贵阳幼儿师范学校指出，广义是指从出生到学前阶段的教育，狭义主要是指上述阶段的早期学习。在一些国家，已经进行了讨论和实验，在幼儿教育中开始学习阅读、写作和算术，并提前开始正规教育。但是其他人认为早期教育应该集中在开发智力上。另一些人认为，早期教育应该扩展到出生前怀孕期间母亲的产前教育。家庭教育对早期教育影响很大。其中“身体能力、智力、心理能力三维均衡发展”理论最为科学。基于5万个儿童成长的基准数据，提炼出儿童的9个成长目标:安全感、意志力、目的感、注意力、记忆力、思维能力、平衡、力量、速度。
贵阳幼儿师范学校认为，幼儿期是人生智力发展的关键期。重视早期教育可以提高学习效果。比如认为2-3岁的孩子是学习口语的最佳年龄；学习外语最晚不要超过4-5岁，因为孩子学习外语不会和母语混淆。5-5.5岁是掌握数的概念的最佳年龄；6岁是发展大小和方位知觉的最佳年龄。美国芝加哥大学著名心理学家布鲁姆于1964年出版了《人类特征的稳定与变化》一书，提出了著名的智力发展假说:儿童在五岁之前智力发展最快。我国著名心理学家郝斌老师曾说过:“幼儿教育是整个人生教育的起点，其教育目标应该是保证儿童身心的健康发展，为继续教育打下良好的基础”。所以在早教行业，默认早教的最佳时间是0-6岁。
人的智力或心理是遗传和环境相互作用的结果。日本学者纪一·木村认为，儿童的潜在能力遵循一个递减规律，即出生时具有100分潜在能力的儿童，如果在出生时受到理想的教育，就可以成为具有100分潜在能力的人；如果5岁开始教育，只能成为80分的人；如果10岁开始教育，只能成为60分的人。
早期教育可以促进大脑的发育。一些家长担心对孩子的早期教育会损害他们的大脑。其实这种担心是多余的。一些研究人员已经利用动物大脑和生物化学的变化；事实表明，早期充足的环境刺激和学习机会不仅不会损害大脑的发育，还会促进大脑的发育。
贵阳幼师早期教育培训主要课程有0-3岁儿童营养与保健、0-3岁儿童心理发展与教育、儿歌与儿童故事表演、家庭教育入门、幼儿行为观察与评价、亲子游戏、蒙台梭利教育理论与实践、奥尔夫音乐教育理论与实践、感觉统合训练指导、早教环境创设。
贵阳幼儿师范学校面向学生的培养就业方向:在各类早教机构、幼儿园、社区从事0-3岁婴幼儿教育的教师、保育员、育婴师、早教指导员。
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