东方快评丨如何看待“名校海归当高中老师”?

原标题:东方快车评如何看待「名校海归当高中老师」？

近日，杭州市教育局附属杭州高级中学等公开招聘人选公布。在186名候选人中，有162名硕士和4名博士，包括斯坦福大学和哥伦比亚大学的毕业生。(2月19日浙江新闻)

在等级化、差异化的教育金字塔中，一些海外名校处于较高的位置。以前名校海归大多成为企业高管或在名企工作。“名校海归当了高中老师”显然打破了人们的刻板印象，加重了人们对教育内卷化的呻吟。在“卷进龙卷风”的嘲讽背后，也重塑和更新了人们对学历与职业匹配关系的认知。

过去，一些家长和大学生热衷于把教学岗位作为“另类”和“退路”；不管你是否热爱教书育人，是否适合教师岗位，先把教师资格证拿在手里，以后实在找不到更好的工作，再去当老师。这种“以教师为保障”的旧观念，既反映出一些人对教师岗位缺乏足够的尊重和价值认同，也说明教师岗位缺乏足够的吸引力和竞争力。

国富民强，是你的老师，也是你的老师。随着社会的变迁，教师的工资在不断上涨，职业声望也在不断提升，教师逐渐成为一个令人羡慕的职位。在充满不确定性的风险社会，教师可以满足一部分人“保守稳定”的利益诉求，教师职业成了“铁饭碗”甚至“金饭碗”。一些发达地区的知名中学，往往聚集了很多名校海归。

在理性选择深入人心的当下，“名校海归当高中老师”隐藏着求职者的平衡和算计。杭州、深圳等东南沿海城市不仅城市竞争力强，对教师也有职业吸引力。当“好城市”和“好工作”结合在一起，“项伯”自然会面临激烈的竞争。在供需不平衡的格局下，很难说用人单位提高招聘门槛不是必然。

“你去的学校越好，将来找的工作就越好。”教育分层直接影响社会流动。说到底，一些人之所以对“名校海归当高中老师”抱有特别的敬意或新的看法，在于他们先入为主的结论，认为中学老师的平台有限，发展空不足，“名校海归当高中老师”是一种“联姻”。其实基础教育大有可为。在一些发达国家，名校硕士或博士在中小学当老师很正常。只要你真的专心教书，全心全意育人，高学历的知识精英就能在高中教师的岗位上大放异彩。在一个流动的时代，高中老师可以进入大学或者其他行业，他们可以在其他领域“大放异彩”。

优质的教育资源关系着无数家庭的“希望之灯”。“从名校回来做高中老师”的背后，是一些经济富裕的城市渴望发展基础教育，对优秀教师的强烈需求。名校海归进入中学，不仅有助于孩子看到更深刻、更广阔的世界，也有助于教研取长补短，为基础教育注入更多“源头活水”。更多的知识精英进入中小学，也会产生一定意义上的“鲶鱼效应”，激活“一池春水”。回搜狐多看看。

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