对于这个领域的人来说，讲座是一场学术盛宴，但对于领域外的人来说，可能连热闹都没有。以下是边肖参加讲座的经验分享。请参考！
参加讲座心得体会篇一：10月15日上午，市委组织部邀请武汉大学博士生导师丁煌教授在市委中心会议室作了题为“关于政府执行力的几个问题”的专题讲座。丁教授在讲座中指出，政府执行力是政府组织能够有效执行公共政策、决策、法律、战略和规划以及政府日常公共事务，有效完成政府既定目标和任务的内在能力和力量。加强政府执行力建设意义重大。建设服务型政府的关键在于提高政府执行力。提高政府执行力不仅是政府正确履行职能的需要，也是解决政府机构自身存在问题的需要。丁教授分析了目前我国政府执行力存在的问题。第一，执行力存在表面问题。二是执行中存在本地化问题；第三，实现有放大的问题；第四，存在执行力全面异化的问题；第五，执行中存在停滞。后来，丁教授提出了提高政府执行力的七项措施。第一，培养政府执行主体良好的执行心态；第二，建立政府的利益整合机制；三是建立学习型政府；第四，重塑政府的组织结构和运行机制；第五，进一步完善干部人事管理制度；第六，强化政府实施的监督机制；第七，加快培育政府执行力文化。结合我们的日常工作，我认为要提高领导干部的执行力，必须解决执行力的问题，把执行力变成自发自觉的行动。我来说说我个人对这项研究的理解。
第一，努力提高专业素质和解决问题的能力。要加强学习，更新观念，对待日常工作。不要老是找借口，要从自己做起，不断加强学习更新观念，不断分析提升自己，改变不作为不作为的坏习惯，自发的做好自己的本职工作。我们在执行某些任务的时候，总会遇到一些问题，处理问题有两种选择:一种是不怕问题，想尽一切办法解决问题，一种是消除问题，结果就是圆满完成任务。一种是直面问题，无法取得任何进展，结果问题依然存在，任务也不会完成。当我们反思处理问题的两种选择和两种结果时，不禁要问，为什么有的人可以做得很好，有的人不行？关键是对理念的理解。我们常说，思想决定思想，思想决定出路，思想变化天地宽，思想的力量是无穷的。观念变革、思想解放具有“核裂变”效应，可以产生推动发展的不竭动力。只有转变观念，解放思想，才能始终保持快速发展，始终充满蓬勃的活力。我们应该认识到任何事物的发展都不是公正的
第二，提高执行力，要迎难而上，勇往直前。唯物辩证法认为，任何事物的发展都不是一帆风顺的。从工作实际出发，加快知识更新，优化知识结构，不断充实自己工作岗位的知识武装和知识储备，学以致用，学有所成，发现问题积极思考，最终将学习经验和工作成果转化为规划和解决问题的能力。世上无难事，只怕有心人。
第三，认识的高度决定执行的力度。如果对上级下达的指示和任务没有很好的了解，不能很好的理解领导的意图和工作的重要性，就会消极懈怠，反应漫不经心，甚至随意降低执行的标准和要求。心中有数是我们提升执行力的动力。只有切实把思想统一到上级的决策层面，才能忠实地、自始至终地执行各项指示，在一切准备就绪之前，不能在工作中放开手脚。有充分的自信，不怕错误，不怕失误，不怕责任，我就敢做。前怕狼，后怕虎。我很担心，也很担心。一边观望一边错过机会，最后什么都不做，什么都没做好。拉里·麦克默戴斯有一句话:“如果你等待，你会发现什么都没变，只是你在变老”。
第四，提高执行力，一定要老老实实，认认真真做事。我们常说，老老实实做人，认认真真做事，做人要有做人的标准，做事的原则，但在实际工作中，往往有制度，有措施，有违规。究其原因，是一个态度的问题，是一个责任心强的问题，是一个为人正直，做事认真的问题。平时联系我们，用一颗感恩的心对待每一个来上班的人，像对待自己的父母一样对待他们。这样才能有良好的心态和积极的工作态度，才能老老实实认真执行好领导的每一个决策。永远记住不要找任何借口去完成工作。服从应该被视为一种美德。无论做什么工作，工作都意味着责任。无论在任何岗位，无论做什么工作，都要带着热情和情感去做，都要尽职尽责地去做。不要说不，有时候困难很多，要坚决执行。别人不会做。他们应该自己做，别人会做。
