高三数学复习计划(一)
一、指导思想:
高三复习要根据本校学生的实际情况，立足基础，构建知识网络，形成完整的知识体系。要提高学生运用知识的能力，就要注重思维教学，加强数学思想的应用，研究高考试题，分析相应的应试对策，更新复习观念，优化复习过程，提高复习效益。
二。审核进度:
根据教研室下达的计划，结合我校实际情况，第一轮将于2月下旬、3月上旬完成。以教研室下发的资料为主，集体备课，删题。
每一章都进行单元及格考试和满分答题卡，统一考试前进行模拟考试练习。
三。审查措施:
1、抓住课堂，提高复习效率。
首先要加强集体研究，认真备课。集体备课要做到:“一合两玩”。一个结合就是集体备课和个人备课相结合，集体讨论。同时要发挥每个老师的长处和优势，互相补充，互相提高。二是充分发挥备课组长和业务骨干的作用，发挥集体智慧和优势，集思广益。
集体备课的内容:备课计划、课时划分、起点、重点、难点、交叉点、疑点、备课练习、高考题选择、备课学习情况和学生阶段性心理表现等。
其次，精选习题，注重综合。复习中要选择“问题小、方法巧、应用灵活、覆盖面广”的题目，训练学生的应变能力。选择一些有代表性、层次性、变式的题目，训练学生的综合分析能力。
再好好复习评论课。复习课不仅要讲题目还要讲方法，注重知识的梳理，形成结构化、系统化的框架。读完这些章节后，学生们应该心中有数。要突出知识的重点、难点和学生容易出错的地方，引导学生横向普及知识，纵向应用知识。复习不是重复或者简单的解题。要通过温故而知新，通过温故而求新，带着问题讨论方法，带着变异探索，深化提高。谈谈题目的价值，思考的过程，甚至学生解题失败和走弯路的教训。功夫花在如何提高学生分析问题和解决问题的能力上。
评课的时候，要密切关注典型话题。任何错误率高的题目，都要讲一遍，练一遍。讲解时要注意透彻分析学生错误的根源，彻底根治。要做到这一点:重点讲评、纠错讲评、辩论讲评，或者让学生谈题目，帮助学生解决疑惑和问题，帮助学生成功。
2.畅通反馈渠道，了解学生。
通过课堂提问、学生讨论交流、批改作业、批改试卷、课堂板书以及学生在课堂上情态的变化，深入了解学生的情况，及时观察、发现和捕捉有关学生的信息，调整教学方法，使教师的教学最大限度地为学生服务。
3.复习要稳，注意反思。
数学复习要稳扎稳打，不要盲目做题，每次练习后要及时反思总结。总结问题解决过程的俄语语境；反思总结哪些问题与本题相似或相关，解决此类问题可以遵循哪些规律5；反思这个问题有没有其他的解决方法，养成多角度多方位的思考习惯；总结做错题的原因:是不是知识不准确，是不是解题的原因，是不是审题不清还是计算错误等等。
注重心理调节和应试技巧训练。应试技巧和心理训练要从初三第一节课开始，贯穿初三复习课。良好的心理素质是高考成功的重要环节。我们数学老师主要是在讲课特别是考试中锻炼学生的心理素质，我们教育学生以平常心对待每一次考试。
4.加强数学思想方法的渗透，提高学生的解题能力。
在复习中要加强数学思维方法的复习，特别是解题中常用的思维方法:函数与方程的思想、数形结合的思想、分类讨论的思想、化归思想以及极限与运动变化的思想。采用的方法有替换法、待定系数法、判别法、填挖法等。逻辑分析方法包括分析法、综合法、数学归纳法和归谬法等。对于这些数学思想和方法，在日常教学中，结合具体的题目和章节，有意识地、恰当地加以研究和理解，让学生逐一掌握其本质特征和基本程序，从而灵活运用和运用数学思想和方法解决问题。在复习中，要注意揭示思维方法在知识相互联系和沟通中的纽带作用。
高三数学复习计划(二)
高考数学复习是一个系统工程。如何有效复习，根据我们学校的实际情况，来说说我们的做法吧。
一个。夯实解题基本功很多高考数学题都来自课本，所以要根据大纲和考试大纲加强基础知识的落实和巩固。注重教材例题和习题的演化训练，延伸和完善教材内容。数学高考历来重视运算能力，要做到熟练准确、简单快捷、合理结合推理，有意识地养成在复习中书写规范、表达准确的好习惯。
