菏泽光明技校英语课堂参与教学策略

一、什么是参与教学策略

参与式教学策略，强调学习者学习的主动性、参与性和互动性，倡导教学以学生为主体，以活动为载体，以培养学生的创新、合作和实践能力为目标，要求师生共同协作、主动参与，开展知识探究活动。有效的参与教学策略反映在教师能够大限度地调动学生的积极性、主动性与创造性，落实学生的主体地位，引导学生从认知、情感与行为各方面都积极地投入到学习全过程中来，其实质是在教学中解放学生，使学生获得主体性的发展。而教师只是积极主动发挥导演、辅导、指导作用，引导学生在英语课堂教学活动中表现出积极的求知倾向和主动地学会学习的行为。

二、如何实施课堂参与教学策略

参与教学策略强调教师激活并引导学生参与问题发现、内容探究、语言运用等活动，从而改变教师一言堂、独角戏、填鸭式的课堂教学模式，帮助学生恢复主动参与者的身份。因此，教师应设法使课堂教学成为平等参与、师生互动、共同进步的过程。课堂应具有浓厚的求知氛围，教师要按照学科的特点、教学目标和实际组织活动，创设情境，激活学生的情感、兴趣和潜能，让学生表演、展示、交流，让学生多思、多说、多写，亲身经历知识的获取过程，教师只需注意把握好教学的深度和广度，扮演好教学活动的引导者、合作者和参与者的角色。

1.营造轻松、和谐的学习氛围。菏泽光明技校学校学生的一大特点是文化基础较差，学英语的兴趣不大，甚至逐渐丧失学习信心。为实现有效参与教学，教师应将新授和学生的已有知识整合在一起。适当降低学习难度，增强学生的成功感受，激发学习动机。教师要特别关注学生的情感，尊重每个学生，关注学生的思想动态，鼓励学生互相学习、互相帮助。构建一个和谐互信的课堂气氛，在此基础上创设各种合作学习的活动，用真挚的爱心去激发学生的学习兴趣。

2.分析学生差异，注重因材施教。“因材施教”。教师首先要对施教对象作一个比较全面的分析，并在此基础上为学生精心设计好每一堂课。根据课文内容与结构的特点，设计不同形式，不同层次的言语活动，让所有学生都能有机会去参与课堂教学的活动。例如，教学《christmas tree》这课时，笔者让善于绘画的学生上黑板画出不同的圣诞树，让其他学生说出圣诞装饰物的词汇；教学《jay chou》这课时，让会唱周杰伦歌曲的学生进行联唱比赛，在歌声中去探寻他的成功。这样，既调动了大多数学生参与课堂教学活动的积极性，又鼓励了部分因为英语差而不敢参与教学活动的学生。因此，教师要在课堂教学中尽量挖掘每个学生的特长，让他们都有参与课堂教学活动的机会。

3.积极组织课堂活动，努力创新教学方式。课堂是进行教学活动的主要场所，只有积极探索生动形象的教学方式，才能有效激发学生参与意识，提高教学成效。具体做法：

（1）坚持每次课的自由交流。可以上台，可以在小组内说，老师与其他学生一起倾听，并报以掌声鼓励，这既打破了课前等待的僵局，又能让学生们很快地进入状态。有时是天气预报、时事报道，有时是一些谜语，单词拼写比赛，有时是歌曲欣赏等等，不仅给学生提供了上台表演的机会，而且提高了学生的口语表达能力，更刺激了学生课前准备的主动性和积极性。

（2）将英语游戏引入课堂。游戏能调动学生的情绪，促进思维活动，使学生自然而然地产生说英语的愿望，使交际训练灵活多变，易于引导，使沉闷的教学交际变成有目的、有内容的自然交际，大大提高教学效率。在游戏中，学生的注意力高度集中，平时学到的知识得到充分运用，英语水平得到明显提高，还可培养学生的想象力和创新思维能力。

（3）巧妙设疑，引导关注。俗话说：“学起于思，思起于疑”。教学中教师设疑，学生才有解疑之需。老师的提问应尽量避免学生机械回答的简单问题，多提一些能让学生开动脑筋的未知性问题，培养学生在不可预见的情况下灵活运用英语的能力，而不是在书本上找现成的答案，从而变“要我学”为“我要学”。

