如果中考失利，可以选择上职高，职高也有机会参加高考。能进普通高中的学生差别不大。他们能比普通高中生更快找到工作。像一些职高毕业的学生，最终成为了大学生的主人。毕竟有经验，也能指导那些大学生。他们不能成功吗？
最近很多同学都在咨询成都师范幼师学校的老师关于成都幼师专业的发展前景。其实说到这个问题，学校还是挺有信心的，因为幼师行业发展和就业机会还是很好的。现在老师就给大家简单介绍一些具体情况，希望能给大家提供参考和帮助。
(一)行业现状及人才需求:
1."幼儿教育发展迅速，对幼儿教师的需求越来越大."随着我国人民生活水平的提高，我国幼儿教育发展迅速。2004年，全国学龄前儿童2089.4万人，增长4.5%。与2003年相比，有4638所幼儿园，增加了4%。班数增加28876班，增长4%；3-6岁儿童入学率为40.75%，比2003年提高了3.35个百分点。入学前一年，儿童的幼儿园入学率为71.8%，比2003年提高了7.5个百分点。
随着我国学前教育的快速发展，社会对幼儿教师和管理人员的需求急剧增加，幼儿师范学校毕业生供不应求。虽然近年来全国一些高校增设了学前教育专业培养幼儿教师，但仍然不能满足全社会的需求。比如上海近两年缺1600多名幼儿教师，2004年贵州省缺近万名。江苏省幼儿教师短缺问题尤为突出。近三年来，柳州每年新增幼儿园近20所，幼师约300-400人，其中幼师毕业生仅占40%左右。幼儿教师缺口很大。
2.“早教方兴未艾，早教人才紧缺”早教是21世纪幼儿教育的大趋势。最新的《中国人口年鉴》显示，中国0-3岁婴幼儿7000万，其中城市0-3岁儿童1090万。“人才培养的制高点在初级阶段”、“教育从0岁开始”等观念日益深入人心。0-3岁儿童的智能开发是学前教育发展和市场需求的新增长点。国内一些大城市已经开设了0-3岁婴幼儿早教机构，但一些中等城市和县级城市的早教机构很少或没有。目前柳州只有三家早教机构。按照早教机构普遍存在的1: 5的师幼比，需要的早教人员数量巨大，但熟悉这个年龄段孩子心理的老师很少，目前也没有专门培养早教人才的高校，严重制约了整个行业的发展。
3.“中国-东盟文化交流加强，中国幼儿教师严重短缺。”随着中国-东盟自由贸易区的建立和发展，“汉语热”在东南亚国家持续升温，汉语教学的范围正从大学、中学向小学、学前教育转移。印尼东爪哇华文教育协调机构教研部主任何义贤表示，海外华文教育已经发展到“从娃娃抓起”，但最突出的问题是幼儿教师严重不足。仅在印尼，包括中文幼儿教师在内的中文教师缺口就超过2万人。
(二)学前教育的发展前景:
尽管近年来我国学前教育发展迅速，幼儿入园率达到40.75%，但与我国学前教育发展的总体目标——幼儿前三年入园受教育率达到55%，仍有一定差距。学前教育的现状与发展规划的目标有很大差距。要缩短这一差距，需要大量高素质的幼儿教师，而这一差距为学前教育专业人才提供了巨大的就业市场和人生舞台。从2005年的就业形势来看，学前教育人才供不应求，学前教育在未来很长一段时间内都将是就业最热门的专业之一。在升学率较高的重庆(2004年为74.5%)，少儿艺术体育类毕业生就业率为100%。总之，社会对具有大专学历的高素质幼儿教师需求旺盛，学前教育专业市场前景广阔。
随着社会对幼儿教师需求的增加，对幼儿教师的素质要求也相应提高。据调查，各幼儿园对“热爱学前教育，学历高，有一定教研能力，学前教育观念新，教学基本功扎实，技能全面，态度好，愿意长期在园工作”的学前教育专业毕业生趋之若鹜。而高职院校学前教育专业毕业生专业意识强，技能高，基础理论知识系统，知识面广，符合社会对幼儿教师的要求。
幼儿教师是一种专业职业，是一种“需要教师有严格的、持续的研究，才能获得和保持专业知识和技能的公共事业”(联合国教科文组织关于教师地位的建议)。在中国，这样的专业知识和专门技能都是通过岗前培训来学习的。目前，高校学前教育专业是培养幼儿教师的主体。
所以，如果你想选择幼师行业学习深造，是很不错的。成都幼儿师范学校是幼儿园教师专业培训的场所。我期待你的到来！如果想报考以上专业，请联系网站首页的电话。名额有限，尽早报名吧！相信在学校的专业培养下，考生可以创造出属于自己的一片天地！
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