兔兄弟要把南瓜一个一个搬回家去。他们各自抱起一个又大又圆的南瓜。南瓜太重了,他们没走几步,就累得直喘气,只好放下南瓜,站在路边休息。
这时,小猴子骑着自行车从他们面前经过。小白兔两眼盯着自行车那转动的轮子,又看看地上的大南瓜,对小灰兔说:“弟弟,你看,这个大南瓜不就像自行车的轮子吗?把南瓜竖起来,像轮子一样在地上滚,一定会省力。”小灰兔高兴地说:“对呀,这个办法真好!”
他们就这样把南瓜一个一个运回了家。
【教案】
第一课时
一、激趣导入
1、同学们,老师给大家带来了三个小动物,它们是谁呢?请看黑板。(出示白兔、灰兔、老鹰图。)
2、揭示课题。老师边板书课题边说:咱们今天就来读读它们之间的故事。请大家先猜一猜,在它们之间可能发生了一件什么事。
二、初读课文,读准字音
1、自由朗读课文,边读边画出生字词,遇到不认识的字多读几遍,读准了再往下读。如果你觉得难读,请标出来,然后请教一下你周围的同学。
2、同桌互读,当个小教师,帮助你的伙伴纠正读音。
3、指名读生字词,检查字音。
4、自由读课文,要求读准字音,做到不加字、不漏字,把课文读通、读顺。
三、再读课文,感知内容
1、听录音带(或范读),边听边标出课文一共有几个自然段。
2、轮读课文(每人读一段),看谁读得好。
3、小声读课文,边读边想:课文主要写了一件什么事?
四、总结课文
第二课时
一、复习引入
师:课文主要写了一件什么事?
二、创设情境,细读感悟
1、放课文录音带,让学生闭上眼睛,把学生带进课文的故事里。
师:你看到了什么?有什么想法?
2、学习第一自然段。
(1)指名读,其他同学边听边思考:从这一段你知道了什么?
(2)指导读鸟儿们大喊的话,读出焦急、紧张的语气。
3、学习2—5自然段。
(1)自由读2—5自然段,边读边想:遇上老鹰后兔兄弟的表现怎样?把有关句子多读几遍。
(2)默读2—5自然段,边读边用横线画出小白兔的话,用波浪线画出小灰兔的话。
(3)它们的对话应该怎样读?请想一想,再用不同的语气分别读一读。指名分角色读——师生合作读——同桌练习——分角色演一演。
4、学习第6自然段。
自由读,边读边想:结果怎么样?老鹰为什么没有看见兔兄弟?
三、总结全文,激发想像
1、学习了课文,你有什么想法?有什么感受?
2、你们想对小白兔或小灰兔说些什么?
3、你还知道哪些用身体的颜色来保护自己的动物?(青蛙、斑马、变色龙等。)
4、复述课文。
四、指导书写
1、引导学生自学。观察“飞、鸟、来、你、早、老”这几个字在田字格里的位置。哪些字易记易写?哪些字难记难写?你是怎样记住这些汉字的。
2、指导书写难写的字。(重点指导“鸟、老、你”三个字。)
3、让学生描红,独立书写。
4、交流评价,看谁写得美。
五、小结