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发布时间: 2024年11月26日 05:51
2022年成都大学分数线如下（部分）：
1、省份：四川
高考类型：非高考改革
批次：国家专项
科类：理工
办学形式：普通
省控线：515
调档线：541
2、省份：四川
高考类型：非高考改革
批次：国家专项
科类：文史
办学形式：普通
省控线：538
调档线：557
3、省份：北京
高考类型：3+3
批次：本科普通批
科类：综合改革
办学形式：普通
省控线：425
调档线：507
3、省份：四川
高考类型：非高考改革
高考类型：地方专项
科类：理工
办学形式：普通
省控线：515
调档线：535
4、省份：四川
高考类型：非高考改革
批次：地方专项
科类：文史
办学形式：普通
省控线：538
调档线：549
5、省份：河南
高考类型：非高考改革
批次：本科一批
科类：文史
办学形式：普通
省控线：527
调档线：551
6、省份：河南
高考类型：非高考改革
批次：本科一批
科类：理工
办学形式：普通
省控线：509
调档线：551
7、省份：天津
高考类型：3+1+2
批次：本科批
综合改革
科类：物理
省控线：463
调档线：566
8、省份：江苏
高考类型：3+1+2
批次：本科批
科类：物理
办学形式：普通
省控线：429
调档线：522
9、省份：江苏
高考类型：3+1+2
批次：本科批
科类：历史
办学形式：普通
省控线：471
调档线：528
10、省份：江苏
高考类型：3+1+2
批次：本科批
科类：物理
办学形式：中外
省控线：429
调档线：507
11、省份：江苏
高考类型：3+1+2
批次：本科批
科类：历史
办学形式：中外
省控线：471
调档线：514
12、省份：广东
高考类型：3+1+2
批次：本科批
科类：历史
办学形式：普通
省控线：437
调档线：516
以上内容参考成都大学-成都大学2022年普通类专业招生录取分数线（全）
成都大学文科分数线2022：文史类553分（省控线538分）。
成都大学创建于1978年，是改革开放后首批地方城市主办的全日制普通本科院校。学校实行省市共建、以市为主的办学体制，是四川省、成都市重点建设大学，是第31届世界大学生夏季运动会运动员村承办大学。
学校现拥有百年历史的三级甲等综合附属医院，国家级抗生素研发基地的四川抗菌素工业研究所，具有学士、硕士学位授予权，设有博士后实践基地，是教育部“卓越工程师教育培养计划”高校、教育部国防教育特色高校、教育部“双万计划”一流本科专业建设点立项单位、四川省博士建设单位递进培育计划“优先培育”类建设单位。
最低分428分，最高分456分。
2021年成都大学专科在四川录取25人，一志愿录取满额，最低分428分，最高分456分；而2021年理科二本线430分，只比二本线低2分，最高分都超过二本线26分。
成都大学分数线：
1、2021年成都大学在海南综合的最低录取分数线为593分，对应的录取位次为10891。
2、2021年成都大学在江西文科的最低录取分数线为574分，对应的录取位次为8604。
3、2021年成都大学在四川文科的最低录取分数线为556分，对应的录取位次为11784。
4、2021年成都大学在河北历史的最低录取分数线为555分，对应的录取位次为11468。
5、2021年成都大学在天津综合的最低录取分数线为555分，对应的录取位次为21613。
6、2021年成都大学在广东物理的最低录取分数线为548分，对应的录取位次为71387。
7、2021年成都大学在四川文科的最低录取分数线为520分，对应的录取位次为30640。
以上内容参考：百度百科-成都大学
专业老师在线权威答疑 www.peixunla.com不是哦。成都大学就是位于四川成都的一所一本大学。在四川来说知名度还算比较高的，但并不是双一流大学，成都的成都理工大学才是双一流高校。
它的档次可能就，相当于西南科技大学、四川轻化工大学、成都信息工程大学这些学校。2022年成都大学在四川的理科录取分数线是539，也就是超一本线24分。
其实，西南科技大学的综合实力，可能还要高过成都大学。但因为成都大学在成都的地理位置，所以历年的收分还要高一些。如果对城市要求比较高的话，成都大学是一个不错的选择。
成都大学会计专硕分数线2022：211/50/100。
会计硕士专业学位，也叫专业会计硕士，专业代码是125300。会计硕士是一门高素质的会计专业，具有较强的职业操守，能够全面掌握会计理论和实践的基本知识和技术，并具有一定的领导才能。
在招生方式、教育内容、培养模式、质量标准等方面，应突出职业需求，强调学术和职业的紧密联系。在实施会计硕士专业学位教育时，必须改变教育理念，不仅要遵循高等职业教育的普遍规律，还要在不断地探索其独特的发展规律；要加强国际间的交流和合作，重视借鉴国外先进的教学思想和教学方式；为确保会计硕士的教育与培养质量，必须建立健全的质量监控体系。
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