5.要提高执行力，就要认识到没有最好，只有更好。当一个人在工作中做出突出成绩，受到表彰奖励时，他总是说我做得还不够，我还要继续努力，争取更大的成绩。这是一种傲慢、鲁莽、诚实和谦虚的表现。但同时也说明了一个道理，那就是无论你做什么，无论你做什么，虽然取得了一些成绩，但也绝不是最终的，只能算是阶段性的胜利，需要你再接再厉才能做得更好。
六、在展示目标的过程中，监督是追踪和评估的最佳方式。确保一个组织按照计划的时间进度实现其目标，并进行持续的监控和跟进，可以有效地暴露计划与实际行动之间的差距和问题，使管理者采取相应的行动来协调和纠正错误，从而按时实现阶段性和整体性的目标。如果不重视监督，很容易导致责任不清，无法考核，无法保证目标的完成，导致落实不到位。结合工作实际，我认为现在单位推行的“绩效考核”制度是提高执行力的重要举措。它将部门和每个员工的工作进行了细分和量化，方便了考核，做到了奖惩分明。这对工作程序的标准化，加强工作效率，提高每个人的责任感和执行力，都会起到积极的推动作用。监督是成功的保证，执行是辉煌的。
在以后的工作中，我会勤于思考，多学多做，在学习中实践，在实践中总结，在总结中提高。我将以这次学习为起点，抓好岗位上的每一个环节，把执行力落实到工作的每一个细节，做出优异的成绩，为构建和谐社会贡献力量！
参加讲座心得体会篇二：听了老师的讲座，我收获很大。新课程背景下，数学课堂追求开放、民主、和谐的教学氛围。要求学生积极探索，大胆质疑，提出自己的问题，这也暗示着教师在设计问题目标时，一定要结合课堂教学内容有的放矢，给学生明确的解决问题的方向。也让我对教材的整体把握有了全新的认识。主要有三种体验:
第一，数学学习是一个全过程。
因为数学知识是一个系统的整体，所以在数学教学中要强调整体联系，培养学生对数学联系的理解。当学生开始将数学视为一个紧密联系的整体时，应该鼓励他们寻找联系，帮助他们理解和解决问题。
第二，数学教材和数学教学的内容要有系统性和整体性。
三、为什么要整体把握数学教材？
三年级在“数与代数”领域，除了“量、分、秒”两个单位外，还安排了“万以内的加减、带余数的除法、多位数乘一位数、分数的初步认识”四个主要内容。
在“带余数的除法”中，学生要知道被除数、除数、商在列竖式计算中的书写位置。学习如何计算，如何表示余数，可以在平均除法无穷的情况下，求解带余数的除法。
在“多位数乘以一位数”中，安排了“口算乘法和笔算乘法”，重点是指导学生在书写时如何使用列竖法进行计算。
在“分数的初步认识”中，教材安排了“分数(分数、分数)的认识和简单的分数计算”。
1.让学生在生动具体的情境中学习数学。在这一环节的教学中，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动、有趣、直观的数学教学活动。
2.引导学生独立思考，合作交流。实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要途径。
3.加强评估，鼓励算法多样化。估计在日常生活中应用广泛。在本节的教学中，教师应抓住时机，培养学生的估算意识和初步估算技能。
4.培养学生的初步应用意识和解决问题的能力。在这一节的教学中，教师要充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生将所学应用于生活，解决身边的数学问题。
这次培训活动对我的教育教学理念、教学行为方法、专业水平和教育教学理论都有很大的提高。从现在开始，我将把我所学到的，体会到的，感受到的，充分运用到我的教学实践中去。
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