4.不断强化情境教学，让学生在体验中学习提高。“情景需要语言，语言应当从情景教起”。英语是一种语言交际工具，它不是教出来的，而是靠说出来的。脱口而出是验证英语学习是否有效的高和标准。为达到脱口而出的目的，必须创设适合的教学情境，疯狂操练来强化体验式学习。

（1）依靠语言、表情、动作、实物等创设直接的教学情境。教师在课堂上要风趣、幽默，用自己的言行影响、感染学生，将学生带入自觉学习的境地。例如，在愚人节那天，笔者走进了教室说要考试，学生都抗议起来，此时打开那叠白纸，并说：“you’re april fools.”接着，与学生分享愚人节的故事。学习travelling时，变教室为旅行社，变课桌为办公桌，请学生分别扮演职员和游客。通过交流，了解如何咨询、确定旅游线路、人员、时间和费用。

（2）设置真实情景，增加实际体验。只有来源于生活并运用于生活的英语才是有价值的，即“在用中学”。创设的情境有“问路”、“祝贺”、“购物”、“餐厅服务”、“工作面试”等。让学生通过体验、实践的方式做到有效地学，活学活用。这样就激活了学生的参与意识，提高了学生的创新思维能力，学生真正成为学习的主人，进一步增强了学生的语言运用能力和职业能力，为今后的就业和终身发展打下良好的基础。

三、课堂教学有效参与策略案例探讨

菏泽光明技校借用真实的教学内容对“参与教学策略”在英语课堂教学中的实施进行剖析。教学内容选自江苏教育版的江苏省中等职业学校试用教材，以unit8 《christmas tree》为例，谈谈笔者是如何引导学生进行课堂教学有效参与的。

1..营造圣诞节氛围。上课之初，首先通过投影播放《铃儿响叮当》歌曲动画视频及相关图片资料，在动人的声画情境中引入浓郁的圣诞节氛围，激发学生的新鲜感和好奇心。

2.动手制作贺卡等实物。通过发动学生事先准备圣诞贺卡、圣诞布娃娃等相关实物，结合相关投影图片，顺势导入与圣诞相关的知识和词汇。比如，father christmas、gifts、cards、stockings、songs、tree。有的学生还唱了圣诞歌，增强了主体参与意识，在一定程度上巩固复习了目标语言，课堂氛围很融洽。

3.现场装饰圣诞树。点出课题，让一些学生现场装饰一棵圣诞树，另一些学生在黑板上画出圣诞树。当漂亮的圣诞树出现在眼前时，大家都很开心。问题随之而来，what’s on the top of the christmas tree？ s1:a star.s2: nothing s3: an angel…直观地创设引入新知识的情景，可以有效地激发学生的学习兴趣。

4.听录音，并跟读课文。用课文整体教学法，掌握文章大意，把课文内容归结成图表式板书，使课文内在的联系直观化，便于学生一目了然，师生共同复述文章大意，然后让学生用自己的语言对所学知识进行内化和记忆。

5.角色扮演。将学生分为两组，一组组讲述星星的故事，一组讲述天使的故事。小组成员角色有分工：有的是音响师，有的是导演，有的是演员，有的是解说员。学生都绘声绘色地表演着，讨论也非常热烈，小组比赛更是激烈，充分发挥了集体力量，互帮互学，学生兴趣很高。后师生共同点评，说出各组表现的闪光点和不足，评出佳小组并予以奖励。

6. 总结并布置作业。请学生总结所学内容：two stories about christmas tree。课内课外结合，进一步巩固学习成果。

通过紧扣课文内容设计动画情境、故事情境、竞赛情境、游戏情境，动手又动脑，激活了学生的情感、兴趣和潜能，使学生积极主动地参与到获取知识的过程当中，取得了积极的成效。

总之，如何提高菏泽光明技校英语课堂参与率是当前亟待解决的一个问题。教师在课堂上不只是单纯传授知识，更不是滔滔不绝地从头讲到尾，而是要关注自己的努力能够在多大程度上让学生参与和投入学习活动。教师只有真正培养学生参与课堂教学活动的积极性，才能充分发挥其主体地位和作用，才能使英语教学活动富有成效。

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