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大学和本科生之间的自考联系是全日制本科生吗？事实上，在回答这个问题之前，我们首先知道什么时候是全职的学历，这将在下面的文章中介绍。同时，让我们来看看自考大学间趋同的课程体系是如何构成计算的，以及自考大学间趋同的弊端是什么。
大学和本科生之间的自考联系是全日制本科生吗
与本科衔接的自考不是全日制学历，全日制文凭是指考生通过统一招生（和高考）进入各高校学习并取得学籍。但是，高等教育自学考试本科与高职衔接试点工作，简称“本科与高职衔接”，并没有严格要求在校上课，甚至上课都很随意。
自考专升本考试及成绩计算方法
大学本科自考课程体系由三门课程组成：传播学（3-7门）、大学本科（8门）、大学本科（3门）。
衔接课程是最重要的学习课程，需要参加全国自学考试。沟通与实践课程成绩与我院相关课程成绩相互认可（即高职成绩由本科生认可），本科生无需复读和考试。
计算结果如下：学校考试占总分的30%，统一考试占总分的70%。比如某门课程，学校考试成绩为90分，统一考试成绩为48分，90×30%+48×70%=60.6分（综合成绩为60分合格），也就是说，只要该门课程的统一考试成绩为48分，就可以合格。
论自考校校衔接的弊端
1、自考连接管理中仍存在漏洞
体现在：收费、课程、教师、考试成绩、学生管理。由于事情多而复杂，每个专业都应该有一个专业负责人，但很多高职院校还没有建立起“协调机构”，导致管理混乱，东西和文件不能按时送达到位，有些问题不能及时解决。
2、教师力量薄弱
考试分为统一考试和学校考试两部分。统一考试要求参加国家统一考试，所以有一定难度，相应的课程也比较难。一般来说，本科院校会选择一些有经验的教师到高职院校任教。学校考试基本上由学院的专业教师授课。高职院校教师在本科自考课程教学中存在诸多困难，突出表现为经验不足、重点难点把握不准确、考试合格率低。
3、教学质量有待提高
在一些以中专为前身的高职院校中，高职称人才和学历所占比例较小，双师型教师所占比例也较小，教师数量不足。
4、课程问题
高职院校的课程设计类似于自学考试的一些科目，主要是应试教育。课程设计枯燥，不实用。
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