教育万能论主要代表人物有爱尔维修、欧文、洛克和康德。
教育万能论把教育的作用夸大到可以决定社会，否定遗传素质差异对人的发展产生影响，是一种较为极端、绝对化的教育观点。爱尔维修曾说：“教育是万能的，它甚至还能够创造天才。”他否定人与人之间的天赋差异，反对“天赋观念”，认为人的智慧是后天“教育的产物”。欧文也认为：人们的一切恶习、过失都是不良的生活环境和不合理的制度造成的。而恶劣的环境及种种罪恶现象的形成，其根源乃是错误的意见支配了世界。洛克认为：“我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。”康德认为：人之所以成为人，完全靠教育。
