每一个进步而感到欢喜。
第248天 （79）现在看出事情可玩笑的地方：看见他堂兄同狗玩，他大笑起来，从前除非你同他游玩他才笑，不会看见别人的事情笑的。……
（82）他独自坐在摇篮里玩的时候，忽然叹了一声“ha——”
（83）知道门的方向：他祖母抱着他走到房门的时候，他就要她开。他祖母不开，他把门敲敲抓抓。
2. 采用了大量的科学材料，具有研究基础。
这本书不仅仅是对儿童行为的记录，而且收入了大量当时可获得的科学研究成果。例如在对儿童绘画能力的研究中，他既引用了既有研究者的研究：
（第474页）
又自己进行了团体测试：
（第476页）
3. 历经多年，一些观点仍不过时。
陈鹤琴先生写作的年代是20世纪20年代，然而尽管如此，他的著作并不仅仅具有学术史的意义。其中仍有一些具有生命力的观点。例如：
“环境愈复杂，学习的机会愈多；学习的机会愈多，天赋的智力发展愈快。”
“不要任意摧残儿童的动作，施行种种消极性的束缚。”
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