两个。不要靠题海取胜，要注重题目的质量和处理水平。由于复习时间紧，任务重，在教学中要避免题海战术，认真备课，选择典型例题，让学生少走弯路。对构思新颖、结构精巧的新话题要有足够的重视，保证有相当数量的此类话题，但不要盲目排斥一些典型的所谓“新话题”和“热点话题”。我们应该对传统的好问题给予足够的重视。对老问题的新解释，重温熟悉的问题，可以帮助学生获得新的感受和乐趣。特别注意评价论文的方法和技巧。
三个。分级辅导和强化训练。对于资优生(90分以上)，我们设立了优培班，由6个文科班数学前40-50名的学生组成。优培优的主要目的是让这些优秀学生的数学成绩在高考中稳定在115分左右，部分学生可以超过125分。培优是对重点知识内容的深化，使他们能够熟练掌握并灵活运用，并在解题过程中不断强化和固化。同时，他们应该培养自己的应试技巧。
2.针对中学生(65-90分，比例较大)，我们开设了两个提高班。主要针对中上阶层学生和只在数学学科上薄弱的中学生，帮助他们树立学习数学的兴趣，改变数学落后的现象。中专生的提高意味着上线率的提高，我们非常重视。提高课的主要目的是加强“基础知识、基本技能、基本方法”的能力训练，重点讲解解题方法和思路，选择题的评分技巧，填空空题，基础题的解题。针对重点、难点、疑点、延误、弱点、考点加强训练。
3.对于数学学习有困难的学生(主要集中在2班、5班、6班，数学成绩在30分以下)，本着“不放弃，不放弃”的原则，以课本为重点，强化数学知识的概念、定理、公式、规律，理解，要求背诵、默写、简单应用。6个文科班中，部分班(3班、4班)晚上或下午上课，半小时学习数学。数学课代表或数学老师组织学生记忆数学公式和规则或布置有针对性的练习。有些班级专门在教室里开设“数学角”，每天提供数学公式、概念和解题技巧，强迫学生学习数学。几周后，收获颇丰。
另外，我们每周都有周测，有两套不同难度的试卷(A和B)。对于数学成绩差的同学，我们给他们提供一套基础知识试卷(A)，满分10分，80分，48分合格。效果很好，这些学生学习数学的信心也大大提高了。根据教育局的最新计划，我们告诉数学差的同学，只要高考数学考40-50分，总分肯定能达到B线(如果是高职，那肯定是a线)，以此来提高每个同学学习数学的积极性。
四个。总体审查安排:
1。7月14日至2月初，完成第一轮复习，分章节进行系统复习，目标是巩固基础知识，构建知识网络，熟悉高考考点。我们以“全合一高考数学复习计划”为主要复习资料，其最大的特点是“讲课手册加活页作业手册”，非常适合学生练习和测试。此外，我们的随班就读教师还使用由广州市教育局教学研究室编写、华南理工大学出版社出版的《2019高考备考指南数学(文科)系统复习用书》，对数学基础薄弱的学生进行基础训练。学生普遍觉得这本书的书名比较温和，比较基础，而不是很讨厌。
2.周考:周三下午第八节课是我们文科数学的周考时间，重点是主要知识，重点是选择题和填空题的训练，尤其是速度和解题技巧。因此，对于每一个考试题目，选择“题量小、方法巧、应用灵活、覆盖面广”的题目，训练学生的适应能力。
3月中下旬至3月中旬(广益模型前)，将复习过的知识“回炉”进行全面滚动复习，提高学生的综合应用能力。注意小题的强化(选择题，填充空题)。这一阶段要训练学生的综合能力和应试技巧，提高学生运用“配方法、待定系数法、数形结合、分类讨论、元交换”解决数学问题的能力，根据选、填空的特点，学习一些特殊的解题技巧和方法，提高高考对时间的控制。
4月上旬——高考，最后综合训练，穿插专题和专题复习，查漏补缺，纠错，充分模拟高考，提高学生的高考适应能力。在前两轮复习的基础上，为了增强数学备考的针对性和应试功能，做一定量的高考模拟试题是必要的，也是非常有效的。
现阶段要解决的问题是:
1.加强知识的综合性和衔接性，巩固方法的选择性和灵活性。
2.检查复习的知识疏漏和解题的易错点，探索解题规律。
3.检查知识网络的生成过程。发一份我们备考组写的《考前复习高考数学知识点》。
4.了解数学思维方法在回答高考一些真题和新奇模拟题中的工具。
本轮复习以模拟试卷为主，一定要注重试卷的模拟，把握好试卷的难度和梯度，掌握好考试时间，让学生有“身临其境”的感觉。使学生不断总结自己的考试经验和技巧，在真正的高考中取得高水平，从容而富有创造性。
温馨提示：
